2018学年度语言组第一学期会议学习心得

　——《幼儿园如何创设阅读区》

　早期阅读对幼儿各方面发展的重要性已越来越被人们重视，幼儿园也在积极为幼儿创设阅读的环境，设立阅读区域，旨在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。如何在区域活动中组织好阅读活动，发挥阅读区的作用，也是区角活动研究的一个重要方面。幼儿的阅读成效与阅读区的环境创设有着密切的关系，阅读区环境创设的是否科学、合理对幼儿的阅读兴趣、阅读的持续时间、阅读的效果有很大的影响。   一、 从创设温馨阅读区，营造愉快的阅读氛围入手。 《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”也就是说良好的阅读环境，不仅能维护幼儿愉快的阅读心态，还能激发幼儿的阅读兴趣，巩固阅读效果，使幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。所以我们首先想到的是给幼儿一个适宜的阅读环境，将孩子吸引到我们的阅读活动中来。 (一)布置温馨、舒适、愉悦的“阅读小屋” 　孩子的生活离不开区域活动，我们以‘韫馨、舒适、愉悦”为基本宗旨，将班中区域活动的阅读区创设成一个“阅读小屋”。一个具有亲和力，舒适感的小阅读区域能让幼儿产生愉快、积极地情感体验。我们在阅读区除了投放必要的图片、纸偶、木偶、图书外，还在地上铺上地毯和靠垫，让孩子们坐在地毯上靠着靠垫看书，感觉非常舒适，并用书架将阅读区隔开。书架的一面可以摆放图书，墙面上可以是新书介绍，孩子们可以在这里安静地读书。而书架的另一面摆放孩子讲述和表演的材料，孩子们在这里或组织表演，或绘制自己的图书，是一个多功能的阅读区。“小屋”里铺着绿盈盈的泡沫板地毯，色彩鲜艳的小靠垫和可爱的长毛绒玩具，幼儿可以抱着长毛绒玩具背靠着小靠垫坐在干净的泡沫板上舒服、惬意、自由地享受阅读的乐趣。“阅读小屋”里的图书有幼儿园里提供的，也有幼儿自己带来的，丰富的图书和惬意的环境使“图书小屋”成了班中幼儿最喜爱的乐园。 (二)创设以阅读区为主，其它墙面为辅的环境空间 1、孩子每天都生活在活动区里，而阅读区的空间是一定的，所以我们还创设了作为辅助作用的阅读空间。如在开展主题活动时，我们有意识地将阅读活动穿插其中，我们和孩子一起通过剪贴、绘画等方式将主题活动、阅读活动的有关材料反映在教室的各墙面上：“大图书”、“图片”严地图绘制”等都以立体呈现的方式让幼儿参与洁Ij作、观察与欣赏。另外，我们还注意到孩子盥洗等地的墙面利用，将孩子需要掌握的盥洗、用餐等生活习惯的基本步骤以图画的形式进行张贴，使孩子在任何时候都有阅读的内容和阅读的意愿。 　2、可以利用精心设计的阅读环境进行阅读指导。一个理想的阅读环境，应使孩子愿意看、想说、敢说、爱说、并能得到积极的回答。我们把新书竖立在书架上，封面朝外，便于幼儿选择，书定期更换，旧图书按合理的顺序摆放、便于幼儿在需要时取放。孩子们喜欢有图画和照片的书。喜欢与自己的生活经验有联系的故事内容。我们就运用多种办法，激发孩子们对图书的兴趣。如定期讲解和朗读新书的故事内容。然后把新书放到书架上，这样做往往能激发幼儿阅读的愿望，因为他们可以根据已经了解的大意，仔细琢磨每页图画和文字的意义，还可以支持和引导孩子表演故事，对孩子的讲述进行录音……这些做法能极大地调动孩子阅读的积极性。 　3、利用表演激发阅读兴趣。表演是孩子们喜欢的活动，我们鼓励孩子们依据自己掌握的文学作品、使用教师提供的或自己制作的道具，用自己感兴趣的、类似于音乐剧、哑剧、话剧等多种形式，再现或创造性地再现故事的场景，事件、人物、情节等，从而体验到创造和表达的乐趣与成就感，发展与同伴和作的意识和能力，加深对文学作品的理解理解，从而进一步激发阅读的兴趣，提高阅读、讲述、表达和表演能力。 　　4、观察阅读反应。教师要注意观察、分析幼儿听、读和自行阅读的反应。幼儿在进行阅读的过程中，教师应注意观察哪些幼儿提出了问题，并注意预见幼儿“提出问题”的内容。如先后阅读同―故事时，幼儿提出的问题有何不同?借此了解幼儿在阅读过程中对所吸收的内容和书面语言的理解情况。 　　5、延伸阅读活动。阅读后应重视归纳阅读内容，目的在于帮助幼儿巩固消化所学的内容。如阅读故事后，可辅助幼儿回顾故事的要素(重要情节)，协助幼儿连接主角和事件，鼓励幼儿在阅读延伸活动中，思考与故事有关的内容或生活中类似的事件等。还可以组织幼儿围绕教学中的阅读重点开展活动，着重帮助幼儿深入掌握学习的内容，获得正确的学习方式。 　　在开展阅读区活动的实践过程中，我们领悟到幼儿阅读能力的培养，有它自身的规律和特点，我们必须注意循序渐进，创设符合幼儿阅读习惯与兴趣的环境，讲求阅读活动的内容与形式，激发幼儿自主阅读的能力。 　　为了孩子的明天，让我们和孩子共同在阅读中生活、在阅读中学习，在阅读中成长，使他们终身受其福。

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