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教育学生优秀案例
2020-05-27 11:42:08 ℃教育学生优秀案例
一、个案情况:
我班里有这样一个学生,她活泼可爱,学习刻苦,每次上课回答问题,举手都很积极,考试成绩也保持在前三名,是学生学习的榜样;她做事有主见,干脆利落,是老师的小帮手。在这种情况下当然“学而优则仕”。我把他放在了值日班长的位置上。工作积极性很高涨,积极完成各种交办任务,着实让我喜欢。
转眼到了评选“三好生”的时候,我决定实行民主选举,先推荐出若干候选人,再由学生从中选出,这当中自然有她。结果在学生民主选举时出现问题了,许多学生不同意选他,说她帮同学乱扣分,还有时有暴力倾向;有同学说,在一次下课的时候,一名女生走过她的桌子边时,不小心碰掉了她的书本,她就扳着脸对那女生说:“你干什么呀,故意把我的书弄到地上,给我捡起来!”其实,是她自己把桌子与邻桌靠得太近,以至于该女生不好走过去。可她非但没有客气的说声不好意思,而是指责对方;还有同学说,当同学有问题向她请教时,她也总是很不耐烦的,甚至还说同学,这么简单的题你都做不来等等。正因为这种态度,导致了她与班中很多同学的关系相处不好,指责他的人越来越多,一时间民愤难平,只好把她拿下。
二、心理分析:
1、自身的原因:从小成绩好,能力强,备受老师家长的宠爱,在心理上比其他同龄高一等,骄傲也在常理,渐渐养成了自负的心理,经常指责、抱怨别人,不能与同学和睦相处。
2、家庭教育的影响。他是家中独生女,家人总是尽最大限度地满足。父母亲比较关心孩子,但因工作比较繁忙,与孩子接触时间较少,另外又十分注重孩子的学习成绩,而忽略了孩子的情绪。怡婷常在家里嘲笑班里的同学,家里人的教育只是让她别向那些同学学习,并没有把她的思想引到正确的轨道上来。
3、教师教育的影响。由于是个好学生,能为班里争光,在老师面前扮演的是一个上进的好学生,同学们对她是“敢怒而不敢言”,大家都有意躲着她。时间一长,她的傲气就越重,与同学的相处越来难。
三、分析与思考
在这个案例中,我只注重学生的成绩,忽视了学生在团结同学方面的教育,结果导致了孤立现象。这就要求我在班主任工作中不能只注重成绩,也要在品德方面对优秀生提高要求,使他们不满足于现状,追求更高的目标。
每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法。
四、培养措施:
1.心理暗示。对于这类心高气傲的学生,不能直接指出她的不良行为。于是,我先找她谈话,表扬她的学习好,她很高兴。我又借书她给读,我递给她一本书《宋庆龄的故事》,一周后,她拿着读书笔记来了,我发现她的读书笔记上写到宋庆龄爱国、爱学习、关心同情他人、尊重他人
… …我又重点针对宋庆龄同情他人、尊重他人进行了交流。以后的几天,我发现她变了,会主动给同学讲题了,也不再对同学大发脾气了。
2.与家长沟通。面对孩子出现的偏差,老师的教育是有局限的,及时与家长沟通便于双方的教育。另外,让家长及时了解孩子的表现并参与教育,会给孩子更多的引导。让她的父亲从家庭教育方面教会与人相处,给孩子正确的引导。让孩子的母亲多注意孩子的情绪,不要一味地强调学习成绩,多鼓励与同学交往,教育孩子正确评价同学。
3.培养集体观念。在一个班集体中,优秀生应发挥很重要的作用,尤其像怡婷这样的小干部。通过活动的开展,引导怡婷在干好自己的本职工作的同时,从班集体的利益出发,多关心帮助同学,尤其是同一小组的学习后进生,要不断增进与同学的友谊。
经过一个学期的努力, 她各方面表现都很优秀,和同学相处很融洽,在班级中树立了很高的威性,并当选了三好学生.
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