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_历史学习中的问题及反思
2019-12-03 07:34:16 ℃在新课改下,历史教学更加具有开放性、探究性,对学生和教师的要求也越来越高。在几年的教学过程中,我发现学生在以下方面存在问题较多:
①关于历史阶段知识特征的理解和把握不到位;②对知识的分析理解和综合运用能力有待加强;③对史料的分析不到位,答非所问的现象很普遍;④基础知识不够扎实,审题不清,对题意理解不透,答案不着边际;⑤书写潦草,错别字现象严重,语言繁琐、不准确,答题随心所欲,口语化,不采用专业术语;⑥从材料中提取有效信息的能力不够,不能全面分析问题;⑦对基础知识的掌握不够扎实。
针对以上问题,作为教师,我们要有相应的教学措施,帮助学生解决这些问题:
①在教学过程中,尽量采用灵活多样的教学方式吸引学生,通过合作学习、小组讨论等学习方式增强教学的有效性,利用历史上的一些典故等激发学生的学习兴趣,尽最大能力调动学生的学习积极性。
②精心备课,注意重难点的分析,侧重单元备课,努力使学生的知识整体化、系统化,以便能举一反三。
③努力做到四勤:勤走动、勤督促、勤检查、勤反思,坚决做到班不漏组,组不漏人。
④抓好学生的知识点的过关检查,及时反馈,做到功在平时。注重提高课堂教学效率的同时,也要对学生掌握的知识及时反馈,过关检查,在每一节上课前,老师就要对学生就上节课的知识进行复习提问,这样既检查了学生以前知识的掌握情况,又起到对新旧知识进行衔接的承上启下的作用,可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。
⑤加强学法和答题方法的的指导,提高学生的应考能力,针对学生答题中存在的问题,引导学生分析错误的原因,教给学生审题、解题的方法和答题技巧以及今后应注意的问题,并举一反三。
⑥注重学生的分类管理,因材施教,分层教学,分类指导,对学困生以鼓励为主,对优秀生鼓励他们进一步拓宽视野,对成绩一般的学生,让他们稳中求进。
⑦精选习题,讲练结合,查漏补缺,在抓基础的同时,注重能力培养,引导学生把握重点、考点和焦点,针对学生的实际情况精心编写试题,对学生进行训练,并建立错题档案,全面分析学生存在的问题,并与学生交谈,收集信息,然后在课堂上集中讲评。
⑧引导学生从整体上把握历史,鉴于学生知识点零碎、混乱、孤立的状况,可通过专题复习帮助学生形成完整的知识体系,从整体上把握历史知识。
在发展变化,教师的教学观念和教学方法也应该产生相应的改变,我们必须充分认识新课改的重要性,努力设计好教学内容,培养出更多、更优秀的创新人才,以适应社会进步、发展的需要。
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