加与减 第一课时 教学内容：课本P3页 教学目标：1.信息收集

　 2.图式

　 3.教学建模：加与减 【教学重点】 能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。

　【教学难点】 学会从不同的角度收集信息数据，看懂线段图。

　 教学过程：

　一、创设情景 出示：小猫捞鱼图 你从图中知道了什么？（信息收集） 你想解决些什么问题呢？ 二、信息的处理 建立加或减的数学模式 1.鱼缸里原来有几条鱼？ 建立图式：

　捞出（ ）条 鱼缸里还有（ ）条

　 鱼缸里原来有几条？ 建模：捞出的条数+鱼缸里还有的条数=鱼缸里原有的条数 算式：

　 答：

　2.现在，桶里的鱼多还是鱼缸里的鱼多？多多少？

　建立图式：桶里有（ ）条

　鱼缸里比桶里多多少条？

　鱼缸里有（ ）条 3.你有更好的方法吗？（给学生自由发挥的空间） 列举另外几种方法 三、巩固练习 1.出示另一幅小鸟图 说说图意，列式解答。

　2.看图式解答：

　⑴红花有38朵

　黄花有？朵

　一共有60朵 ⑵小丁养了24只白鸽

　 小巧比小丁多养9只

　 小巧一共养了？只白鸽 3.讲故事，提问题并列式解答 二⑴班种16盆花 二⑵班种24盆花 4．自编题自解答 小结 第二课时 巧算 教学内容：课本P4-5页 教学目标：1.能力培养：反向变化、同向变化

　 2.巧算

　3.培养学生灵活分解和运用计算规则来解题的能力，也就是计 算策略能力的培养。

　教学过程：

　复习引入 1、 出示3组加法口算题，比一比哪组算得快，你有什么好办法？ 小结规律：一个加数增加一，一个加数减少一，和不变。

　2、 出示3组减法口算题。（方法同上） 小结规律：被减数与减数同时增加与同时减少一，差不变。

　一、创设情景 昨天我们只游玩了一座美丽的海岛，你们想不想继续游玩下去吗？ 小巧和小亚开着游艇已经来到了另一座海岛旁，可是他们必须解答出下列一组题，才能登上岸。

　26+18= 25+19= 24+20=

　这三题有什么关系？ 练一练：69+16=（70）+（ ）=

　29+33=

　45+48=（ ）+50=

　54+28=

　 38+17=（ ）+（ ）=

　 47+16= 小结：将一个加数变成整十数就容易了。

　小巧和小亚顺利地过了关，上了岸。我们再来看一看，小胖和小丁丁碰到了什么问题？原来他们要完成这样一组题目：

　82-67= 83-68= 84-69=

　 85-70=

　小朋友我们来帮帮他们好不好？小组讨论，你发现了什么？ 练一练：61-23=（ ）

　 60-22

　 59-21

　 58-20=（ ） 小结：将减数变成整十数就容易了。

　三、游戏练习（快乐3级跳）

　 73-19=（74）-（20）=

　 73-19=（

　）-（

　）=

　 73-19=（

　）-（

　）=

　 73-19=（

　）-（

　）=

　 73-19=（

　）-（

　）=

　85-47=

　71-34= 76-49=

　52-23=

　67-28=

　83-65= 四、总结 做加法时，将一个加数变成整十数就容易了。做减法时，将减数变成整十数就容易了。

　第三课时 方框里填几 教学内容：课本P6页 教学目标：1.使学生利用图式与加减之间的逆运算来解方程。

　2.培养学生多元思维、一题多解的能力。

　教学重难点：用逆运算来解方程（不出现“方程”的名词） 教学准备：小圆片、课件（小青虫吃树叶，树叶上有算式） 教学过程：

　一、看一看、填一填 直接出示34、22.56三个数字在左边，右边是空格填空，鼓励学生用图式来解。

　34 22 56 34、22.56、

　□+□=□ □+□=□ □-□=□ □-□=□ 二、小青虫吃树叶 用课件引入：出示一张树叶，上面有完整的算式，一条小青虫爬过来吃掉了算式中的一个数，要求小朋友把它补上去。请线段图帮忙：

　44 □ 62 44+□=62

　 缺数分三种情况：⑴缺一个加数 ⑵缺减数 ⑶缺被减数 一次引入一种情况，分别从每一种情况中导出一个图式，将带□的等式解出。

　学生也可以直接由加减之间的关系求出□里的数字。□-b=c，□=b+c 三、巩固练习 让学生独立地在没有辅助工具的帮助下完成。

　□+11=34 53-□=27

　□-42=16 19+□=46

　88-□=53

　□-29=43 四、总结 求一个加数=和－另一个加数 求减数=被减数－差 求被减数=差+减数