新人教版部编本2020年春期六年级语文下册教学计划

　新学期来临，面对新的教学任务，为了让教学质量更上一层楼，让教师教得轻松，学生也学得愉快，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：  

　 一、全册教材简析： 

　 新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。

　 本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”, 全册安排“阅读链接”4次，分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论；“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这

　5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

　 另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

　 本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的120个字。课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。

　 二、教学目标要求： 

　  （一）识字与写字

　1、有较强的独立识字能力。会写120个字，累计会写2500个，会认3000个。

　 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

　（二）阅读

　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

　 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　 4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

　 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

　 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

　 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　（三）习作

　1

　、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　 3、能写简单的纪实作文、作品梗概和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

　 4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　 6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　（四）口语实际

　1、与人交流能尊重、理解对方。

　 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　 3、表达要有条理，语气、语调适当。

　（五）综合性学习

　1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

　 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　 三、全册教学重难点： 

　 1、字词句 重点 积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。难点 自己确定并掌握生字词语。 

　 2、阅读 重点学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点

　 学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。  

　 3、习作 重点体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。难点 中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。 

　 四、教学措施： 

　1、注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力。让学生对语文课堂感兴趣。兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。

　2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。 

　 3、注意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　 4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。 

　 5、年级组教师应团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 

　 6、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训。，提高自身素质。 

　 五、教学进度安排： 

　 周次　　

　起止日期　　

　课时　　

　教学内容　　

　备注　　

　1　　

　2月10日—2月14日

　6

　 开学第一课

　1、北京的春节

　2、腊八粥

　 10号开学　　

　2　　

　2月17日—2月21日

　6

　3、古诗三首

　4*、藏戏

　 习作：家乡的风俗

　3　　

　2月24日—2月28日

　6

　语文园地

　第一单元测试

　5、鲁滨逊漂流记（节选）

　4　　

　3月2日—3月6日

　6

　6*骑鹅旅行记（节选）

　7*汤姆.索亚历险记

　口语交际：同读一本书

　习作：写作品梗概

　5　　

　3月9日—3月13日

　6

　语文园地

　快乐读书吧

　第二单元测试

　8、匆匆

　国庆放假7天　　

　6　　

　3月16日—3月20日

　6

　9、那个星期天

　习作例文

　习作：让真情自然流露

　7　　

　3月23日—3月27日

　6

　第三单元测试

　10、古诗三首

　8　　

　3月30日—4月3日

　6

　11、十六年前的回忆

　12、为人民服务

　13*金色的鱼钩

　口语交际：即兴发言

　9　　

　4月7日—4月10日（4月6日放清明节）

　5

　 习作：心愿

　语文园地

　第四单元检测

　清明节放假一天 　

　10　　

　4月13日—4月17日

　6

　14、文言文两则

　15、表里的生物

　16、真理诞生于一百个问号之后

　11　　

　4月20日—4月24日

　6

　17*他们那时候多有趣啊

　口语交际：辩论

　习作：插上科学的翅膀飞

　12　　

　4月27日—4月30日（星期五放劳动节）

　5

　语文园地

　第五单元检测

　综合性学习：难忘小学生活

　劳动节放假一天 　

　13　　

　5月4日—5月8日

　6

　第六单元检测

　古诗词诵读

　14　　

　5月11日—5月15日

　6

　古诗词诵读

　综合复习

　15　　

　5月18日—5月22日

　6

　综合复习

　16　　

　5月25日—5月29日

　6

　综合复习

　17　　

　6月1日—6月5日

　6

　综合复习

　18　　

　6月8日—6月12日

　6

　综合复习

　19　　

　6月15日—6月19日

　6

　综合复习