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六年级数学下册教案-3.2.2,圆锥的体积1-人教版
2020-12-23 10:05:35 ℃圆锥的体积 教学内容:人教版小学数学教科书第33页例2和相关的内容。
教学目标:
1、使学生理解和掌握圆锥体积的计算方法,并能运用公式解决简单的实际问题。[来源:Z+xx+k.Com] 2、使学生在圆锥体积计算公式的推导过程中,进一步理解圆锥与圆柱的联系,培养学生的推理思想。
3、使学生经历猜测、验证的数学发现过程。
4、培养学生乐于学习、勇于探究的数学情感。
教学重点:掌握圆锥体积的计算公式。
教学难点:正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系,理解圆锥体积公式的推导过程。
教学流程:
一、情境引入:
1、由圆锥形小麦堆引出对圆锥体积的思考[来源:学科网ZXXK] (出示圆锥形小麦堆图片)请看,小麦丰收了,堆成了小山,张爷爷笑得合不拢嘴,用竹子量出了麦堆的高和底面直径,他很想知道这堆小麦的体积大约是多少,你能帮忙算算吗?如何计算圆锥的体积呢?你猜猜看!猜出来了吗? 2、引导学生独立思考,提出各种猜想。
你觉得圆锥的体积,可能与下面哪种图形的体积有关?是圆柱吗? 3、引导学生进一步观察、比较、猜测 老师准备了透明的圆锥和圆柱,请仔细观察(动态演示:把圆锥套在透明的圆柱里),想一想他们的体积之间会有什么样的关系? 学生猜测等底等高的圆柱的体积,可能是圆锥的2倍,3倍…… 二、试验探究 下面我们通过试验来探究一下。
1、准备好等底等高的圆柱、圆锥形容器,沙子或水 首先选好试验容器,圆柱、圆锥形容器各一个,它们的底面积相等,即“等底”。同时这两个容器的高要相等,即“等高”。圆柱、圆锥要等底等高,这是试验成败的关键。试验还要准备沙子。
2、用倒沙子或水的方法进行试验[来源:学*科*网Z*X*X*K] 下面开始试验,请仔细观察,在圆锥形容器中装满沙子,倒入圆柱形容器中,沙子占了圆柱形容器的一小部分,继续将圆锥形容器装满沙子倒入圆柱形容器中。没满,再倒一次。看清楚了吗?一共倒了几次?倒三次正好装满一圆柱。你也来操作一下吧![来源:学#科#网Z#X#X#K] 我们也可以用水来代替沙子完成试验,把圆柱形容器装满水,再往圆锥里倒,同样会发现满满一圆柱的水正好可以倒三圆锥。
3、总结结论,导出公式 通过试验,你发现圆锥的体积与同它等底等高的圆柱的体积之间的关系了吗?说说看。可以点击暂停思考一下,再继续学习。
你想出来了吗?圆柱的体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的1/3。你能用字母表示出它们的关系吗?[来源:学。科。网] V圆柱=Sh=πr2h V圆锥=1/3V圆柱=1/3Sh=1/3πr2h 你看到了吗?求圆锥的体积,乘1/3很重要。读一读,记下来!记好了,我来考考你。
三、实践应用 1、考考你 动笔算一算。先点暂停,算好后再继续。好,我们一起来看,第一题…… 2、细心判断 算对了,请看下题——细心判断,好,第一个判断是错的,因为底面积不知道,无法确定体积是否相等。
第二个判断,也是错的,因为圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的1/3。
3、回顾课始问题 现在你能帮张爷爷算出小麦堆的体积了吗?动笔算一算。
算出来了吗?我们一起来看一下。
(出示:先求小麦堆的底面积,再求小麦堆的体积,检验后别忘了写答。) 不难吧,相信你一定算对了! 小结:本节课,我们通过试验,探究出了圆锥与圆柱体积之间的大小关系,等底等高是关键,我们还推导出了圆锥的体积公式,怎么样?你学会了吗?
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