国家开放大学电大专科《现代教师学导论》选择题题库及答案（试卷号2079） 盗传必究 选择题 1．教师在发展期要解决的矛盾和问题是( )。

A. 适应环境 B．学习基础知识 C．熟练化 D．有所创造 2．在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指( )。

A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识 C．教师积累的教学经验，郧教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D．教师所具备的十分广博的文化知识 3．下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？’( ) A. 情绪耗竭 B．性格解体 C．降低成就感 D．抑郁症 4．古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为( )。

A. 奴仆 B．教仆 C．塾师 D．蒙师 5．学生发展是有规律的，以下哪项不属于学生发展的规律？( ) A. 发展的顺序性 B．发展的不平衡性 C．发展的阶段性 D．发展的同质性 6．许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。

A.了解学生 B．尊重学生 C．喜欢学生 D．惩罚学生 7．所谓教师的教学效能感，指的是( )。

A．学生对教师教学工作能力的客观评价 B．教师对自己教学工作能力的客观评价 C．教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D．教师的实际教学工作能力 8．在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( )。

A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识 C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D．教师所具备的十分广博的文化知识 9．“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动( )上的特点。

A．手段 B．成果 C．对象 D．过程 10．下列哪一个不是师生关系的特点？( ) A.对象的限定性 B．关系的规范性 C．学生的被动性 D．教师的主导性 11．( )的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。

A．学生与学生 B．教师与教师 C．教师与学生 D．教师与家长 12．教师的教学效能感是( )。

A．先天形成的，很难改变 B．后天可以培养，主要靠学校 C．其发展没有规律性 D．在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养 13．在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指( )。

A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识 C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D．教师所具备的十分广博的文化知识 14．古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为( )。

A．奴仆 B．教仆 C．塾师 D．蒙师 15．以下哪项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？( ) A．情绪耗竭 B．慢性咽炎、喉炎 C．性格解体 D．成就感降低 16．( )的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。

A．学生与学生 B．教师与学生 C．教师与教师 D．教师与家长 17．新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为( )。

A．“教书匠” B．“设计者” C．学者型教师 D．反思型教师 18．教师在创造期要解决的矛盾和问题是( )。

A．适应环境 B．学习基础知识 C．熟练化 D．做出创造 19．我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？( )。

A. 唐朝 B．宋朝 C．春秋时期 D．战国时期 20．在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了( )。

A．教育活动的双边共时性 B．教育活动的灵活结构性 C．教育活动的动态生成性 D．教育活动的综合渗透性 21．教师的教学效能感是( )。

A．先天形成的，很难改变 B．后天可以培养，主要靠学校 C．其发展没有规律性 D．在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养 22．在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指( )。

A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，逮也就是具体的教育科学知识 C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D．教师所具备的十分广博的文化知识 23．在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指( )。

A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学 情境的分析和判断能力 B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力 C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力 D．教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力 24．我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。这里的“六艺”是指( )。

A．诗、书、礼、御、书、数 B．礼、乐、射、御、易、春秋 C．诗、书、礼、乐、易、春秋 D．礼、乐、射、御、书、数 25．教师的生涯发展是( )。

A．无生涯发展的 B．重复和循环的 C．有递进的阶段性的 D．没有确定方向的 26．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。

A．报复 B．逃避 C．顺从 D．自尊 27．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( )。

A．价值性的教育观念 B．操作性的教育观念 C．多数人所采用的教育观念 D．个体所采用的教育观念 28．我国在唐代出现了( )，它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。

A．私塾 B．书院 C．太学 D．国子监 29．小学教师进行教育教学科研是( )。

A．可行的，是提高教学能力的有效途径 B．有意义的，但对教学能力没有提高 C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D．当今教育界所不提倡的 30．关于教师的培养体制，英国学者波特分两种类型，即定向型和非定向型。其中，非定向型培养是指( )。

A．不设专业不分科 B．非师范学校培养 C．不确定发展方向 D．不事先联系工作单位