摘要：知识与思想教育是历史课的特质，爱国主义教育是历史教学的永恒主题。课堂教学向学生传扬几千年悠久灿烂的中华文化和科学文明，尤其是从中国近代历史的屈辱中汲取教训，从中国人民探索救国救民的历程中汲取营养，才能完成历史教材和教学的育人功能。

关键词：爱国主义 历史教学 理论探究

梁启超曾说：历史是爱国主义的源泉。

什么是爱国主义?爱国主义是指人们对祖国的忠诚和热爱，是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情;爱国主义是我们民族的优良传统，是推动祖国历史前进的伟大力量。在改革、开放和进行社会主义经济建设的今天，加强对学生的爱国主义教育，是历史教学的永恒的重要内容。历史知识充满爱国主义内容，是爱国主义教育的重要源泉。它较之其它学科具有得天独厚的优越性。历史课的内容生动具体、故事性强、极易引起学生兴趣，使学生在教学过程中接受思想教育，这就是历史课的一大特点，即知识教育和思想教育的一致性。

正是由于历史教学中这种知识教育和思想教育在内容上的一致性，使得教学过程中的知识教育和爱国主义教育交织在一起，从方法上来说，就是要寓爱国主义教育于历史知识的传授之中。

如何有效生动地在历史教学中不断注入爱国主义教育的新内容，培养学生热爱祖国的真挚感情，引导学生学习英雄人物的高贵品质，激发学生的民族自豪感和自信心，提高学生献身社会主义建设的责任心和使命感，树立为社会主义、共产主义事业而奋斗的信心和决心，我认为可以从以下几个方面进行探索。

1、我国是世界四大文明古国之一，有悠久的历史，灿烂的文化。一百七十万年前，元谋人生息繁衍在祖国的大地上;四千多年前，夏朝已经开始进入奴隶社会;三千多年前，商朝已经有了文字记载的历史;公元前475年，我国已进入封建社会这些祖国历史悠久的事件已在学生头脑中根深蒂固。还有，中国自秦统一以来，就开始成为个疆域辽阔的统一的多民族国家;唐朝的疆域：东到大海，西越巴尔喀什湖，东北至黑龙江以北外兴安岭一带，南及南海诸岛;清朝前期的疆域：西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖北岸，北接西伯利亚,南至南沙群岛，成为当时亚洲东部最大的国家。

往往在学习这些内容中，学生会为祖国的辽阔广大而感到自豪，也激发了他们对伟大祖国的热爱。在讲述中还应特别强调，我国还是世界上文明传统唯一未曾中断过的古国。虽然与我国同时出现在历史舞台上的文化古国还有古埃及、巴比伦、古印度，但古埃先后被波斯、罗马和阿拉伯帝国征服过;古代印度长期处于分裂状态，近代曾沦为英国的殖民地而失去独立地位，而本民族文字记载的历史已散失殆尽;古巴比伦也多次遭受侵略，巴比伦这个国家的名称也早已在历史上消失。世界上多少古文明消失了、中断了，只有中国，始终巍然屹立，尽管也历尽沧桑，却始终能在满目疮痍之下重建繁荣。通过中外历史比较，在对比中进行教育，不断激起学生的民族自尊心和自豪感，坚定起学生对祖国前途的信心。

2、毛泽东同志曾指出：在中华民族的开化史上，有发达的农业和手工业，有许多伟大的思想家、科学家、发明家、军事家、文学家和艺术家。有丰富的文化典籍。指南针、造纸、火药、印刷术四大发明，先后传到西方，对人类文明做出了巨大的贡献，早已举世公认。郑和的远航，无论时间之早、规模之大、人数之多、航程之远都远远领先于世界上著名航海家哥伦布、达·伽马等人的航海活动，堪称世界航海史上的壮举。祖冲之计算的圆周率的准确值，要比欧洲早一千一百多年，他非但在国内，而且在国际上也受到了极大的推崇和敬仰，日本一位教学家曾建议把圆周率改名为祖率。他的教学专著《缀术》，不仅唐朝时候被定为学校的课本，而且在中世纪时日本和朝鲜的学校，也采用它作教材。

在历史教学中，通过这些具体的史实，让学生认识，中国是世界文明发达最早的国家之一，中国的科学技术曾在世界上遥遥领先，走在世界各国的前列。一种对祖国的骄傲，对民族的自豪;一种发奋图强，要为祖国和人类做出贡献的向上之心，便会在学生心中油然而生。同时，还要让学生了解到，明朝以后，中国的科学技术明显地落后于西方。其落后的原因除了外国帝国主义的侵略以外，还有腐败的清政府不引进外国的先进科学技术，实行闭关锁国政策等。从而加深学生对当今改革开放重要意义的认识，激发学生为祖国的现代化事业努力攀登科学高峰。