乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算 教学目标：

　1．经历探索0和一个数相乘的口算及乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法的过程，知道0和一个数相乘得0，掌握乘数中间有0的笔算方法。把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。

　2．能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。

　教学重点：

　乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。

　教学难点：

　正确计算乘数中间有0的乘法，并且能够解决实际问题。

　教学过程：

　一、情境导入，探索“0和任何数相乘都得0”。

　1．师：一个星期天，天气很好，小黄猫、小红猫、小蓝猫去河边钓鱼，我们一起去看看他们有什么收获？ 2.师（出示主题图1）：你从图中得到了哪些信息？怎么看出来的？要求“三只小猫一共钓了多少条鱼？”可以怎样列式？ 生：连加；0乘3；3乘0. 师：谁来讲讲为什么能用乘法计算？0和3相乘的结果怎么还是0呢？ 学生发言。

　师（相机强调）：3个0相加等于0，所以，0和3相乘等于0. 3.师：你会改写下面的算式吗？ 加法算式 乘法算式 0+0+0+0+0+0=0

　 0×2=0或2×0=0 0+0……+0+0=0

　100个0 观察表格中的乘法算式，你有什么发现？ 生：0和任意一个数相乘都得0. 4.考考你：

　0×7=

　6×0=

　1×0=

　 0×9+2= 0+7=

　 6+0=

　 0+0=

　0×5+6= 比一比，你想提醒同学们什么呢？ 二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法。

　1．出示主题图2。

　你获取了哪些信息？先说给同桌听一听。

　谁愿意讲给大家听？ 学生发言。课件依次出现“每个看台有6排。”“每排有17个座位。”两条信息。

　2．算一算：一个看台有多少个座位？ （板书：17×6=102（个）） 3．估计一下，4个看台一共有多少个座位？ 小组交流，全班反馈。

　4．提问：到底有多少个座位，我们用竖式算一算。

　指名板演102×4。其余学生桌练。教师巡视。

　5．组织交流：

　你是怎样算的？为什么积的十位写0？能不能不写？和估算结果相比，怎么样？ 6．试一试：102×8= 学生独立完成。交流：为什么积的十位上不是零呢？ 与上题比一比，有什么不同？还有什么相同？（揭示课题） 三、在层次性练习中，形成技能，拓展思维 1．一展身手——“想想做做”第2题。

　（1）学生独立完成。

　（2）小组互批。

　（3）全班交流典型问题。

　2．火眼金睛——“想想做做”第3题。

　(1)同桌交流错在哪里。

　(2)各自订正，共同校对。

　4．估算高手——“想想做做”第5题。

　(1)同桌估一估：4个书架上一共有多少本书？ (2)交流：你是怎么估计的？ 5．提问能手——“想想做做”第6题。

　(1)谈话：认真看图，你获取了哪些信息？

　(2)提问：根据以上信息你能提出什么数学问题？ 同桌交流，全班反馈。

　 (3)学生独立解决所提出的数学问题，然后交流。

　6.智慧达人——拓展 四、在小结中把握计算要点：0乘任何数都得0，要注意个位积满十进位，十位到百位无须进位…… 笔算乘数中间有0的乘法要注意什么？ 五、课堂作业（机动） 计算明星挑战赛——“想想做做”第4题。

　 板书设计：