建桥梁 教学目标：
1、 知道桥梁是由桥面和桥墩等组成；

2、 通过自己的搭建，知道桥梁形状结构上的不同；

3、 通过自主探究，能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究，知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。

教学重点：
知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。

教学难点：       学生自主搭建桥梁，认识三种桥梁的承受力不同，知道桥梁的承受力与桥梁形状有关。

教学用具：
木块、细线、硬纸板、钩码、小车、一次性筷子、胶带等及桥梁的图片。

课前准备：学生小组调查六合桥梁的现状，用图片、文字、简笔画的方式描述。

教学过程设计：
（一） 新课导入 1、 谈话：老师是外地人，想对六合的桥梁有所了解，所以老师让同学们课前去调查六合桥梁，然后介绍给老师，哪位同学通过自己的方式介绍给老师呢？（板书：桥梁） 2、 生积极发言；
（师及时的给予鼓励，从中提炼出教学中需要的信息并板书） （二） 新课 1、师再出示和这三种桥形状相同的桥，和学生一起归类出根据形状分桥的几种类型。

1、 问：大家能找出这几座桥梁的共同点（基本组成）和不同点吗？ 2、 生思考回答，师板书总结。

（基本组成） 桥面、桥墩 3、 师：根据同学们描述桥梁的形状和结构，老师准备的材料，我们也来搭建一个三种桥梁的模型；

（先问几个问题：桥面、桥墩分别用什么搭？桥拱怎么办？绳索和立柱用什么搭？） 强调：为了使我们的造桥过程能够顺利，大家要注意：（课件同时展示） （1）建桥要用木块做桥墩，纸板做桥面；

（2）为节省时间，3座桥梁可以同时开工。拱桥的拱形必须与桥面相接触，不能太低，也不能太高。吊桥比较复杂，每根细线的长度要相等，先把线系在筷子上，用胶带固定，再把线分别粘在纸板中央；

4、 生搭建模型，师巡视指导。（板书：建） 小组展示桥梁，交谈建桥感受。

4、谈话：六合新城正在建设，滁河又穿城而过，要有很多载重货车通过，同学们觉得如果需要再建一座桥梁，哪种桥梁合适呢？为什么？ 5、建桥的标准是其坚固性，桥梁的“承重力”由此引出（板书：承重力） 6、猜想：这三类桥梁中，哪种桥最坚固？ 7、生猜测；

8、师：这只是大家的猜测，我们还需要验证自己的猜想。为了实验的“公平性”，我们应该保证哪些哪些条件是相同的？ 9、生思考回答，小结：唯一不同之处在于桥的形状，其他方面，包括建桥的材料、桥墩的距离都应该保持不变。

10、师问：用什么方法显示出桥梁的承受力呢？ 11、师发钩码和小车；

12生实验完成实验报告单，师巡视；

13小组汇报实验结果。

（三） 拓展应用 1、我们来试一试，在交回的斜拉桥下再加一个桥拱，试试能放多少钩码。

2、同学们，老师还有一个问题，既然斜拉桥这么坚固耐用，为什么生活中有的时候还用平板桥，有的时候用拱桥呢？