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导入

2020-10-19 00:10:04

1、湖 教学目标:
  1、会认本课“翡、纹”写9个生字,会写“纹、转”写8个生字,养成良好的书写工整,正确工整地书写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容。

3、能背诵诗歌,体会诗歌的意境美。

4、拓展知识,多了解一些湖的名字及其特点。

教学的重、难点:
  1、认识并书写课后生字。

2、指导学生自读课文,展开想象,了解湖水的静态美和动态美及林中草地欢乐的场景,背诵课文并选择自己喜欢的句子抄写下来。

3、通过朗读体会诗歌的意境美,并理解课文中的词。

教学准备:
  1、课件。

2、生字卡片。

3、学生自己收集的有关湖的资料。

教学过程:
  一、谈话导入 师:同学们,老师有一个爱好就是旅游,老师喜欢走近大自然的怀抱,欣赏她美丽的风景,你有过旅游的经历吧,哪一处风景给你留下了深刻的印象呢?说一说,让我们一起来分享。

师:大家分享了那么多的风景,著名诗人金波看到那么美的风景,听到那么动听的声音,写下了《湖》,上节课我们学习了湖这篇课文中的生字和新词,现在我们来复习一下,每个字怎样么读,怎么组词。

1、生字复习 翡 纹 旋  蟋蟀 啄 嘟 咯 假 追 转 圈 翠 a、集体读三遍 b、指名认读 c、指名组词 2、上面有几个多音字,请看大屏幕 多音字回顾    Jia  (假如)  (真假) 假 Jia  (寒假)  (放假)    Zhuan(旋转)  (转学) 转      Zhuang(转圈)  (转动)     Juan (羊圈)  (牛圈) 圈    Juan (圆圈)  (一圈) a、同学们齐读多音字三遍 b、指名读多音字。

3、同学们记下多音字了吗?下面我们回到湖这篇课文中来,请大家一齐读《湖》的第一段。

师:第一段分几句话? 生回答。

师:对,一共分两句,第一句话:这里的风景最美,你认为这里的风景美吗?哪一句话体现了风景的美? 生:它亮得像面镜子,它绿得像块翡翠。

师:回答的真好,它把什么比作了什么? 生:湖水比作镜子、翡翠, 师:对,用镜子写出了湖水的亮,用翡翠写出了湖水的绿,透明、晶莹,我们也可以仿写比喻句。

4、出示大屏幕 我会照样子填空:
林中有一池圆圆的湖水,它亮得像面镜子。

_________像_________ _________像_________ 师:下面我们来看第二句,微风吹过湖面,波纹一圈追着一圈,好像一张发光的大唱片,在林中草地上旋转,把什么比作什么? 生:用湖面的波纹比作发光的大唱片。

师:对,这样把两种不同的事情类比来写,叫比喻句,比如:弯弯的月儿像小船,大象的长鼻子像滑梯,妹妹的脸蛋儿像红苹果等。

5、出示大屏幕 我会根据课文的内容填空 一(  )湖水  一(  )翡翠  一(  )镜子 一(  )波纹  一(  )大唱片 师:下面我们来读第二句话,原来唱片播放的是音乐令,里面有四位演奏家,现在请同学们在书本上构画出四位演奏家的名称,蟋蟀、小鸟、啄木鸟、青蛙,在这样美妙的环境里,假日里,我们常坐在湖边,手里捧着野果,一面吃着野果,一面听着这美妙的音乐。

6、再看大屏幕 我会照样子填空 蟋蟀弹琴   小鸟唱歌 ______  ______ ______  ______ a、指名让学生练习回答 b、让生填空 7、又看大屏幕 假日里,你还会在湖边看什么? 《湖》这一课表达了作者(   )的思想感情。

二、教师小结 《湖》这篇课文是著名作家金波写的一首描写湖和湖边自然风光的优美小诗,金波的诗眼光独特,想象大胆,笔触细腻,老师向你们课后推荐他的散文集《推开窗子看见你》。

三、布置作业 1、背诵全文,体会诗歌的意境美 2、会认读本课和、词 四、板书设计     1、湖   风景美:亮    绿  大唱片     音乐美:蟋蟀   弹琴 湖    小鸟唱歌       啄木鸟   敲        青虾    打    我们吃野果,听美妙的音乐

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