第二单元 千克和克 第3课时 练习五 教学目标：
1. 巩固已初步建立的千克和克的概念，熟练掌握千克与克之间的互化，体验这些单位在生活中的应用。

2.学会灵活、合理地选择方法来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。

3.继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度及不怕困难的精神。

4.体验获得成功的乐趣，建立自信心。

教学重点：
能合理估计常见物体的重量，能正确进行千克和克之间的换算。

教学难点：
联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。

教学准备：
课件 教学过程：
一、知识梳理。（预设3分钟） 1.回忆千克与克的相关知识。

2.揭示课题。

板书：常用的质量单位：千克和克 1千克＝1000克 二、质疑思辨。（预设7分钟） 1.小组交流：有什么办法能知道这3个苹果共有多重？（出示3个苹果） 预设：
（1）通过视觉直观判断。

（2）运用生活经验判断。

（3）提出借助工具称重。

（4）引用参照物对比判断。

小结：一个物体仅仅通过眼睛是无法了解他们的质量的，最精确的方法是用秤来称，这样我们就可以告诉别人“是多少克”；

2. 称一称3个苹果的质量；

3. 出示西瓜，估计一下它的重量比3个苹果重还是轻；
让每位学生都充分发表自己的意见。

4. 预设：（1）提出用手掂；
（2）运用生活经验判断；
（3）引用参照物对比判断。

三、分层练习。（预设20分钟） 练习单 （一）基本练习。

完成书本第34页1、2、3题。

集体校对，针对有错的问进一步分析原因。

（二）综合练习。

在探究本上完成如下练习：
1.书本第34页第4题。

2.书本第34页第5题。

3.书本第34页第6题。

4.书本第34页第7题（2）。

想办法验证你答案，确保做对。

（三）创编练习。

1.一辆自行车的载质量是90千克，李叔叔体重65千克，他一共买了30千克的物品，他能骑车把这些物品带回家吗？ 点拨：可以将李叔叔和货物的总质量与自行车的载质量作比较，也可以用自行车的载质量减掉李叔叔的体重后与货物质量作比较。

2. 250克装的4元 100克装的2元 要买700克的饼干，你会怎样买？ 点拨：可以全部买100克包装的，也可以两种包装搭配买。

四、课堂总结 你这节课有什么新的收获？ 教学反思：