如何做好新形势下的中学德育工作

　                       **中学  谭其远

　 中学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期，他们的思想尚未成熟，自主能力较薄弱，判断是非的能力还不够强。对处于这个时期的学生思想道德如何培养，如何遵循他们成长过程中的认知规律、道德水准，以保证他们建康和谐成长，已作为新形势下一个重要的课题摆在我们面前。

　 一、当代中学生的思想特点及其规律性。

　 中学阶段是青少年身心发展，知识积累，能力形成，基础道德培育的一个重要阶段，思想可塑性很大。因而，要做好新形势下中学德育工作，就必须研究中学生思想特点及其规律性，以加强对他们的引导和培养。

　     1、做好新形势下的中学德育工作，必须把握中学生的思想特点。

　 中学生思想活跃，容易接受新生事物，但看问题缺乏冷静的思考，容易走极端和情绪化。改革开放和市场经济所带来的负面影响对中学生思想品德的形成不可低估，应引起教育工作者的高度重视。据国内一些权威调查研究发现，当前中学生主要存在以下思想偏差：一是在价值观念上以自我为中心，对社会缺乏责任感，主张多索取，少奉献。二是对祖国缺乏自豪感，对思想教育产生抵触情绪。三是对他人缺乏道德感，讲求实惠，斤斤讲较。四是对父母缺乏孝敬感，

　在家中醉心于“小皇帝”的地位，对“孝敬颠倒”心安理得。五是对自己缺乏拼搏感，学习上缺乏刻苦钻研精神，经不起挫折和困难的考验。总之，当代中学生在政治上具有批判性，心理上具有逆反性，在思维上具有求异性的特点。

　 2、做好新形势下的中学德育工作，必须研究中学生的思想规律。

　 在知识大爆炸时代，客观实际发生了新变化。这些新变化反映在学生的头脑中，也使他们的思想活动出现了新的情况、新的特点，为我们研究德育教育工作规律提出了新的课题。概括起来讲，主要有：一是在市场经济条件下，学生的物质利益观念进一步强化，出现“读书无用论”、“造原子弹不如卖茶叶蛋”等思想，这就要求我们一方面要满足他们合理的物质利益需要；另一方面，要加强德育教育，使他们正确对待物质利益需求，抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等市场负效应的不良影响。二是在“以分取人”为主要升学途径的情况下，无论学生还是教师乃至家长都或多或少地存在重智轻德的思想，这就要求我们必须把德育教育贯穿于我们日常教学之中。三是在进行现代化建设的过程中，学生的思想观念也在现代化，这就要求德育教育工作者必须具有现代化的思想观念，并运用现代化的教育工具和手段开展思想政治工作。德育工作者要分析和研究学生的思想现状和规律，德育工作才有针对性，才有实效性。

　 二、抓住学生思想特点及其规律，开展切实有效的德育工作。 

　 学校德育教育要通过各科教学及各种活动，重视对青年学生的“三观”（世界观、价值观、人生观）培养，使他们遵循社会主义道德体系的道德规范，真心爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。但市场经济下的一些负面影响使他们迷失方向、盲目追求，这就需要我们找到切实有效的德育教育方法，根据不同学生的特点，重视引导和预防，德育工作才能收到良好的效果。

　    1、树立好的偶像，重视榜样的作用。

　     “他山之石，可以攻玉。”榜样的力量是无穷的。中学生模仿能力强，但容易盲目崇拜，因此，以先进人物为榜样对学生进行教育，对他们的道德意识培养和道德行为的形成具有良好的作用。德育着眼于人文教育，人本教育，首先要引导学生学会求真，学会做人。曾几何时，雷锋、王杰、邱少云、黄继光等多少英雄人物影响了文革前后的几代人，并引导了他们积极地投身社会主义建设中去。因而，用先进人物去影响他们、感化他们，使他们从内心深处升华出尊敬之心崇拜之情，从而达到影响转化他们言行的目的。尤其用学生身边的先进人物

　进行教育，效果更好。

　    2、及时发现闪光点，注重表扬和鼓励。

　     表扬对学生的道德教育有积极的催化激励作用。每一个学生都有自己的所长，教师的表扬，应抓住学生的闪光点，应反映学生真正的进步和成绩，让大家信服。当学生对自己缺乏信心时，教师应采用表扬和鼓励的方法来树立学生克服困难的信心和勇气，表扬还

　要有针对性，有启发性，表扬应多肯定学生的努力和过程，这样才能让学生觉的自己不比别人差，从而树立了学生在以后学习生活中的主观能动性。

　 3、培养劳动观念，加强勤勉砺志教育。

　 当前大多数中学生因受家庭条件、社会因素的影响，养成娇生惯养、动手能力差、劳动观念不强、衣来伸手换饭来张口、奢侈浪费、不知道节约等坏习惯。与培养学会自强、学会做人、学会吃苦耐劳等要求不相适应，这就要求通过学校的清洁扫除、劳动课、社会公益劳动等加强对学生劳动习惯的培养，以培养学生的劳动观念和勤劳的美德，使学生养成热爱劳动、勤劳朴素的品质，从而尊重老师、尊重父母、尊重劳动人民，珍惜劳动成果，达到在劳动过程中德育教育的效果。

　     4、树立理想，加强心里健康教育

　现在一部分中学生缺乏甚至没有理想，学习中没有一个明确的目标，做一天和尚撞一天钟。出现心理偏差，不思进取，把精力花在自己的穿戴打扮和不正当交往之中，做事缺乏思考，容易冲动，讲哥们义气。这些都是心理不健康的表现。

　 云南大学的马家爵杀死自己朝夕相处的同学，**某一中学生打死了阻止自己要钱上网的奶奶，以及发生在我们身边的同学打架等学校事件，这些都是由于心理不健康引起的，给我们的德育教育工作敲响了警钟。作为教育工作者，我们随时要观察了解学生的思

　想动态，做思想工作要有预见性，要防微杜渐。我们要做到爱生如子，对学生要有爱心和责任心，用自己的一言一行去影响他们、感化他们、引导他们，同时要培养学生对他人、集体、社会的爱心和责任心。在实际教育过程中采取各种有效的途径和方法开展德育工作，来矫正他们的心理，让他们树立远大的理想。

　 5、身教重于言教，提高教师以“人格魅力”为核心的师德修养。

　 “学高为师，身正为范。”新形式下的德育教育工作对教师的自身素质提出了更高的要求。我们只有适应大局要求，以对事业负责的执着精神，以自强不息、顽强拼搏的创新精神，结合自身实际，找出差距，从现在做起，努力学习，丰富自己，不断探索，才能为不断深化的教育改革做出自己的贡献。塑造新世纪“人类灵魂工程师”的新形象，尤其是要提高以“人格魅力”为核心的师德修养，即以高尚的师德、超人的才情、深厚的学养为基础，升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质。

　 　　热爱学生是教师“人格魅力”的核心。据报道，一个逃学、旷课，调皮捣乱，令父母头疼、老师失望、7门功课总分不足100分的“差生”，一年后中考竟超过500分，且升入高中后成绩接近班里前十名，这惊人的变化只是因为老师爱生之心的差异，它有力地说明了“没有不好的孩子，只有不好的教育”。虽然我们不要求学生“一日为师，终生为父”，但只有教师真正做到爱生如子，才会主动接近学生，关心学生，尊重学生，信任学生，循循善诱，诲人不倦，从

　而建立民主、平等、亲密的师生关系，为教学活动的正常开展奠定基础，为教师“职业道德”而严以律己，为三尺讲台而无私奉献。

　 　　古人言：“德是才之帅，才是德之资。”德才兼备，德是统帅，是首要的。教师既是知识的传授者，能力的培养者，也是心灵的塑造者，要以宽广厚实、多才多艺的学养才能、创新的教育观念方法来升华爱生之心。我们必须时时加强知识的储蓄和更新，时刻牢记“教师要给学生一杯水，自己必须拥有一桶水”的道理，坚持不懈地学习，积极主动地钻研，永无休止地进取，以不断拓宽、更新和提高自己的知识水平、教学方法和工作能力，才能激发学生的求知欲和思维活力，培养他们的创造意识和创新能力；才能使学生心悦诚服，于潜移默化中影响学生的人格、志趣；才能增强我们从教的自觉性和自信心，赢得学生的信任、尊重和欢迎。

　 总之，客观形势需要我们很好地分析和认清学校德育工作中出现的新情况、新问题、新变化，切实遵循德育工作的规律，认真研究加强和改进德育工作的新思路、新办法和新途径，努力探索德育工作新机制，真正做好新时期的德育教育工作，以便为我们的社会主义现代化建设提供强劲的精神动力和智力支持。为社会培养德才兼备的优秀人才。

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