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2019人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计及教学反思
2020-07-02 20:22:11 ℃2019人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计及教学反思 第一课时教学设计 教学目标: 1.正确认读本课生字、词语。 2.读课文,提出自己的问题,再试着把问题分类,选出值得思考的 问题并解决。 3.归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。 教学重难点: 重点 归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。 难点 落实提出问题,并带着问题思考的阅读方法。 教学过程: 一、谈话导入 每个人都渴望拥有一个幸福的家,那你能说说家是什么吗?学生自由 发言。(家是温馨的港湾,让我们的心暖和,家是遮风挡雨的港湾, 让我们休息停靠……) 教师引入:(出示课件)同学们看,花丛中、阳光下,小动物们在自由 自在地翩翩起舞。突然,天空中电闪雷鸣下起了大雨,青鸟、麻雀都 回家躲避起来了,小蝴蝶躲到哪里呢?这节课,就让我们跟随作者一 起去探寻蝴蝶的家。 二、自读课文,认读生词 1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。并把生字词勾画出来多 读几遍。 2.刚才同学们读课文都很认真,我们先来检查一下生词。
出示第一组词语:吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。
指名读。齐读。
这些词中你有不理解的吗? 3.出示第二组词语:轻盈、素洁、沾污、柔弱。
谁想读读这几个词? 这几个词语都是描写谁的?(蝴蝶) 你有不理解的词吗? 读了这几个描写蝴蝶的词语,你有什么感受? 4.同学们还有不理解的词语吗? 学生自由提出解答。(也未可知、翻转不定、家雀儿) 5.指名读课文。 三、再读文章,提出问题 1.交流所提出的问题是什么。 2.梳理出有思考价值的问题下节课学习。 3.整理问题,每小组保留三个问题。 四、带着问题,初读课文 1.理解了词语,我们对课文的理解会有所提高,下面让我们带着自 己的问题,来读一读1、2 自然段。 2.请同学们谈谈你刚才提的问题解决了没有。
教师小结:这节课我们了解了课文中所描述的内容有强烈的对比效 果:雨很大,而蝴蝶却很弱。这让作者为蝴蝶捏了一把汗,产生了着 急的情绪。就让我们下节课接着去探索蝴蝶的家。
板书设计:
蝴蝶的家 我的问题:蝴蝶的家到底在哪里? 作者为什么特别在意这个问题? 它们的家为什么是美丽香甜的吗? 第二课时教学设计 教学目标:
品读课文,依据问题,抓住主要内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点:
重点 归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点 落实提出问题,并带着问题思考的阅读方法。 教学过程: 一、复习导入 这节课,我们继续学习《蝴蝶的家》。紧扣上节我们提出的问题读中解决问题。 二、品读感悟,理解课文 1.刚才我们初读了课文,你感受到作者的心情了吗?是什么心情?(作者为蝴蝶着急、担心) 你们呢?从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢?请同学们默读课文,用心 体会,用笔画出有关的语句,并写出自己的感受。 2.学生汇报。 (1)天气是怎么难为蝴蝶的?谁来读一读。找学生读第二句,(出示第二句)此时作者心里在 想什么呢?谁能读出作者的这种心情。
是啊!此时,天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤,让人听着心惊,看着害怕。这真是难 为蝴蝶呀?能把你的感受读出来吗?指名读,然后再齐读。 (2)还从哪儿可以看出作者为蝴蝶着急、担心? 预设:
想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。
从“怎么禁得起这猛烈的风雨呢”看出作者为蝴蝶着急、担心。
教师引导学生:为什么从这看出为蝴蝶着急、担心?作者当时在想什么? 作者刚才想到了什么?(它们的身体是那样轻盈……)由作者想到的你想到了什么?让我们 读出蝴蝶的美丽与柔弱。
是啊!这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜爱?怎么禁得起这猛烈的风雨呢? 如果再想下去,作者会想到什么?这样美丽柔弱的蝴蝶要经受这样的打击,想到这里,这 简直没法再想下去了。
此时作者是什么样的心情?谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情。 (3)“蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了”。这句话在文中两次出现,“我”因为什么为 蝴蝶着急了?(作者找了多次都没有找到蝴蝶,所以更着急了。) 哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情,勾一勾、读一读。
通过对读的方式来理解课文。蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真为蝴蝶着急了。
一次次猜想,又一次次否定,作者一次次为蝴蝶找家,希望的是什么? (4)还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心? (5)让我们来读一读小女孩的话。
(出示第五自然段) 小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的?(三个“一定”) 小女孩连续说了三个“一定”,你们想一想,小女孩在说这些话时心里在想什么? 在这篇文章里,这仅仅是小女孩的心声吗?你能从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿 小结:让我们再读小女孩的话,通过小女孩的话把作者的美好愿望表达出来。
三、课外拓展 同学们,你们认为蝴蝶有家吗?这个美丽而香甜的家会在哪里呢?张开你想象的翅膀。
教学反思:
本课堂在读准读通课文的基础上,我先让学生自己提出问题,在品读中思考并解决问题。学生已能够运用这种方法学习课文,逐步养成思考的良好习惯。
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