**小学“阅读”特色实施方案     对于人的成长，阅读是一项长期工程。在振兴阅读行动已取得初步成绩的基础上，为了将阅读行动向纵深推进，使阅读成为一个人终身学习的自觉习惯；同时也为了有效构建小学生课外阅读体系，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，满足我校可持续发展的需求，深入开展“阅读”特色活动，具体方案如下。   一、指导思想   深入贯彻落实科学发展观，全面落实《提高教育质量行动计划》，大力推进素质教育，结合新课程改革理念，以强化师生读书意识、激发学生读书热情、培养学生读书兴趣、养成学生读书习惯、增强学生阅读能力、开阔学生视野为目标，以新颖活泼、形式多样的主题读书活动为载体，积极营造浓郁的读书氛围，发展内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学生的健康成长和全面发展。    二、工作目标 《义务教育语文课程标准》要求义务教育阶段九年课外阅读总量应在400万字以上，根据小学阶段低中高的学生特点，适当增大阅读量，形成涵盖人文、科技等领域的“大阅读”，既完成一定量的指令性阅读（以“基础书目”为主），又满足学生的个性阅读和兴趣阅读（以“推荐书目”为主）。努力增大学生阅读量，扩大阅读范围，养成阅读习惯。具体目标如下：

　 （1）1-2年级，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。以绘本阅读为主，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　  （2）3-4年级，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。在诵读过程中体验情感，展开想象。 （3）5-6年级，能在阅读中体会作者的思想感情，说出自己的喜爱、憎恶、同情、崇敬等感受，在优秀作品的感染和激励下，向往和追求美好的理想。

　三、领导小组 组长：

　刘欣 副组长：张淑青 组员：

　吴晓甜

　 张玲

　  三、活动原则    1.把“阅读”特色建设与学校教育教学以及各项事业的长远发展结合起来。“书香校园”建设活动做为校园文化建设的重要内容，是推进素质教育，深化教育教学改革的有效载体和途径。与推动课程改革、促进学生全面发展、促进学校建设有机统一起来，实现“书香校园”建设与学校其他各项事业同步发展、相互促进。   2.把“阅读”特色建设与构建学校、家庭、社会“三结合”教育体系结合起来。“阅读”特色建设活动既要发挥学校、教师的正面引导作用，又要积极利用家庭与社会教育资源，形成工作合力。通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭、社区参与到读书活动中来。要积极利用各种社会文化机构的资源优势，通过开展公益性读书活动，努力形成读书活动全社会齐抓共管的良好局面。 四、活动措施 1.健全组织，建章立制，评价跟进，形成阅读工程有效机制 　　为了确保学生阅读工程有效、规范、深入、有序地开展，我校成立以校长为组长的阅读工程领导小组。以校长为主要责任人，班主任、语文教师为直接责任人的组织机构，具体负责好阅读工程的落实。    2.量化读书指标。根据学生的不同年龄阶段，按照新课标、推荐书目及学生自荐、互荐的书目，分别采取小学一二年级讲读、三四五六年级诵读读书活动。在低年级，教师要为学生朗读和讲解。在高年级，每生每学年要完成课标推荐的名著2-3部的阅读量。倡导坚持“五点”读书方式：每天摘一点、每天背一点、每天读一点、每天写一点、每天讲一点。各学校要在此基础上细化不同年级学生的适度书目，制定科学合理、分层分类的量化指标。   3.创造读书条件。在时间保障上，通过晨读、开设“大阅读课”等形式，保障学生有必要的读书时间。每周从自习课里抽出一节安排为阅读指导课或读书交流会，由语文教师对学生进行阅读指导、答疑解惑，或向学生推荐介绍好书、交流读书心得等，和作业布置结合起来，不过分加重学生课业负担，还要有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。在设施保障上，学校要积极整合资源，把新书、好书充实到学校图书馆、阅览室。每个班级教室都要有图书角或读书园地，有条件的学校要建好报纸、期刊阅览室。 4.丰富活动载体。建立“学生读书摘抄手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会情况等记录下来。开展读书成果交流展示活动。结合实际工作情况，分层次、分类别、有计划地开展图书推荐会、赏诗会、读书笔记和手抄报展览、读书报告会、专题讨论会、演讲比赛等系列活动，为学生搭建展示读书成果的平台。  5.明确读书重点。推进经典诵读活动，引导学生学国学、读美文、诵经典、品古韵、赏音乐、展绘画、竞书法、战棋弈、传美德。要强化校本阅读课程资源的运用。创造条件积极开设校本阅读课程，主题征文活动等。    6.采取激励措施。开展读书活动。以班级为单位建立读书积分档案，根据图书的类别、文字量、读书成果等，学生每读一本书，得一定积分。获得积分采取学生申报的方式（可以利用读书指导课或读书交流会时间），教师可以依据学生的读书笔记、读书心得、提问答辩等方式认定学生读书成果.   7.营造读书氛围。精心制作名言标语等文化标识，使校园更具书香格调和文化内涵。发挥校园网、校园广播站的作用，开办好书介绍、读书心得等栏目，引导学生诵读经典。力争让学校每一面墙壁都散发出浓郁的书香，每一个角落都萦绕浓浓的人文氛围，把读书变成一种生活习惯，一种校园时尚，一种精神享受，一种自觉行动。逐步建立各种文学社团、读书俱乐部、书友会、读书小组等学习型组织，通过举办“读书沙龙”、“专题讨论”、“书香讲坛”等形式，使其成为创建“书香校园”活动的一支生力军。 8.完善评价体系。制定科学的“书香班级”、“读书之星”的评比标准和评比办法，定期进行评选。同时研究制定课外阅读的评价方案。制定与该活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，将此项活动纳入综合素质评价体系，确保活动的有效开展。不定期组织开展课外阅读比赛、“读书之星”评比等活动。把学生读书纳入学生综合评价体系之中，每学年开展一次 “书香学生”、“书香班级”、“书香家庭”的评选。 9.推动家校联动。通过家访、家长会、微信、公众号等形式进行宣传动员，提高家长重视孩子读书的意识。围绕开展读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。提倡父母每天在家督促孩子阅读课外书，并给予一定指导。建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，使他们感受浓厚的读书氛围，并适当引导孩子在网络上开展电子图书阅读活动。利用学校广播、人人通平台、版面展示、个人集、读书交流会、读书报告会、好书推荐会、家长会、书法展、推荐参加上级征文等方式展示学习效果。    五、相关要求   1.高度重视，加强领导。创建“阅读”特色活动组织领导小组，督促该项活动的正常开展。   2.广泛宣传，形成声势。充分发挥校园广播、宣传栏、墙报等阵地的作用，展示读书成果，交流读书经验，宣传读书典型，营造浓厚的读书氛围，努力扩大活动的覆盖面和影响范围。   3.整合资源，增加投入。加强学校图书室和阅览室的建设，确保其充分发挥其作用，使之成为开展读书活动的主阵地。    4.及时总结，推广经验。不断总结好的做法和经验。