课题 快乐的小木匠 教 时 第一课时 日 期 教学目标：
1、用欢快活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2、能积极自信地参与歌表演、律动等音乐活动中，体验与他人合作的乐趣。

重点与难点 在演唱中感受活泼欢快的情绪，通过对音乐的感受和体验，产生热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。

教 学 过 程 活动 板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规 积累 组织教学 师生问好 师唱生和 核 心 过 程 一、 复习导入《勤快人和懒惰人》 今天我们这儿来了个小动物，它是勤快人还是懒惰人呢？它在干什么活儿？（出示“小熊猫”图片） 二、 新歌教学 学唱第一段 1、播放歌曲第一段 小木匠干活时需要哪些工具呢？师总结：刨子、锯子、锤子。

谁来模仿木匠干活的样子？ 2、 再次播放歌曲第一段 我们一起来当回小木匠！（师根据歌词节奏做律动） 3、 师分句指导朗读第一段歌词 4、 分句范唱，教授第一段 5、 钢琴分句弹奏，学生分句模唱 6、 加入前奏尝试完整演唱 7、 跟琴提速演唱 8、 准确接入音乐前奏演唱 学唱第二段 1、播放歌曲第二段 小熊猫劳动时的心情怎么样？它的手艺行不行啊？生答。

2、 再次播放歌曲第二段 让我们加上动作一起来感受一下快乐的小木匠！（师律动） 3、引导个别学生尝试朗读第二段歌词 独立思考并回答“木匠” 生答工具：刨子、锯子、锤子；
并个别模仿小木匠 全班跟着老师一起做律动 跟师分句有节奏地读 分句模唱歌词 跟琴分句模唱 试着完整演唱歌曲 跟琴提速演唱 尝试准确接入音乐前奏演唱 生：心情很快乐，手艺很棒 全班跟老师一起律动 个别学生有节奏地朗读 用幽默诙谐的声音演唱《勤快人和懒惰人》，思考并回答老师的 问题。

用听歌词，读歌词、分句听唱、模唱等多种方法学习第一段歌词。让学生循序渐进，学得扎实并有效。

在第一段歌词学习的基础上，第二段增加了学生有节奏地完整读，让学生加深对歌词的记忆；

核 心 过 程 4、 指导全班朗读歌词 5、 分句范唱，教授第二段 6、钢琴分句弹奏，学生分句模唱 7、加入间奏尝试完整演唱 8、跟琴提速演唱 9、准确接入音乐前奏演唱 学唱第三段 1、播放歌曲第三段 小木匠干了半天活儿，有什么收获呢？生答 2、再次播放歌曲第三段 有这么多收获，难怪人人都夸奖。我们一起来表扬它！（师律动） 3、引导全体学生尝试朗读第三段歌词 4、钢琴分句弹奏，学生分句模唱 5、引导生生接龙演唱 6、加入前奏尝试完整演唱 7、跟琴提速演唱 8、准确接入音乐前奏演唱 完整听赏歌曲三段歌词，引导学生给歌取个名 指导学生跟音乐演唱歌曲 尝试加入动作表演唱 提示学生按要求合作演唱歌曲，了解演唱形式：领唱与齐唱 跟音乐演唱整首歌曲。（出示三段歌词） 为歌曲取名。（揭示歌名《快乐的小木匠》） 用领唱与齐唱的形式演唱歌曲。

给歌曲配上乐器演奏。

全体朗读歌词 分句模唱歌词 跟琴分句模唱 试着完整演唱歌曲 跟琴提速演唱 尝试准确接入音乐前奏演唱 生答 全班跟着老师一起做律动 有节奏地朗读歌词 跟琴分句模唱 生生接龙演唱 试着完整演唱 跟琴提速演唱 尝试准确接入音乐前奏演唱 完整听赏歌曲，思考为歌曲取名 跟音乐演唱整首歌曲 歌表演 师生合作演唱《快乐的小木匠》 了解演唱形式：领唱与齐唱 删减了跟师模唱的环节，意在锻炼学生对歌曲旋律的记忆，提升其对音乐的听唱能力。

在学习第二段的基础上再次提升难度，让学生自己听辨旋律音高，判断节奏，合作演唱巩固歌曲，自主学习第三段。

感受用不同的演唱形式来表现歌曲，增添《快乐的小木匠》的表现力。

拓展 延伸 总结 提升 （机动）欣赏《铁匠波尔卡》片段 1、 森林里除了有快乐的小木匠，还有勤劳的小铁匠呢！让我们来听听小铁匠们在干嘛？（播放《铁匠波尔卡》） 2、 引导学生加入打铁动作来表现小铁匠们的辛勤劳动。

3、 我们来乐器合奏吧！（出示图谱） 4、 根据节奏逐一乐器演奏并尝试合奏 小结：小木匠和小铁匠们通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具和牢固的铁器。希望我们小朋友们也能做个勤劳、爱学习的好孩子！让我们在歌声中跟小熊猫和小铁匠们说再见吧！ 思考并回答。

全体用肢体动作来表演“打铁”。

练习逐一加入三种乐器演奏，并尝试合奏。

欣赏并加以表演“小铁匠”，并能结合乐器演奏出多声部的和声效果。

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