谈军事教育与训练转型中强化教员素质的五个环节

　岗前培训 新教员来到院校后，首先要针对他们缺乏教学经验的薄弱 环节，开设师资培训班，对其进行严格、规范的短期培训、培训 的标准要高、计划要周密。要从师德、师风和敬业精神入手，要 培养其强烈的献身军队教育的信念， 要用强制的训练手段养成其 浓厚的军人气质， 让尽快具备军校教官必备的基本条件。

　另外培 训内容要重点突出，主要是如何编写教案，如何使用各种教具。

　模型和教学设备，如何评定学员成绩，如何编写教材等。必须要 求他们观摩资深教官的示范教学， 进行试讲， 待有关领导和资深 教授认为合格后才能走上讲台。

　进修深造 为使军校的教学内容和方法跟上时代的发展和进步，必须 特别重视教官队伍的知识更新， 为他们创造各种更新知识的机会 和条件。一是让教官离职到军队或地方院校进修与学科有关的硕 士和博士课程， 并获得学位。

　二是派初中级院校教官到高级军事 院校学习并完成一定的研究任务 ; 三是派教官前往国外军事院校 学习考察。

　在选送教员问题要选准， 要让那些德才兼备的同志优 先，要树立一种好的风气，学有所用才行。还有非常重要的一点 就是，优秀的传统的好的训练方法是能加强不能削弱，要实用， 不能搞花拳绣腿。

　学术研究 学术研究能够充分调动教官的潜力和创新能力，不断提高 其专业水平，使其成为某个领域的专家和权威。因此，必须制定 一些具体的规定和措施 ; 一是鼓励教官以各种形式参加校内外的 各种学术交流活动，并建立协作关系，进行学术研究。二是实施 休假年和学术假制度， 使教官有充足的时间进行学术研究， 但要 规定任务量。大力提倡教官在各种刊物上发表论文和研究成果， 通过多种途径出版学术著作，提高自己的学术声望和知名度。

　考核检查 为了保持教官队伍的高素质，不断提高教学水平，对教官 必须进行不定期的考核。要没有真正能起到检查督促作用的机 构，经常去检查，到教室听课，或以别的方式了解教学情况，检 查教学效果。

　然后， 根据检查结果对表现突出的教官给予及时的 表扬和物质奖励， 对教学差的提出批评和改进意见， 按照规定进 行处理，必须施行优胜劣汰。

　实践锻炼 让教员趋势参与部队建设和战争准备的方种决策过程和重 大活动。美军认为，让教员对军队未来的领导者进行指导，并参 与制定战略和对各种政策施加影响，是提高教员素质的最佳形 式。首先，它是对教员的一钏积极的心理激励，可以使教员更加 认识到自己工作的意义和重要性， 增强工作的责任感。

　使命感和 自豪感，进一步产生积极探索、 不断追求、 奋发向上的精神动力。

　其次，让教员趋势参与未来作战区域的研究。

　作战计划的制定等 实际工作，可以更好地了解未来工作的性质， 为提高自身教学水 平更有帮助和现实意义。

　军事教育与训练转型的不断深化对教员的素质要求会越来 越高，教员本身必须对自己的责任和使命非常清楚，

　军队院校也

　必须对提高教员队伍的素质做为头等大事来抓，

　只有这样才能够

　培养出适应时代要求的新型军事人才，才能打赢未来信息化战 争。