内容摘要：本文结合教学实践谈了要提高思想政治课的吸引力，那么老师就应以饱满的热情开展教学，以幽默的语言组织教学，以开放的形式进行教学，想方设法激发学生的学习积极性。

今年暑假，我对本校学生进行了一次有关“你最喜欢上什么课？”的问卷调查。调查结果表明有81%的学生把思想政治课列在首位。这个结果与三年前的调查结论刚好相反。2002年以前思想政治课是我校最不受学生欢迎的课程之一。然而在短短的三年间，学生对思想政治课的态度为什么会发生这么大的变化呢？这与我们学校思想政治学科组把“如何激发学生学习兴趣，提高思想政治课的吸引力”作为近三年钻研的课题是分不开的。在这三年中，全休教研组老师团结协作、共同探讨，全身心地投入教研活动，努力优化教法，尽力使自己的授课生动活泼，趣味盎然，全力提高课堂吸引力。

下面具体介绍一下，近几年来我在教学实践中不断探索的心得.

一老师应以饱满的教学热情去面对学生。

人的情绪会受到周围情绪氛围的影响。课堂上老师的情绪直接感染着听课的学生，当老师神采奕奕、容光焕发、笑容可掬时，学生也会精神振奋，学习积极主动；当老师面无表情、冷若冰霜、无精打采时，学生会感到紧张压抑、心情沮丧、兴趣索然。所以，如果想要学生在课堂上保持乐观向上、主动亢奋的积极情绪状态，老师上课前就必须对自己的心绪进行梳理，抛掉来自社会、家庭等各方面的忧愁与烦恼，以轻松、自信的心情走上讲台。当然，这样的要求可能有些苛刻，但是既为人师，那就必须以高标准从严要求自己。每节课前，请面对着镜子笑一笑，这不仅有利于自己的身心健康，而且你带入教室的将是一股柔和的春风。学生似春风沐浴下听课，你说学习的效果会如何呢？

二用幽默睿智的语言组织课堂教学。

苏联教育学家维特洛夫说过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默睿智，它将使整个教学过程顿时生辉，并能创造一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。学生在这种气氛中更容易理解、接受和记忆新知识。”老师在课堂上应该讲究语言艺术，用幽默诙谐的语言，巧妙地思考和表述问题。幽默风趣的老师是最受学生欢迎的。

有一天下午二（一）班上第一节思想政治课，我走上讲台，全班大部分的同学都起立行礼，而只有一位同学仍扒在桌子上睡觉。我注视了一下那位同学，同学们顺着我的视线也注意到了睡觉的同学。既而大家转眼看着我，似乎等待着看老师如何“教训”那位同学。我回礼让大家先坐下，接着说道：“下面我给大家讲个故事！”同学们拍手叫好，但那位同学仍然未被吵醒。“故事是这样的：从前有个人只认得一个‘川’字，但又喜欢在人前夸自己识字。有一次拿了一本书翻来翻去，好容易找到一个‘三’字，他指着说：‘我在拼命找你，你却躺在这里睡大觉！’”我在讲故事时走到睡觉同学的旁边，并结合故事情节用手推了推。同学们哄堂大笑。那位同学被吵醒了。我用平和语气问他：“你知道老师刚才讲了什么好听的故事吗？”他红着脸摇了摇头。“很显然，谁上课睡觉，谁就听不到好故事！同学们，你们说对不对？”“对！”，同学们齐声回答。刚才睡觉的同学也坐直了身休，做好了听课的准备。

三结合公益广告，帮助学生理解知识。

电视上的许多公益广告，策划得生动有趣，看后耐人寻味，给人教育。学生对类似广告作品印象特别深刻。如果课堂上能够灵活借用，效果非常好！

比如，在讲“环境问题”时，我要求同学们列举出自己所熟悉的有关保护环境的公益广告。同学们踊跃发言，有两位同学在讲述“请保护我们的家园！”“请勿乱扔垃圾！”时，模仿得绘声绘色，再配上滑稽的动作，就像一段精彩的小品，逗得同学们笑得前府后仰。同学们在笑声中明白了减少浪费、爱护小动物、不乱扔垃圾、减少噪声、减少废气、爱护花草树木等环保常识。