教师个人三年发展规划

　“学为人师，身为世范”。引导学生学会做人、学会求知、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。我深感责任的重大，提升自身专业素养迫在眉睫。特拟定个人专业发展规划。

　 一,自我分析

　（一）、个人专业发展优势

　1、工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。

　 2、对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。

　 3、能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。

　 4、接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。

　 （二）、个人专业发展不足：

　 1、个人学习：文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。

　 2、课堂管理：如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。

　3、教育教学能力：教育教学的观念有待进一步转变，对问题的反思和重构的能力还不强。

　 4、教科研水平：对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑。

　 二、个人三年发展规划

　 1, 认真学习新的教育理念,提高自身素质。

　2,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

　3, 加强自身专业理论知识的学习和课堂教学能力，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师；

　4, 利用课余时间进行自身进修,积极参加继续教育培训，多参加学校的各项活动。

　5、巧练课堂教学基本功, 现代教育技术培训，推进信息技术与学科教学的整合，促进教师专业发展， 确保教育教学质量稳步地向前发展.

　6、 继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

　 7、积极参加继续教育，努力提高自身的实际业务能力。

　 8 、积极推进素质教育,让学生形成乐学,善学的局面。

　 9、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

　 10、 加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。

　 11、 认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我个人的数学的发展之路。

　具体措施:

　 1、在骨干教师的引领下，主动参加研讨课、公开课，通过备课、上课、评课摸索适合自己特点的课堂教学模式，使自己尽快成长为合格的成熟的教师。认真备课,不但备学生而且备教材备教法,认真写好教案，每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

　2 、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

　3、虚心请教其他老师。在教学上, 学习他们的方法,同时

　,多听老教师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足, 争取把每堂课上的更好。

　4、 认真批改作业，布置作业做到精读精练。

　5、 做好课后辅导工作, 争取提高差生的学学习成绩。

　6、进一步学习学科专业理论知识,提升自身的专业水平和处理教育，教学实际问题的能力。

　7 、勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。

　8、坚持写“教学反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周至少写一次教学反思或一篇教育随笔，努力提升自己的教学水平及教育能力。