方 程 教学目标：
1、初步认识等式、方程、了解它们之间的关系。

2、理解方程的含义，会用方程表示简单的等量关系。

3、通过观察、比较、分析，经历从具体生活情境中寻找等量关系并用数学语言 表达，再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程。

4、在积极参与数学活动的过程中，让学生感受探索的乐趣，获得成功的体验。

教学重点：初步认识等式、方程、了解他们之间的关系。

教学难点：理解并掌握方程的意义，能正确区分方程与等式之间的关系。

教学过程 一、情景引入 1、用曹冲称象的故事，引导学生说出：石头总重量 = 大象的体重 2、介绍天平有关知识。

二、探究新知 （一）认识等式与方程 1、认识等式 （1）根据天平的平衡状况列式（PPT、例1天平图） （2）出示例2（小丁丁和爸爸的图片），得到等式：y+25=173 （3）出示例3（出示：积木图），得到等式：x+7=12 3y=12 （4）观察分类 A、请学生把以上所列的式子分类。（讨论） B、反馈：引出等式并板书。

2、认识方程 （1）观察比较：这些等式有什么不同的地方？（讨论） （2）引出方程的含义并板书。

3、揭示课题（板书） 4、判断：下列式子中哪些是方程? （1）思考：方程必须具备哪些条件？ （2）小结。

（二）认识等式与方程的关系 1、比较辨析：等式与方程有什么关系？ 2、思考：方程是否一定是等式？等式是否一定是方程？（讨论） 3、交流得出：方程一定是等式，等式不一定是方程。

三、巩固提高 1、判断 （1）6×3=13+5a 是个等式。

（ ） （2）13+20>60÷x是方程。

（ ） （3）10a-6a-13不是方程。

（ ） （4）等式一定是方程 。

（ ） 2、选择 （1）下列各式中不属于等式的是（ ）。

A、18x+5x=23x B、5（a+b）=5a+5b C、6x-x-2 D、6y-8=40 （2）下列各式中，方程是（ ）。

A、3x>6 B、5x+2x+7 C、5x=0 D、5×6=30 3、根据题意列出方程 （1）160减去x的4倍差是140 （2）0.25与x相乘的积加上40,等于840 （3）妈妈从超市买来5千克面粉和20千克大米,一共用去189元,已知大米每千克价钱是1.34元,面粉每千克y元。

四、总结拓展 1、总结：
2、拓展：
□盖住了一个数或一个字母或一个符号，你能猜出哪题是方程吗？说说判断理由 8＋□=15 x÷□=12 12×y□24 F－□ 板书：
方程 表示两边相等关系的式子都叫做等式。

像y+25=17，x+7=12， 3y=12，y+25=173 这样含有未知数的等式叫做方程。