2的乘法 教学目标：

　1. 通过数射线的启示，理解和掌握2的乘法口诀，能根据口诀正确求积。

　2. 引导学生经历口诀的编辑过程，逐步培养学生的探索发现能力。

　3. 熟记口诀，并能正确进行口算与应用。

　4. 培养学生们的探究能力、推算能力及解决问题的能力。

　教学重难点：

　2的乘法口诀。

　教学具准备：

　配套媒体，卡片 教学过程：

　教学环节 教

　师

　 活

　动 学生活动 一、复习引入

　 二、探究过程

　三、应用练习 1. 读算式，说口诀。

　5×2＝

　 6×5＝

　4×5＝

　9×5＝ 2. 直接读算式，报答案。

　3×10＝

　 5×5＝

　 7×5＝

　 10×3＝

　 7×10＝

　 9×口＝90

　口×1＝5

　30＝口×5

　 60＝10×口 3. 揭题：今天我们继续学习和乘法有关的知识。

　 1. 出示一条有关2的数射线。

　（1）谁说说狮子是怎样跳的？按学生回答依次画上弧线、标上数、写几个2。

　（2）1个2的乘法算式是什么？交换式又是什么？ （3）2个2呢？ 几个2

　 算式

　交换 1个2

　 1×2=2

　2×1=2 2个2

　 2×2=4

　2×2=4

　 （4）接着狮子又该怎样跳？表示几个几？ 可以用什么好办法记住？小组合作编口诀。

　（5）先自己试一试，在组内交流。

　（6）我们今天学的是几的乘法？2的乘法有什么规律？ （上下两句口诀积相差2，积都是双数。） 2. 记忆口诀。

　（1）记口诀：读未学过的，齐读。

　（2）游戏对口令：师生互当小老师。

　（3）根据一句口诀报出算式。

　3. 口算练习：报算式，说口诀。

　1. 书P25/2、3、4 樱桃图：2个樱桃一串，有8串，一共有几个樱桃？ 小胖买7个冰激凌，每个2元，一共要多少元？ （1）审题为什么用乘法？ （已知什么，求什么，也就是求什么，算式是？） （2）完整解答。

　2. 计算2的乘加与乘减P25/5 0×2=

　 0=（

　）×2

　 0×2+2= 6×2=

　10=（

　）×2

　 2×2+1= 7×2=

　18=（

　）×2

　 3×2-5= 2×4=

　20=10×（

　）

　 2×8-3= 3. 编儿歌：一副手套有2只，两副手套有4只……说到10副手套。

　4. 总结：

　今天我们学习了2的乘法，为计算得快、正确，一定要熟记口诀。

　 个别说

　开火车

　 看媒体自己说，个别说。

　 同桌讨论。

　个别说 自己说一说

　 自己说 个别说 独立完成 汇报交流 观察 个别说

　用各种形式熟记口诀

　审题 自己说 小组讨论 独立练习 个别说

　 独立练习 交流汇报

　 齐说