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廉洁文化进校园工作情况汇报

2020-06-05 16:40:34

 校廉洁文化进校园工作情况汇报

 各位领导,首先,让我代表学校领导班子对中纪委宣教室的领导以及省市纪委各位领导莅临我校调研指导表示热烈地欢迎。中纪委宣教室的领导能来我校调研指导,对我校来说是莫大的荣幸,我们愿意借此机会在中纪委宣教室领导的指导下把廉洁文化进校园工作做深、做实、做得更好。下面我代表学校把我校开展“廉洁文化进校园”工作向各位领导汇报如下:

  哈尔滨市江沿小学始建于1949年,位于道里区花圃街上,学校现有教职工38人,学生500余人。近年来,为了深入贯彻落实中纪委关于廉政文化“六进”的总体要求以及省、市、区纪委的部署,我校以开展“廉洁文化进校园”活动为契机,坚持廉洁教育从娃娃抓起,常抓不懈,扎实推进,取得了显著成效。中共中央书记处书记、中纪委副书记何勇同志视察我校后评价说:“江沿小学抓廉洁文化进校园工作不是抓一个方面,而是把廉洁教育渗透到了教育的每个环节,这样扎实有效的抓廉洁教育工作,值得总结推广。”同时,对我校工作提出了新的更高的要求,为我校深化“廉洁文化进校园”工作指明了方向。省、市纪委主要领导对我校的做法给予充分肯定,香港廉政公署专家对学校开展廉洁教育的做法和理念给予高度赞赏。   

     我校的主要做法是:

  一、树立超前意识,坚持廉洁教育从娃娃抓起

 孩童时期是可塑性最强的时期,也是教育的最佳时期。我校抓廉洁教育主要从孩童阶段这一最佳教育期抓起,使廉洁教育工作科学有序开展起来。一是树立超前廉洁教育的理念。我校始终坚持“廉洁教育从娃娃抓起,教育一个孩子,影响一个家庭,辐射整个社会”的理念,使廉洁教育由学校、家庭、社会形成一个有机链条。从娃娃抓起,教育一个孩子,就是从尊重教育的规律出发,从小培育廉洁意识,锻造廉洁灵魂,使廉洁教育与学校知识教育、技能教育并重,与学生的思想道德教育相融合,贯穿学校教书育人的全过程,在孩子的是非观、荣辱观、世界观的萌芽阶段,就打上防腐的疫苗,为孩子一生成长打好廉洁基础。影响一个家庭,就是学校在对孩子廉洁教育的过程中,积极争取家长的参与配合,形成良性互动,造成互感效应。学校教育孩子,孩子促动家长,家长又以廉洁言行教育孩子,从而形成家庭成员对廉洁价值观的一致认同和共同遵守,使每个家庭更加和谐幸福。辐射整个社会,就是通过廉洁教育对孩子、家庭的影响,引起社会对廉洁教育的广泛关注,人人参与反腐倡廉,人人抵制不正之风,形成反腐倡廉的浓厚氛围,在全社会形成敬廉崇洁的良好风尚。

  二是解决存在于教师中的思想认识问题。在学校开展廉洁教育之初,在全校教师中产生了不同的思想认识,有的老师认为学校是以传播知识为主,搞廉洁教育是不务正业,是出花样;腐败都出在官员身上,是大人有病给小孩吃药;甚至有的教师担心开展廉洁教育会影响学生成绩会砸了学校的牌子,等等。针对老师中的种种议论,我们结合近年来学校教师和学生中出现的一些问题,组织大家认真学习、座谈讨论,使大家看到当前教育的缺失,认清教育的目的,明确教师的责任和使命,从而提高了认识,统一了思想。我们认为对孩子进行廉洁教育是青少年健康成长的需要,是学校教育不可或缺的重要内容和义不容辞的责任,是功在当代,利在长远的百年大计,是从源头上防治腐败的治本之策,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的战略选择。学校不仅要教知识,更要教书育人;学校既要对学生及家长负责,更要对国家、民族和社会负责。对孩子实施廉洁教育,绝不是可有可无,而是教育的重要任务和目标之一。三是解决家长对孩子发展的担忧问题。近年来,由于受社会不良风气和有些网络、媒体的负面影响,特别是成年人的一些不廉洁、不诚信、贪腐行为等,也传播进了校园之中,污染了孩子纯洁无邪的心灵,如有的孩子在班干竞选中搞贿选、拉选票;有的孩子以官二代、富二代自居比爹比阔;有的孩子以自我为中心,只想自己不知关心他人,有的孩子做出一些不守诚信的事情。那么,如何培养出既具有健全人格和良好品格的孩子,又不使孩子输在起跑线上?一些家长很担忧。而我校抓廉洁教育,就是抓住廉洁文化进校园这一宝贵机遇,利用校园教育这块平台,把廉洁教育作为一项种子工程,将廉洁的思想道德观念深深植入孩子的幼小心灵之中,使孩子树立正确的是非观、荣辱观和价值观,在廉政文化的熏陶下健康成长,德才兼备,从根本上解决家长和社会的担忧问题。

  二、教育教学并重,坚持廉洁教育“五个结合”

 我们注重教育教学并重,寓廉洁教育于整个教育教学的全过程,通过“五个结合”的方式促进廉洁教育工作深入开展。

  (一)廉洁教育与学校办学特色相结合。我校的办学特色主要是突出艺术特色和冰雪特色。因此,我们在开展廉洁文化教育活动中注意发挥学生的艺术特长和冰雪特长。首先,将廉洁教育融入学校艺术特色之中。在音乐方面,我校有学生合唱团、小乐队,于是,我们就把廉洁乐曲引进校园。如合唱团在选择合唱曲目时增加了反映廉洁内容的歌曲,歌颂孔繁森同志的《公仆赞》,电影《任长霞》主题歌等,老师在组织学生排练的时候,不是拿过来就练,而是先讲这个歌曲的背景和先进人物的事迹,这样学生不仅仅唱歌,更被这些典型人物的先进事迹所感动,唱起来既用力又用心;不但在校内传唱,而且唱到了家里、唱到了社区。在剧目创作编排方面,我们有小剧团,无论是平时上课,还是编排各种节目,我们都精心为学生选择一些既经典又励志的题目,特别是经常组织学生自编自演一些中国古代和当代反映廉洁事迹的小剧目,小歌舞,如《包公断案》、《布衣元帅》等,学生在创作演出的同时,也受到了教育。在书画方面,

 我校有书画小组,我们就把廉洁书画引进校园。用漫画这种形式,激发孩子们对廉洁文化的兴趣,在老师的循循善诱下,孩子们开动脑筋,把在生活中所见的美丑事物,用自己的画笔表现出来,孩子们在画廉洁漫画的过程中,不但受到了教育,也收获了快乐。同时,孩子们收集到的诗歌、格言则为我校的小书法家们提供了更加充分的创作素材,在让孩子们深刻理解廉洁文化内涵的同时,也激发了他们更多的创作灵感。其次,利用冰雪资源开展廉洁文化活动。我校毗邻松花江,具有得天独厚的冰雪资源优势,因此,我们以冰雪为特色,做好廉洁文化进校园这篇大文章。我们坚持每年通过开展“塑廉洁公仆、刻廉洁美文、绘廉洁图画”等主题冰雕、雪雕活动,让孩子们领略廉洁风骨,培植廉洁之根。同时,组织冰雪文体活动。如组织学生开展滑冰滑雪活动,赏松江冬季美景以及冰凌花书画展、冰雪节演出周等活动,通过这些活动,既锻炼了孩子的体魄,了解冰城的美景,同时,也启迪学生以冰雪为舞台,传承廉洁文化,感悟廉洁之美。

  (二)廉洁教育与师德建设相结合。教师是学生的镜子,学生是教师的影子,我们用教师的师德,影响和教育学生培养廉洁品德。一是用教师的奉献精神影响学生从小助人为乐。我们在师德教育中,大力宣传老师的无私奉献精神,用教师的无私奉献精神示范和影响孩子从小懂得助人为乐。如我校的王玉翠老师,所带的班级里有一个叫李弈卓的同学,是一个脑瘫儿童。由于生活不能自理,从入学至今,年过五十的老师坚持每天搀扶他上厕所、外出活动,家长很是感激,多次送来礼品表示感谢,都被王老师谢绝。孩子们看到王老师的行为后,纷纷伸出援助之手,扶这个孩子出去晒太阳,帮她整理卫生,为她买生日蛋糕等。老师的无私奉献精神无形中为孩子树立了榜样,家长们称赞说,“在江沿校,雷锋精神又回来了”。二是用教师强烈的责任感、使命感

 教育孩子知道尊重和关爱他人。我们学校有这样一批教师,无论教学中遇到什么困难,不论家里发生有什么事情,这些教师都能以教学为重,坚持上好每一节课,对每一名孩子负责到底。如王颖老师,为了挽回一个因父母离异将要辍学的单亲孩子,先后十几次深入孩子的爷爷、父亲、母亲以及孩子的继母家里,反复做孩子亲属的工作,并利用自己的业余时间把这个孩子领到家里为这个孩子补习功课。王颖老师有七十岁的老母,孩子也在上小学,家里经济条件并不宽裕,可是为了帮助教育这个孩子,她倾注了大量的心血,使这个孩子由后进生变成了成绩比较优秀的学生。而她自己对家庭、对老母亲和孩子却留下了许多欠疚。类似的老师带病坚持工作、放学后家长没接孩子看守孩子到深夜的故事屡见不鲜。老师用自己对工作认真负责和敬业精神教育了孩子们做人做事要负责任,懂得了知道尊重他人、关爱他人。孩子们回到家里后能够主动帮助爸爸妈妈做家务,孩子们之间也形成了团结互助的风气。三是用教师的廉洁风范引导孩子诚信守纪。我校在行风建设上要求教师做到“三不”,即不乱收费、不乱补课、不接受学生及家长的礼品和钱物,并且涌现了一批以王颖、刘丽杰等老师为代表的依法执教、廉洁从教的先进典型教师。这些老师的作风带动了我们好的校风。如我校老师在教师节及重要传统节假日等,提前给学生家长发出拒收学生及家长礼品、礼金的公开信,教师公开向学生及家长承诺做到“三不”,让学生和家长监督。同时,以主题班会的形式教育同学认识送礼的危害,要求孩子争做廉洁小使者,等等。老师在廉洁从教方面说到做到,同时,也教育学生说话算数,养成遵守纪律的习惯。

  (三)校园廉洁文化建设与学生身心特点相结合。考虑到学生的年龄差异,我们从学生的身体和心理特点出发,从学生的认知水平出发,有针对性地开展了多种形式的廉洁教育活动。在一、二、三学年,学校开展了注重“身边事例判断”、“ 不向别人要东西、不要别人的东西”等方面的教育。针对四、五年级学生在班干部选举中出现贿选、帮助同学写作业等问题,学校组织开展讨论活动,激励学生诚信崇廉。学校坚持每学期开展廉洁教育“十个一”活动。即:举行一次以廉洁教育为内容的升旗仪式,开一次以廉洁教育主题的班队会,设计一块廉洁教育板报,观看一部反腐倡廉影视片,创作并学唱一首反映廉洁主题的歌曲,开展一次廉洁座右铭征集活动,组织一次廉洁文化故事比赛,组织一次廉洁主题漫画展,读一本廉洁故事书,开展一次廉洁警句、格言或民间廉政谚语征集活动。“十个一”活动得到了全校学生的积极响应,孩子们根据自己的特长及喜好纷纷参与其中。

  (四)廉洁教育与学科教学相结合。课堂是进行廉洁教育的重要阵地。学校充分挖掘学科内容中的廉洁教育资源,在学科教学过程中凸显、补充、强化有关教育点,渗透、落实廉洁教育。在语文学科教学方面,教师根据课文内容选择突破口。比如表现徐向前元帅勤俭本色的《布衣元帅》一课,教师让学生思考,为什么身居高位的徐向前元帅如此勤俭?引导学生体会徐向前元帅清正廉洁的高尚品格。在数学学科教学方面,教师在教学生认识运算规则作用的同时,推而广之,引导学生认识守则、规范、纪律、制度乃至法律的意义,学会遵纪守法。在思想品德课上,教师结合教学内容讲述包拯、文天祥、林则徐等中国历史名人的廉洁故事;写字课上,老师把“诚信”二字按照字的结构进行涂色后让学生进行仔细的观察,使孩子们知道了“要想成人,必讲诚信”的道理;在美术课上,老师让学生以所知的廉洁人和事为主题进行绘画创作;在体育课上,老师让学生在运动和比赛中学会遵守规则,公平竞争。学科教学中渗透廉洁教育,在传授知识和技能的同时,给了学生潜移默化的影响和熏陶。

  (五)廉洁教育与家庭、社会教育相结合。为了巩固学校廉洁教育的成果,避免学校廉洁教育在回到家庭、社会后回生,我校努力构建学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的廉洁教育体系。针对家庭廉洁教育方面,学校通过给家长一封信、家长会、办家长学校等方式,向家长宣传廉洁教育的意义,一方面请家长为孩子作出正面的示范,在工作中廉洁自律、在家庭中诚信待人;另一方面请家长适时地对孩子进行廉洁教育,让孩子正确认识在生活中的腐败现象和不正之风的危害。针对社会廉洁教育方面,为了让孩子在社区能够继续得到廉洁教育,学校发出了给社区居民的一封信,让学生带回所在社区发放或在宣传栏上粘贴,并与学校所属社区结成共教对子,利用社区资源开展廉洁教育活动。学校先后在中央大街组织了“敬廉崇洁”手抄报展,向社会展示廉洁教育成果;我区廉政文化街建成后,学校充分利用廉政文化街的廉洁设施和丰富的廉洁教育资源开展教育活动,提高了学生对廉洁文化的认知水平,收到了很好的教育效果。孩子们通过参与社会活动,在互动教育中放大了“廉洁文化进校园”的社会效应。

  三、完善制度机制,坚持廉洁教育常态化

 为了使“廉洁文化进校园”工作能够长期并富有成效地坚持下去,我们建立健全了一整套有效管用的制度机制,使之常态化。一是加强领导,提供保障。学校形成了党支部书记、校长统筹协调,分管副校长分工负责,教研组和学年组长整体牵动,全体教师具体实施的廉洁文化进校园工作领导体制,把廉洁文化教育内容纳入学校教学大纲,并做到三保障:第一,保障经费。在廉洁教育方面我们采取倾斜的办法,在资金紧张的情况下,为廉洁教育开辟“绿色通道”。第二,保障师资力量。我们抽调了一批优秀骨干教师对廉洁教育进行教学研究,并加大对教师廉洁教育业务方面的培训力度,不断提高廉洁教育水平。

  第三,保障提供交流平台。积极支持教师参加校内外廉洁文化教育各种学术交流活动,学校每年组织廉洁教育经验成果展示,推进廉洁教育深入开展。二是加强制度建设,实行科学管理。围绕促进廉洁教育工作创新、廉洁教育实施、廉洁教育规范等方面,制定了一批规章制度,如《廉洁教育与学科教学相结合的规定》、《廉洁文化教育实施细则》以及《教师廉洁示范守则》等,同时,细化了课堂教学廉洁教育渗透、廉洁教育课本开发、课程效果评价等方面的工作,对廉洁教育工作的管理更加科学、规范、有序。三是实行考核评价机制,调动教师积极性。我们强化了对廉洁教育工作过程管理、考核评价、跟踪反馈等方面的考评力度,将“廉洁文化进校园”工作开展情况作为教师年终考核、评优晋级的重要依据,并根据考核情况兑现奖惩,极大地调动了全体教师工作的积极性和创造性。

  四、几点体会

 工作实践使我们深深体会到:

  1、上级领导的重视、关怀和党委、政府的大力支持是我们做好“廉洁文化进校园”工作的重要保证。廉洁文化进校园工作是一个系统工程,是全党全社会的共同任务,只有依靠各级领导的高度重视和党委政府的大力支持,才能使这项工作长期有效地深入开展下去。几年来,区委、区政府、区纪委以及区教育局的领导高度重视“廉洁文化进校园”工作,对我校倾注了很大的力量,如区委、区政府主要领导在我校开展廉洁文化进校园活动中,多次听取学校开展活动情况的汇报,并给予正确指导,亲自出面帮助协调解决学校在开展“廉政文化进校园”推进过程中遇到的具体问题。如我校操场、校舍及校门前环境的整治,区委、区政府主要领导亲自协调,投资

 70余万元,解决了学校多年没有解决的问题;区纪委在我校开展“廉洁文化进校园”过程中,多次派有关人员进行业务指导,使我校廉洁教育工作不断上层次、上水平。区教育局在我校推进“廉洁文化进校园”工作中,在师资力量配备及资金上给予大力支持,等等。省、市纪委领导也多次到我校视察,省委常委、省纪委书记李延芝同志视察我校后评价说,“廉洁文化进校园净化了孩子们的心灵,提高了孩子们的道德情操。学校的办学模式探索了素质教育的新途径,艺术教育提高了孩子们的才艺。这些孩子进入中学、高中后,要进行跟踪培养……”。市委常委、市纪委书记姜国文同志两次亲自观摩了我校学生廉洁教育课,并给予指导,提出了更高的要求,今年,中共中央书记处书记、中纪委副书记何勇到我校视察后,对我校开展“廉洁文化进校园”活动给予高度评价。上级领导的关怀,给我们以巨大的鼓舞、鞭策和信心。何勇书记视察后,我们组织教师对如何深入搞好“廉洁文化进校园”工作进行了更加系统的研究,由书记牵头抽调德育以及各学科带头人研发编印了《廉洁教育教程》课本,并纳入学校教学大纲,从课程设置、形式载体、学生社会实践活动等方面做出规范,落实到教师教案、课堂中,与其他学科一同进行教学考核评价,使廉洁教育进一步规范化。

  2、“廉洁文化进校园”是学生、家长、教师、学校、社会共同受益,多赢之举。从学生方面,增强了学生的廉洁意识、诚信意识和责任意识。如原来有的同学上下学由家长用公车接送,开展廉洁教育后学生主动与家长提出座送子车。有的学生捡了别人的东西不愿意告诉老师和家长,现在能够主动拾金不昧。有的同学在学校能够主动帮助学习后进的同学,在家里敬老助人

 ;在家长方面,感受到孩子不仅在学校学到了知识,更学会了如何做人,自己也受到了教育,促进了家庭成员的廉洁习惯的养成。如有的家长反映,学校开展廉洁教育后,孩子生活上不向以前攀比了,知道关心家长和他人了,有时候大人做事也得顾及对孩子影响,促使大人自醒自律;在教师方面,廉洁教育促进了教育观念的转变,教育教学的积极性、创造性得到充分发挥,鞭策教师们更加严守师德,勤奋敬业,无私奉献,如据统计,近五年来,广大教师拒收礼金、礼品价值8000余元,教师自发为贫困学生捐款捐物折合人民币14500余元,为学生义务辅导达2万多课时。在学校方面,廉洁教育为学校带来了良好的社会影响和办学声誉。我校原来是一个生源馈乏,濒临合并的落后学校,开展廉洁教育后,不仅校风校容校貌发生了根本性的改变,而且学校在全区、全市的影响日益提高,原来是属地学生不愿来,现在是托人说情进不来。学校取得的荣誉也是空前的,我校被中央教育科学研究所授予“走向新世纪的特色学校”、又先后被评为“全国特色小队”、黑龙江省心育教育优秀试验单位、“创新学习先进集体”、市教育系统先进集体、德育先进集体,在去年的行风测评中,群众满意度达到97.6%。对社会而言,更多的学生、家庭参与到廉洁文化教育之中,形成了链锁反应,唤起了社会上更多的人对廉洁教育的关注,自觉宣传廉洁文化,自觉抵制不正之风,起到了推动反腐倡廉和净化社会风气的作用。

  3、“廉洁文化进校园”工作给教育工作本身带来了新的挑战。开展廉洁文化进校园活动不仅是画几幅漫画、演几个节目、唱几首歌,更重要的是要真正通过一些科学的教育教学方法让孩子从被动接受到明是非、知荣辱,进而树立起牢固的廉洁意识,自觉抵制不廉洁思想的侵蚀,最后形成健全的人格和积极向上的世界观、人生观和价值观。首先是对传统教育思路的一种挑战。传统上讲教育应该是先教书后育人,那么,廉洁教育强调的是育人的重要性,对当前以分数论英雄的应试教育很难适应,这就要求教育工作者,既要抓好廉洁教育,也不能脱离当前应试教育的实际,必须达到两不误的效果。第二,对教育教学的方式提出了挑战。廉洁教育不是一日之功,一个人的成长过程是受多方面影响才完成世界观的形成的,原来我们习惯于老师教,学生学,而在廉洁教育过程中,来自社会各方面的事物都可能对孩子观念的形成产生影响,因此,廉洁教育不单纯是教孩子什么是好的,什么是坏的,更重要的是要教会孩子明辨是非的能力。其次,对教育孩子的方法提出了挑战。廉洁教育对孩子来讲比较抽象难懂,必须遵循教育规律,适合孩子的生长发育及心理特点,不断创新教育载体和形式,丰富廉洁教育的内涵,取得教育的最佳效果。

  几年来,在上级的正确领导下,我校在开展“廉洁文化进校园”工作中做了一个普通小学校应做的一些工作,也取得了一定成效,但是距离中央纪委、省、市纪委的要求,我们还有一定差距,我们要在原有工作基础上继续探索,推动这项工作健康发展。一要实现廉洁教育课题化。要将廉洁教育与学校的教育科研工作相结合。通过开展廉洁教育的课题研究,来规范、推动廉洁教育工作,并最终使之与学校的整体工作相结合。二要实现廉洁教育情境化。要将廉洁教育与体验教育相结合,通过争当廉洁小法官、校园监督员等多种有效的情境模拟形式,促进廉洁教育在小学生中实现知与行的统一。三要实现廉洁教育校历化。通过设立校园廉洁文化节的形式将其与清明节、国庆节以及公仆廉吏的诞辰纪念日相结合,并写入校历,以确保廉洁教育的常态化。

  以上是我们的汇报,不足之处请领导批评指正。

Tags: 进校园   工作情况汇报   文化  

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