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让商场营销走入课堂.doc
2020-03-30 15:09:02 ℃让商场营销走入课堂
[摘要]传统的数学教学存在很大的弊端,即数学与生活离得太远,教师与学生的潜意识里都认为数学只为学知识,无休止的考试,造成知识与运用严重脱轨,以致于学生们心中产生困惑,学数学目的究竟是什么?通过几年的教学,我发现引导学生运用数学的思维方法去观察、分析现实生活,如商场中的促销活动,去解决日常生活中的问题,从而培养他们勇于探索、敢于创新的科学精神,提高他们解决实际问题的能力。
[关键词]数学教学;商场营销;自主学习
数学与我们的生活息息相关,数学的脚步无处不在。随着市场经济的逐步完善,人们日常生活中的经济活动越来越丰富多彩.买与卖,存款与保险,股票与债券……都已进入我们的生活.同时与这一系列经济活动相关的数学,利比和比例,利息与利率,统计与概率,运筹与优化,以及系统分析和决策,都将成为数学课程中的“座上客”。在现实生活中,人们的生活越来越趋向于经济化,合理化。我作为一名数学教师,就要培养学生用数学的眼光去看待商场营销,从而使学生认识到数学其实与我们的生活息息相关。
B. He is nice to his students. 一、以生活实际为背景,丰富数学知识,让学生体验数学就在身边
教材中的例题由于受本身的局限性,往往删除生活中的一些复杂环节,只保留解决题的充要条件,或者数据过时老化,使数学例题离学生的生活实际较为遥远,在数学课堂中尽可能多的创设生活情景,有助于激发学生的思维。现在的商场几乎每天都在打折,那么就可以让学生利用休息时间去商场,留意商场中的数学问题,自己发现问题并研究如何解决问题,这样,学生的兴趣很浓,在不知不觉中就学到了数学知识,从而发现数学其实在我们的现实生活中无处不在。
B. He is nice to his students. 二、以商品促销实例为依据,构建生活主题,让学生动手参与实践活动
由于数学课堂教学与实际生活的长期脱离,造成了学生只会做题,不会应用数学解决实际问题的状况。这是与培养学生的创新精神与实践能力相背离的,因此在数学教学过程中,应多鼓励学生动手参与实践,提高他们解决问题的能力。
10. What subject does Miss Jones teach? 1.满额送券销售活动
每过节假日,我们行走在繁华的大街上,随处可见商家打出的“满 200 送 200”的促销招牌。消费者们蜂拥而至,商场里人山人海,抢购成风。而实际上商家心里早打好了如意算盘。俗话说:只有买亏,没有卖亏,“满 200 送 200 元券”只是商家的一种促销手段,其中暗藏着数学问题。
C. His family couldn’t afford the school fee. 就说满 200 送 200 元购物券。某顾客先用 490 元买了一件羊绒外衣,送来了 400 元购物券。此时得到的四百元购物券,一般顾客心理都会产生一种捡便宜的感觉,于是就产生了较强的购买欲望,意欲花完为快(一般商家的购物券都是限期消费,在一定的时期内没有消费就过期作废)。于是这位顾客又花了 248 元券买了一双鞋,又用剩下的 150 元券中的 128 买了一条围巾。那么顾客到底便宜了多少呢?我们可以算一下 128+248+490=866(元),这是原来不打折时需要花的钱。490/866,所打的折扣大约是五六折。
A. His mother. B. His childhood. C. His grandson. 2.有奖销售与折扣比较
某报纸上报道了两则广告,甲商厦实行有奖销售:特等奖 10000元 1 名,一等奖 1000 元 2 名,二等奖 100 元 10 名,三等奖 5 元 200名,乙商厦则实行九五折优惠销售。我们想一想;哪一种销售方式更吸引人?哪一家商厦提供给销费者的实惠大? 16. What course is the man taking? 面对问题我们并不能一目了然.在实际问题中,甲商厦每组设奖销售的营业额和参加抽奖的人数都没有限制.所以这个问题应该有几种答案. C. His family couldn’t afford the school fee. 分析:(1)若甲商厦确定在单位时间内抽奖,当参加人数较少,少于 213(1 十 2+10+200=213 人)人,人们会认为获奖机率较大,则甲商厦的销售方式更吸引顾客;(2)若甲商厦确定在单位时间内抽奖,而在单位时间内的消费者很多,那么它给顾客的优惠幅度就相应的小.因为甲商厦提供的优惠金额是固定的,共 14000 元(10000+2000+1000+1000=14000).假设两商厦提供的优惠都是 14000 元,则可知乙商厦的营业额为 280000 元(14000÷5%=280000)。
18. How many children did the speaker’s parents have? 所以由此可得:
答案一:当两商厦的营业额都为 280000 元时,两家商厦所提供的优惠同样多。
答案二:当两商厦的营业额都不足 280000 元时,乙商厦的优惠则小于 14000 元,所以这时甲商厦提供的优惠仍是 14000 元,优惠较大。
19. Why did the speaker leave school early? 答案三:当两家的营业额都超过 280000 元时,乙商厦的优惠则大于 14000 元,而甲商厦的优惠仍保持 14000 元时,乙商厦所提供的实惠大。
A. 2. B. 5. C. 6. 像这样的问题,我们在日常生活中随处可见。由于广告的效应,加上顾客消费的心理和节假日的消费需求,各方面的原因导致了商场抢购现象的出现,商场的人流量多了,商品销售量也快速增长。
A. French.
B. English.
C. History. 3.鉴于以上对商场促销行为的分析,让学生讨论,得出一些发建议:
(1)购物前,列出一个购物明细单,以避免不必要的冲动消费。新晨范文网
(2)看见商品,不要以为便宜就买回家,还要看需不需要。勤俭节约也是一种美德。
(3)学一学数学中的逻辑推理,理清自己思路,结合当前情况购买货物。
(4)平时注意留心其它商店的价格,做到“货比三家不吃亏”,也就是看质量,看价格,想一想我们所买的物品对于这个价格值不值,做到心里有数。
19. Why did the speaker leave school early? 因此,在教学实践中,老师要举生活中的例子,结合教学内容和学生的认知特点最大限度地为学生提供自主学习、自主探索的活动机会,让他们在合作中增长才干,解决问题,让数学课堂充满生活的气息,化枯燥为生动,让学生在学习中始终保持兴奋,愉悦,渴求探索的状态,我们的学生才能爱数学也爱学习数学。
19. Why did the speaker leave school early? 参考文献:
[1]赵天姣:21 世纪商场营销新模式[J].职业技术,XX
[2]吕锡镇:在实践中培养学生的学习主动性[J].黑河教育,XX
[3]刘奎林:引导学生学好高等数学的探索[J].高等农业教育,1988
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