《圆明园的毁灭》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能：认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等20个字，会写“毁灭、不可估量”等26个词语。

2.过程与方法：领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

3.情感、态度、价值观：默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化，激发热爱祖国文化的情感。

【教学重点】 1、体会课文的思想感情，通过有感情地朗读，激发热爱祖国文化的情感。

2、能结合整理资料的方法及关键词句理解文章内容。

【教学准备】 师准备多媒体课件，生搜集有关圆明园的资料。

【教学过程】 一、 导入新课 1. 同学们听，这是什么声音？（火燃烧）同学们看，它在烧什么？（圆明园）一场大火把一座清代六位皇帝调集了全国的能工巧匠，花费了151年时间才修建成的被称为万园之园的皇家园林——圆明园毁灭了，只留下这片残垣断壁在仰天长叹，只留下一段历史让世人凭吊。今天，我们跟随王英琦先生走进圆明园，去了解那段历史，这就是我们今天要学习的14课（齐读课题）课题中哪个词让你最难受？带着你的感受再读题目 2. 随文写字。“毁”这个字是本课要求会写的生字，请同学们仔细观察，写这个字要注意什么？你有一双慧眼，真是火眼金睛，这都被你发现了（左右结构、左宽右窄，左上角的“臼”里面是两短横，左下角“工”的横变成了提，右上角的“几”最后一笔“横折弯”不要加钩。老师来写这个字，请大家一起书空。接下来，同学们拿出练习本，工整地写两遍这个字。（生书写，师巡视指导）写字时要注意书写姿势：头正身直肩平臂开足安，一拳一尺一寸。孩子，这个字要注意写紧凑，写完后同桌互查，给他评个等级吧，得A的同学请举手 3. 质疑：课题补充完整，我们再次齐读课题，同学们，看到这个课题，你想了解什么？ 二、 整体入手，初读感知 1.那我们就跟随王英琦先生走进圆明园，去文中寻找答案吧。请同学们速读课文，注意读准字音，边读边标记。

2.这些词语你认识吗？开个小火车吧。本课的四字词语很多，我们齐读一遍，孩子们，再次开动你的火眼金睛，你有什么发现吗？这些词语都是描写？描写哪座建筑的？我们跟随这些四字词语一起到文中去了解圆明园当年的样子吧 三、披文入情，精读探究 （一）“辉煌”部分 1、请同学们找到描写圆明园当年样子的部分，默读，边读边思考：
你对圆明园有了哪些了解？ 2（出示2、3、4自然段）按学生汇报顺序讲授 （1）整体布局部分 ①生交流，哪个词可以看出圆明园很大？ ②同学们看，这是圆明园全景平面图，它占地5200亩，是由圆明园、长春园、绮春园组成，看，它的周围还有许多小园，如果说圆明园是月亮，那么它周围的小园就是星星，这些小园环绕在圆明园周围，就是~，可见圆明园的规模，要不怎么称得上是万园之园呢？ ③谁能来读给大家？ （2）园内建筑部分 ①过渡：还了解到了圆明园的什么？孩子们，你们了解到了吗？ ②默读。（出示第三自然段)请同学们都来默读文中描写圆明园内建筑的部分，边读边思考：圆明园内有哪些景观呢？把景点的名字用笔圈画出来谁来读一读？（大小相间、动静结合、有仿有创、中西合璧）看来，这儿的景观确实多，数量多，风格也多，文中用哪个词表现出来的？ ③小组交流：四人小组交流一下，你最喜欢哪处景观？为什么？来读一读。听得出来，你确实很喜欢，谁再来读？ A.展示资料：圆明园中只有这些风格的景观吗？你还知道哪些？你是怎么知道的?(搜集资料是一种非常好的学习方法)你所见过的，你所能想到的园林风格，这儿都能看到 B.圆明园中景点145处，每处风格各有不同，要不怎么称得上是“万园之园”呢？想去看一看吗？（课件展示园内景观图片）,假如，你此时就在园内漫步，会有怎样的感受？书上怎样说的？带着你的感受读一读。

再读，这么美的圆明园，同学们想不想再去游览一番？咱们请曹珂菲做导游，大家闭上眼睛尽情想象。听了你的朗读，老师都要置身于幻想的境界里了 你感受到圆明园了吗？置身园中，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （3） 历史文物部分 还有哪些了解？圆明园不但建筑宏伟，还收藏了珍贵的~ 有哪些历史文物？ 雨果曾称赞圆明园：在世界的某一个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫圆明园，它汇集了一个民族超人类想象的创作的全部成果 大家看，这是青铜礼器，对于研究我国古代社会发展具有很高的价值，这是名人书画，这是奇珍异宝，可以说圆明园内珍宝不计其数，它们都是我国古代劳动人民的智慧与创作，看到它们，你有什么感受？看这段文字中哪些词语最足以表达出你的自豪之情？你能不能读出来？ 同学们感觉自豪吗？大家都来读？ （4） 小结：
A. 就是这样一座布局宏伟，浓缩了各种著名园林的优点，并收藏有大量珍贵文物的圆明园，在中国，还有没一座园林能与它相媲美？圆明园不愧是我国园林艺术的 B. 想一想，我们运用了什么方法了解圆明园的？ （二） “毁灭”部分 1.就是这样一座举世闻名的皇家园林，竟然在短短的几天毁灭了。请同学们找到圆明园被毁灭的部分读一读， 2.（出示）有什么感受？恨什么？恨英法联军什么？请同学们再次默读课文，从哪些词语中感受到侵略者的可恨？（板书：恨！） 3.你能读出你此时的愤恨吗？ 4.激情：一个“闯”字揭露了侵略者的野蛮与无耻，一个“掠”字暴露了侵略者的贪婪与丑恶，他们闯进圆明园，把凡是能拿走的统统拿走，为销毁罪证，他们还，三天是多长时间？是多少分钟？4320分钟，这4320分钟里，火烧掉的是什么？圆明园里的什么？（比较读）这些损失是能用数字估量的吗？所以作者在文章开始就感叹说：
5.出示第一自然段，我们只是物质上的损失吗？还有什么损失？应该怎样读这一自然段？ 6、让我乘上倒转的时光列车，再次回到1860年10月6日，亲眼目睹那惊心动魄的一幕，看了这段视频，你有什么感受？为什么侵略者在我们中国的土地上竞敢如此嚣张？对，英法联军的无耻固然可恨，但清政府的无能更加可恨，带着你的感觉我们齐读这一段 7、岁月悠悠，历尽百年沧桑，圆明园那段残垣断壁仍在昭示着那段屈辱的历史，如今，当我们站在圆明园的废墟前，你想说些什么？ 四、拓展 有人提出要重修圆明园，你认为呢？课下与同学们进行交流。