学习党纪党规心得体会

　　党员干部讲党性守党规严党纪学习心得体会

　　通过参加学习“讲党性、守党规、严党纪”反腐倡廉教育活动，我个人对反腐倡廉教育活动有了更为深刻的理解，充分地认识到教育活动的重要性和紧迫性，也使我进一步筑牢了思想道德防线，改进了工作作风，增强了努力做好本职工作的责任感和使命感。对此，结合自身工作实际，针对此次反腐倡廉教育活动活动，我有如下几点心得

　　一是坚持理论学习，提升自身素养

　　党员干部要坚持用科学理论武装头脑，通过认真学习

　　“五条禁令”、“四个严禁”、“三项纪律”、《中国共产党纪律处分条例》等条令条例，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，在政治上保持清醒的头脑，自觉加强政治和业务理论学习，全面提高理论素养，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，增强为人民服务的本领。在不断地学习、不断地实践的过程中，不断地总结和提高自己的思想境界和业务水平。

　　二是做到严于律己，保持清正廉洁

　　千里之堤，溃于蚁穴。一些腐败就是从吃、喝、玩、乐这样的小事开始的，认为自己辛辛苦苦干工作，收一点拿一点、捞一点占一点、吃一点喝一点、玩一点乐一点，是人之常情，是小节，无伤大雅。疏之小节，失之大义;小节不保，终累大德。一旦迈出了可怕的第一步，就会有更可怕的第二步、第三步，当具备一定的气候条件、遇到一定诱因时，就难免要犯大错误、栽大跟头。消防监督执法干部，手中有一定的权力，面对很多的诱惑，面对很多的陷阱。你跟地方老板打交道，一不小心，“糖衣炮弹”就会不知不觉打消你的警惕、麻痹你的思想;稍不注意，就会让你不知不觉上了贼船，掉进陷阱而不可自拔。因此，我们务必经得起考验，千万不要因恶小而为之，在大是大非面前站得稳立场，不该吃的不吃，不该拿的不拿，不该去的地方不去，不该交的朋友不交，避免因小节不保而酿成大祸。

　　三是敢于接受监督，密切联系群众

　　失去监督的权利，必然滋生腐败，脱离监督的干部，往往会范错误，我们每一名党员干部都要正确的对待监督。党组织和群众的监督是一面镜子，经常的照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有益处，俗话说“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明是非”，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，作为一名党员干部，我们要始终保持清醒的头脑，敢于接受监督，密切与群众联系，实实在在地体现为群众办实事、办好事，诚心诚意为人民服务

　　这个宗旨，发扬吃苦在前、享受在后的优良传统。

　　总之，反腐倡廉是一项长期而艰巨的工作，作为消防部队党员干部，务必要有一个清醒的头脑，只有做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，才能拥有领导群众的资格;只有始终坚持立党为公、执政为民才能得到人民群众的爱戴和拥护。通过此次反腐倡廉教育，使我自身的政治思想有了明显的进步、工作作风有了明显的改进、法纪观念有了明显的增强，业务水平有了明显的提高，同时，我将以此次活动为契机，学以致用，切实把反腐倡廉教育落实到工作生活的方方面面，把执法监督工作提高到一个新的水平。

　　学习党纪条规心得体会

　　一、认真学习贯彻党章，严格遵守党纪党规，要真正认识学习的重要性和必要性。

　　我们要充分认识学习贯彻党章的重要意义。党章集中表达了我们党的理论基础和政治主张，集中体现了我们党的整体意志和共同理想，为全党统一思想、统一行动、加强党性修养提供了根本标准，为从严治党提供了根本依据。对我们这样一个拥有近7000万党员的大党来说，把全党同志的思想统一到党章上来，自觉按照党章行动，意义十分重大。加强党的建设，必须认认真真地学习贯彻党章。只有把党章学习好、遵守好、贯彻好、维护好，才能凝聚起全党同志的意志和力量为实现党的理想和目标而共同奋斗，党才能有很强的创造力、凝聚力、战斗力，才能巩固党的执政地位，保持党的先进性，党才能始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。我党历来高度重视党章，始终把制定和完善党章、学习和贯彻党章作为党的建设的一项基础性工作，坚持不懈地加以推进。这正是我们党能够不断从胜利走向胜利的一个极其重要的原因。我们一定要进一步深刻认识学习贯彻党章的重大意义，身体力行党中央的要求，自觉做学习贯彻党章，遵守党纪党规的模范。

　　二、认真学习贯彻党章，严格遵守党纪党规，要充分体现在全心全意为人民服务上。

　　中国共产党把全心全意为人民服务作为根本宗旨写进了党章，鲜明昭示我们党是代表全国各族人民根本利益的政党。作为党员医务工作者，我们必须把不断满足广大人民群众日益增长的医疗服务与卫生保健的愿望和需求作为我们工作的出发点和落脚点。“群众利益无小事”，“群众在我们心里的分量有多重，我们在群众心里的分量就有多重”。要敢于知难而进，想患者之所想，急患者之所需，解患者之所难，通过自己的工作，努力为患者带来实实在在的利益。坚持党的群众路线，深入患者，深入一线，倾听病人呼声，反映群众意愿，使医院各项决策和工作符合实际和人民群众的要求。

　　乡镇领导干部学习党纪党规心得体会

　　一、要学习，深化对党章党规党纪的再理解、再认识。之前，我在市委办工作了将近11年，平时也注重对党章党规党纪的学习。到乡镇工作后，特别是担任镇纪委书记一职后，作为执纪人员，进一步学习党章党规党纪也是履职所需。通过此次学习，我深

　　刻认识到要牢固树立“底线意识”。讲规矩、做明白人，首先要明白规矩在哪里，规矩是什么，要明白底线是什么。党章党规党纪就是作为党员做人、行事、履职的底线。总之，通过学习、听讲、交流，我对新形势、新常态下唤醒党章党规党纪意识的重大意义有了更加清醒的认识，这是全面推进党风廉政建设和反腐败斗争、把纪律挺在前面的必然要求，是党员领导干部长期的必修课。{一，要学习，学深化对党章党规党纪扔再理解再认识}.

　　二、要对标，注重用党章党规党纪来常对照、常检查。学习党章党规党纪，关键是入脑入心，以党章党规党纪为镜子、为准绳，以榜样为标杆，时时对照、处处衡量。具体到当前，我觉得作为乡镇干部，要培养自己朴素的植根于基层群众的情感，培养自己对党和人民事业的忠诚，做到在党言党、在党忧党、在党兴党，用日进一寸、月进一尺的心力，身体力行，努力做学思践悟的模范，做遵章守纪的模范，做“三严三实”的模范。

　　三、要践行，强化以党章党规党纪为最根本、最关键。学而不行，光说不练，一切枉然。在当前岗位上，必须紧紧围绕党委、政府的中心工作，这是我们践行党章党规党纪的根本所在，也是做好本职工作的关键、核心。在工作中，要紧紧围绕中心谋划好本职工作，做到把上级要求、任务通过自身的履职，转化为分管范围内全体同志的共同意志和行动。同时，在此过程中自觉学思践悟、磨砺党性，牢记自己是有着特殊政治职责的公民，在基层岗位上勤政廉政、心系群众、善做善成，用实际行动践行全心全意为人民服务的宗旨。

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　　篇二:《深入学习理解新党章 继续推进党的建设新的伟大工程试题答案》

　　《深入学习理解新党章 继续推进党的建设新的伟大工程》

　　单选题

　　（下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在最佳答案前点击选择。）

　　十八大提出，要“完善干部考核评价机制，促进领导干部树立正确（ ）。” 正确答案是(D)

　　A 道德观

　　B 价值观

　　C 是非观

　　D 政绩观

　　（ ）是党的根本宗旨。

　 正确答案是(C)

　　A 防腐倡廉

　　B 坚持马列主义

　　C 为人民服务

　　D 解放思想

　　十八大提出，要“加大（ ）、社会组织党建工作力度，全面推进各领域基层党建工作”。

　 正确答案是(A)

　　A 非公有制经济组织

　　B 公有制经济组织

　　C 私有制经济组织

　　D 集体制经济组织

　　（ ）以来，中央特别注重党内民主。

　 正确答案是(A)

　　A 十六大

　　B 十七大

　　C 十八大

　　D 十一届三中全会

　　多选题

　　（下列每题的选项中，至少有一项是符合题意的。请在答案前点击选择。少选、多选、错选，该题均为不通过。）

　　党的建设的四大考验包括（ ） 正确答案是(A,B,C,D)

　　1

　　A 执政考验

　　B 改革开放考验

　　C 市场经济考验

　　D 外部环境考验

　　保障党员主体地位，健全党员民主权利保障制度，开展批评和自我批评，营造党内民主平等的同志关系、民主讨论的政治氛围、民主监督的制度环境，落实党员（ ）。

　 正确答案是(A,B,C,D)

　　A 知情权

　　B 参与权

　　C 选举权

　　D 监督权

　　是非题

　　不断提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，是党巩固执政地位、实现执政使命必须解决好的重大课题。

　 正确答案是(A)

　　A 是

　　B 否

　　任何时候都要把人民利益放在第一位，始终与人民心连心、同呼吸、共命运，始终依靠人民推动历史前进。

　 正确答案是(A)

　　A 是

　　B 否

　　为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、执政为民是检验党一切执政活动的最低标准。

　 正确答案是(B)

　　A 是

　　B 否

　　继党的十六大、十七大提出执政能力建设和先进性建设，十八大又提出了加强纯洁性建设，丰富和发展了党的建设主线。

　 正确答案是(A)

　　A 是

　　B 否

　　2

　　篇三:《党章党规读后感》

　　党章党规读后感 政党章程是政党的立党之本，最近我学习了《中国共产党章程》，无产阶级政党的党章是以马克思主义党的学说为指导，结合党的建设的实践而制定的党的生活准则和行为规范，是加强党的建设的强有力的武器。中国共产党的党章反映党的学说发展状况，反映革命、建设和改革事业发展的进程，反映党的建设成熟的程度。而我们研究党章的产生和发展，可以深入地了解马克思主义建党学说的发展，更好地总结党的建设的经验教训，加强党的建设，推动革命、建设和改革事业不断向前发展。

　　中国共产党人历来重视党章的地位和作用，邓小平同志说“国要有国法，党要有党规党法。党章是最根本的党规党法。”

　　从地位上看，党章是具有最高权威的党内法规，是党的根本大法。党章是党内的“母法”，党内其他法规则为党内的“子法”。

　　从党章产生的程序看，只有党的全国代表大会，才能制定、颁布和修改党章。从党成立到现在，我们党对党章先后进行了15次修改，每次修改，都是通过党的全国代表大会来完成的。这从另一个方面说明了党章在我们党内至高无上的地位。

　　从作用上看，党章在党内生活中起着重要的作用。主要体现在三个方面一是调整党内关系。二是指导党的工作。三是严格党的纪律。

　　在我们学习一个事物之前，先必须明白学习他的意义所在，我们之所以要学习党章党规，首先，作为一名入党积极分子，我们必须端正自己的思想和政治态度，而党章是把握党的正确政治方向的根本准则。党章对党的性质和宗旨、党的路线和纲领、党的指导思想和奋斗目标都作了明确规定，集中表达了我们党的理论基础和政治主张，集中体现了我们党的整体意志和共同理想，为全党统一思想、统一行动提供了根本准则。只有认真学习和深入贯彻党章，才能确保我们党始终沿着党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验指引的正确方向前进，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，始终凝聚起全党的意志和力量，为实现党的理想和目标而共同奋斗。

　　思想建党是我们党的优良传统和政治优势，也是党的十八大以来管党治党的鲜明特征。以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用习近平总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务。

　　而在学习的过程中，我们也必须要明白党章和党规集中体现了党的纪律和规矩，在学习的方法上也要做到十分的精细，党章党规是全党必须共同遵守的根本行为规范。“工欲善其事，必先利其器。”开展“两学一做”学习教育，首先要学的就是党章党规。对于党章，要逐条逐句通读，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。同时，要认真学习党的历史，学习革命先辈和先进典型，从周永康、薄熙来、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中汲取教训，肃清恶劣影响，发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，引导党员牢记党规党纪，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。

　　学习党章党规对我们的个人作风也是有很大帮助的。党规党纪适用范围是全体党员，法律法规适用范围是全体公民。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，因此，党规党纪要严于国家的法律法规。守法的前提是先要守纪。党的十八届四中全会决定指出“党规党纪严于国家法律，党的各级组织和广大党员干部不仅要模范遵守国家法律，而且要按照党规党纪以更高标准严格要求自己，坚定理想信念，践行党的宗

　　旨，坚决同违法乱纪行为作斗争。对违反党规党纪的行为必须严肃处理，对苗头性倾向性问题必须抓早抓小，防止小错酿成大错、违纪走向违法”。

　　通过认真学习，我对我们党的宗旨，组织制度，党的纪律，理想目标，指导思想，基本要求，党员的权利和义务有了更新的理解，受到了一次深刻的党的政治理论和基础知识教育，从而也更加坚定了自己的革命理想信念和永葆共产党员先进性的崇高责任感。学习党章的目的全在于应用，学好党章目的是贯彻好党章。我对党章也有了更新更高的认识，对我们党的性质、理想目标、指导思想、基本要求及党员义务权益有了更深的理解，受到了一次深刻的党的政治理论和基础知识教育，从而也更加坚定了自己的革命理想信念和永葆共产党员先进性的崇高责任感。

　　以上是我学习党章的心得体会，在接下来的阶段及今后的日子里，我决心进一步加强党的理论和知识的学习，密切联系工作实际，不断提高自己的政治思想觉悟，更加勤奋扎实的做好本职工作，增强集体荣誉感，为永葆党员的政治本色，为祖国的不断发展和实现党的教育方针任务作出自己应有的贡献。

　　篇四:《对数学理解的再认识》

　　对数学理解的再认识

　　作者黄燕玲等 文章来源数学教育学报 点击数

　　2084 更新时间11/14/2005

　　摘要现代心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识2 大类，根据数学知识的特征，我们将数学知识分为结果性知识和过程性知识2 类，其中结果性知识包括陈述性知识和程序性知识．因而，数学理解就应指对陈述性知识、程序性知识和过程性知识的理解．图式的获得、产生式系统的建构、关系和观念表征的完善分别是陈述性知识理解、程序性知识理解、过程性知识理解的本质．

　　关键词数学理解；陈述性知识；程序性知识；过程性知识 中图分类号G421 文献标识码A 文章编号1004–9894（2002）03–0040–04

　　“数学理解”已成为当今数学教育研究的一个热点

　　[1~4]．纵观这些研究，可以发现有一个明显的缺陷，即缺乏对数学过程性知识理解的探究，本文旨在对这一问题作初步探索．

　　数学理解”的研究概述

　　1 两种学习理论对“理解”的阐释

　　行为主义把学习解释为刺激与反应之间的联结，认为学

　　习过程是一种试误过程，在不断的尝试与错误中逐渐形成联结．在行为主义看来，刺激与反应的联结受到练习和使用的次数增多而变得越来越强，反之，变得越弱．因而，行为主义学习观强调技能训练，实现技能由“自觉地执行”向“自动地执行”的转化，于是，个体对知识的理解就是记忆概念、规则和方法，并能迅速提取并用于解决问题．显然，行为主义将知识理解定位在知识记忆的层面上，而不对“机械性记忆”和“在理解基础上的记忆”加以区别．事实上，行为主义只关注人的外部行为，不研究人的内部思维过程，因而不可能对“知识的理解”作深入探讨．

　　现代认知心理学认为理解的实质是学习者以信息的传输、编码为基础，根据已有信息建构内部的心理表征、并进而获得心理意义的过程．Mayer 给出了学习者的理解过程模式[5]，如图1 所示．{一，要学习，学深化对党章党规党纪扔再理解再认识}.

　　在这一模式中，个