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五年级上册数学教案-6.6,数学广场-编码,▏沪教版
2020-11-21 16:20:56 ℃“编码”教学活动设计
教学内容 编
码 课型 新授 教材分析 《编码》是沪教版数学第九册第六单元数学广场中的内容,是实践活动内容,教材安排《编码》这一内容旨在让学生了解数字在日常生活中的实际应用。数字编码的知识和我们的生活密切相关,如邮政编码、车牌号码、商品条形码、身份证号码等。教材结合身份证号码、邮政编码等让学生探索数字编码的简单方法,经历运用所学知识解决实际问题的过程。《编码》这一内容的安排,为学生提供了认识数学的用途、探索数学概念之间的联系、综合应用知识和方法解决问题的机会,同时也为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的平台。
学情分析 生活中编码到处可见,如:电话号码、身份证号码、邮政编码等等。学生每天都与这些多种多样的编码打交道,如果他们没有认真观察,仔细研究的话,这些编码也就是他们身边的一串串数字而已。把学生引进编码的世界,引领他们探索并了解编码中的学问,这对学生来说不仅具有现实意义,也具有挑战性。学生已经学习了从序数、基数、运算、量、计算数的角度来认识自然数的多重意义,本节课将继续从编码的角度来完善对自然数概念的认识。
本班学生对数学感兴趣,思维比较活跃,已初步形成了自主探究、质疑等习惯,具有一定的合作及概括能力,比较善于用数学的观点分析日常生活中的现象,有一定的发现规律运用规律的的经验。根据学生的实际情况,在教学中创设民主、和谐、轻松的学习氛围,给学生更多表现自我的机会,让学生交流资料、收集信息、合作探究等方式,学会简单编码,激发学生的创造潜能。
教学目标 1、 了解邮政编码、身份证编码的编排方法,体会编码编排的特点。
2、 认识生活中其他使用数字编码的事例,初步学会编码。
3、 初步体会数字编码思想在生活实际中的运用。
教学重点 了解邮政编码、身份证编码,体会编码编排的特点,学会编码。
教学难点 怎样科学合理编码。
教学准备 课件、学习单 教学环节 目标指向 师生活动 评价关注点 一、新课引入
借助数学小游戏引出编码的意义。
游戏:看谁反应快 游戏规则:
第一个数字表示第几组。
第二个数字是0,表示该组女生,是1表示该组男生。
(跟数字相对应的学生起立) 师:数字不仅可以用来表示数量和顺序,它还可以用来编码。让我们一起走进神奇的数字世界去探究编码。
揭示课题:编码。
能通过游戏初步感知编码的意义。
二、新知探究
通过实例初步感知编码。
通过探究身份证编码,了解身份证编码中各个部分的含义。
通过观察明信片上的邮政编码,了解邮政编码中每个数字所表示的含义。
1、 了解生活中的编码。
交流课前收集到的有关编码的信息。
例:车牌号码、商品条形码、电话号码、门牌号码…… 2、认识身份证编码 (1)探究身份证号码的编排规律 (四人小组内交流、讨论) (2)归纳总结:
省市区县代码
第1~第6位
年月日代码
第7~第14位
派出所代码
第15~第16位
性别码
第17位 校验码
第18位 (3)用所学的知识解释自己的身份证号码。
(4)了解双胞胎身份证的信息。
(5)运用所学知识排查嫌疑犯。
(5)根据身份证号码的编排规律找一找身份证的 主人。
3.研究邮政编码 (1)出示明星片,观察邮政编码。
(2)交流邮政编码的编排规律。
(3)邮政编码的作用。
师:邮政编码给我们的生活带来了便捷,提高了信 件传递的速度。
(4)提供查询邮政编码的网址和电话。
4.小结:像身份证、邮政编码等与我们生活息息相 关,它们具有:科学
合理
唯一
有序的特点。
能举例说出生活中的编码。
能理解身份证编码各个数字所表示的含义,并知道身份证编码在实际生活中的作用。
能认识邮政编码各个数字所表示的含义,并知道邮政编码在实际生活中的作用。
三、练习巩固
尝试利用编码的思想体会数字编码的实际应用。
小小设计师:
“实小好声音”要进行海选了。
请你为我们班的张佳颖设计一张参赛证。
参赛证要体现:年级、班级、性别、顺序……
能够尝试用编码思想解决实际生活问题。
四、全课总结
师:今天这节课你有什么收获,还有什么疑问的地方。
能围绕知识和方法进行清晰、简洁的梳理提炼及总结。
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