国家开放大学电大本科《儿童心理学》2020期末试题及答案（试卷号：1311） 一、选择题（每小题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家( )的《儿童心理》一书的出版为标志。

A．皮亚杰 B．弗洛伊德 C. 普莱尔 D．华生 2．( )也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。

A．胚种期 B．胚胎期 C．胎儿期 D．怀孕期 3．细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的( )，反映了细胞对经验的高度反应性。

A．灵活性 B．可塑性 C．适应性 D．可变性 4．系统地对儿童进行研究开始于( )。

A．十九世纪末期 B．中世纪以前 C．上世纪六十年代 D．中世纪 5．____和____都影响着儿童的生长发育。( ) A．性腺分泌的性激素，脑垂体分泌的生长素 B．性腺分泌的性激素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素 C．脑垂体分泌的生长素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺索 D．雄性激素，雌性激索 6. 在婴儿期就已经出现了，____是在两岁左右逐渐出现的。( ) A．回忆，再认 B．记忆，再现 C．再现，再认 D．再认，回忆 7．成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？ 浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( )。

A．词汇量的变化 B．自我中心的特点 C：词义的过度扩张 D．词义的过度缩小 8．养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内痞和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“( )”。

A．妈妈语 B．模仿 C．强化 D．儿语 二、概念题（每小题5分．共20分） 9．纵向研究：纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

10．社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌层级的社会生态理论。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

11．视觉偏好法：是指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。

12．情绪调节：是对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。

三、简答题（每小题10分，共40分） 13.家庭功能是影响儿童发展的重要因素之一，什么是家庭功能？ 答：从家庭功能的执行过程来看，家庭功能是指家庭为其成员提供一定的环境条件，以支持他们在生理、心理、社会适应等方面的健康发展。如父母要为孩子提供衣、食、住、行等方面的物质条件，还要为他们提供健康成长的教育教养条件。

从家庭功能的结构来看，家庭功能就是家庭系统中家庭成员的情感联系、家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性，包括家庭成员间的感情关系、相互关怀、应对能力、家庭凝聚力以及在家庭应对外界压力事件中所体现的家庭生活质量。

14.依恋是婴儿最早的社会关系，依恋有几种类型？其表现如何？ 答：依恋类型分为以下四种类型：
(1)安全型依恋：这类婴儿与母亲建立了积极亲密的依赖关系。他们能以此时此地为安全基地探索周围环境。这是最健康的依恋关系。

(2)抗拒型依恋：这类婴儿在母亲要离开之前总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开，他们就会表现出极度的反抗。这是一种不安全的依恋关系。

(3)回避型依恋：对这类婴儿来说母亲在不在无所谓。母亲离开时他们并没有特别紧张或忧虑的表现。母亲回来时他们往往也不予理会。这类婴儿并未形成对人的依恋，所以也有人称之为“无依恋的儿童”。

(4)组织混乱／方向混乱型依恋。这类婴儿在陌生人情境中表现出混乱和无目标，没有一个清晰的行为模式，对分离后的重逢经常有一些不一致的、古怪的行为反应。这也是一种不安全型的依恋关系。

15.尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定的，但也有很多因素会影响到 胎儿的发育。请问影响胎儿生长的环境因素有哪些？ 答：尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定的，但也有很多因素会影响到胎儿的发育。让我们来看看一些能影响胎儿生长的环境因素。

致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。致畸因子造成的伤害有时是直接的，有时是间接的。常见的致畸因子包括一些药物，如镇静剂、四环素、阿司匹林、过量的咖啡因饮料（如咖啡、茶、可乐等），可卡因，海洛因等麻醉品，以及烟、酒精和一些辐射（如X光、核泄漏等）、化学污染（如汞、铅等）。

母亲的因素：疾病会改变母亲的生理状况，恶化胎儿生长的生理环境，而某些疾病的病毒也会透过胎盘直接进入胎儿体内，进而影响胎儿的正常发育。

营养良好的母亲在整个怀孕期内，健康状况比营养不良的母亲好，她们贫血、流产、早产等的机会也更小，胎儿发育更好，生出的孩子也更健康。

尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系，但母亲的情绪状态还是会影响到胎儿的发育。

16.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶段？ 答：幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为三个阶段：
涂写。书画同源，两岁左右的儿童，写字和涂鸦是分不出来的。一开始，幼儿往往是乱涂记号、乱画线条，以此代表某些他们心中想表达的事物。

模仿和临摹。在早期书写中，幼儿毫无文字意识，但是，当他们逐渐发现周围的印刷字时，就可能会模仿写这种文字。对文字的注意和感知，有助于孩子提高对线条和顺序的认知程度。由于手眼协调程度的影响，到5岁时，大多数幼儿仍不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字，运笔能力差。

流畅书写。6岁以上的幼儿基本上能够控制笔，以正确的笔顺、姿势准确地书写简单的汉字。稍加训练，孩子就可以准确地书写出自己的名字。当然，受空间知觉能力所限，他们写出来的字会过分紧密或过分松散。

四、论述分析题（16分） 17.朵朵是一个困难型气质的幼儿，容易焦虑、紧张，对新的生活常规（如4岁了，需要一个人睡在自己的房间了）难以适应；
朵朵的父母在要求朵朵遵守规则的过程中，能保持镇定、平静，能控制好自己的情绪，并允许朵朵放慢脚步、慢慢适应新的生活，经过一段时间的磨合，朵朵就不再那么暴躁、焦虑、拒绝和适应不良了。试用父母教养方式与儿童气质的“拟合模型”说明这个案例。

答：儿童最初表现来的气质特点是人格发展的基础。这种差异影响了父母或其他教养者与儿童相互作用的方式，也制约了父母对儿童作用的效果。所以，托马斯等人认为，气质并不直接决定儿童人格的发展，他们提出“拟合模型”，用来解释气质与环境如何相互作用才能产生最为有利的结果。所谓“拟合模型”，就是指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。只有抚养方式与孩子的气质拟合良好，才能较好地促进孩子的发展。

许多困难型气质的婴儿，接受了父母亲耐心而敏感的照料，当他们进入童年期或青春期时，已经不再表现为困难型气质了。

但是对父母而言，面对一个过度活跃、情绪多变又不听话的儿童，要真正保持镇定、耐心和敏感，确实不容易。许多父母在教养困难型气质的儿童时也会变得易怒、不耐烦，要求苛刻、还可能采取惩罚的管教措施。但是，这样的教养态度和教养方式与困难型儿童的气质类型并不拟合，于是，孩子变得更焦虑、紧张，对父母的惩罚措施也更抵抗。事实表明，如果父母在教养时总是不耐烦、生气、要求苛刻、采取惩罚手段，那么，困难型气质的儿童在日后往往会继续保持困难型气质的特点，并出现行为问题。

拟合模型告诉我们，孩子带着独特的气质来到这个世界，成人必须接受它、适应它。父母既不能总是表扬孩子的优点，也不能一味指责孩子的过错。无论孩子是哪一种气质类型，父母都要为孩子提供一个安全、接受、认可的家庭氛围，和一个与其气质拟合的抚养环境，以帮助孩子发展他们的优势领域。