群文阅读教学设计 课题 《美妙的春天》 群文议题 《春天像什么》 作品教学年级 二年级 选文篇目 《春天被卖光了》 选文来源 语文新课程1+x读本 《春天，像妈妈的一双手》 语文新课程1+x读本 《春天是个魔术师》 语文新课程1+x读本 《春天是一本书》 语文新课程1+x读本 《春天吹着口哨》 语文新课程1+x读本 教学目标 1、 阅读五篇诗文，知道作者把春天比做什么，初步感知比喻就是“把什么比做什么”。

2、 积累诗文中优美词句。发挥想象，运用语言，仿写句子。

3、 感受阅读的乐趣，感受语言文字的优美，产生热爱祖国的语言文字的情感， 教学重难点 重点：通过“边读边想”、“找关键词句”等方法学习作者是怎样写“春天像什么”的。

难点：发挥想象，运用语言，仿写句子。

课例与常规教材教学的关系 部编小学语文二年级下册第一单元的单元主题是“走进春天”，本次选文的议题是《春天像什么》。《春天像什么》正好成为教材的拓展阅读，不仅扩大了学生的阅读面，让学生更深刻感知春天的特点，感知比喻句的优美，体验学习和运用比喻句的快乐，而且提高了阅读兴趣，积累了语言，发展了语言。

教学过程 课前训练：请你试着带着自己的情感背一背你积累的描写春天的词语、句子或是诗文。

一、 情境导入，读好课题 1、 真是一群善于积累的孩子！在你们的眼中，春天是那么美好。那春天像什么呢？不同的人有不同的看法。有的说春天像个小娃娃，到处充满了生命力；
有的人说春天像美丽的姑娘，一切都是那么漂亮……春天像什么呢？我给大家带来几篇诗文，相信，大家读完之后会有新的感悟。（板书课题：春天像什么）请大家齐读课题。

2、 读了课题，你知道了什么？ 预设：
（1）描写的是“春天” 为了突出这个季节是春天，我们应该怎样读课题？对！重音应该放在 “春天 ”这个词上，谁能读出来这个语气？ （2）这里是个比喻句，想把“春天”比作什么，那为了突出它是个比喻句，重音应放在“像”字，指名读好 3、 同学们真会学习。请你用自己喜欢的语气和重音再来读读课题，这次读了课题，你想知道什么？会思考。我们这次的重音在“什么”这个词上，你能把这个表示疑问的词读出神秘感吗？我们一起来读读。

4、 春天到底像什么？我们到文中来找答案吧。

【设计意图：让学生带着自己的体会读读课题，读懂课题，学会抓住关键词，培养语感】 二、 初读解惑，梳理字词 1、 小声读读这几篇诗文，注意读准字音，读通句子。如果你遇到不认识的字，怎么办？（，问老师，问同学）要是在家里，你还可以怎么办？如果你有不懂的词语你会怎么办？（、联系上下文、联系生活实际）如果这些方法都不行呢？（问问老师）你可以先画下来，我们一起解决。好，现在还有问题吗？那赶快来读一读吧，读完坐好。

2、交流：
（1）你遇到了哪些不懂的地方，自己没解决，咱们一起来看看。

（2）师出示词语和句子，请同学读。

第一组：斑斓 素净 镶上 惺忪 浸一浸 旋律 蔚蓝 天幕 摇曳 嘎嘎地 第二组：长发 乐曲 和着 兴奋 旋转 睡觉 似乎 弹着 第三组：彩布 忙碌 柔软 奇特 展现 骄傲 身姿 流荡 口哨 甜蜜 第四组：五彩缤纷 悦耳动听 迎面而来 生动有趣 响彻云霄 漫山遍野 【设计意图：扫清阅读障碍，培养学生自主合作学习字词的能力】 三、 共同学习，领悟方法 1、 出示短文《春天，像妈妈的手》 2、 用自己喜欢的方式读，想一想，春天像什么？你从哪句话发现的？画一画相关的句子。

题目 内容 把什么比做什么 春天的模样 《春天，像妈妈的手》 春天像（妈妈的一双手 ）。

把（春天）比作（妈妈的一双手） 穿毛衣、放风筝 3、 汇报交流，结合汇报完成表格。

4、 指导朗读：读出柔和与快乐的感觉 【设计意图：方法引领，减少阅读过程中的盲目性】 四、 方法迁移，感受美好 1、 读一读《春天是个魔术师》、《春天是本书》、《春天吹着口哨》几篇诗文，想一想，这几篇诗文中，分别写了春天像什么？在文中画一画。并想一想理由是什么？在小组内交流，完成表格。

题目 内容 把什么比做什么 春天的模样 《春天，像妈妈的手》 春天像（妈妈的一双手）。

把（春天）比作（妈妈的一双手） 穿毛衣、放风筝 《春天被卖光了》 春天像（一匹世界上最美丽的彩布） 把（春天）比作（一批世界上最美丽的彩布） 燕子来 《春天是个魔术师》 春天像（魔术师 ）。

把（春天）比作（魔术师） 太阳展笑脸 大山换衣裳、 花草出地面 《春天是一本书》 春天像（美术书、音乐书、童话书 ）。

把（春天）比作（美术书、音乐书、童话书） 柳树摇、天空蓝 大山青翠、花朵美 小草挺腰板 春雷打鼓、湖水弹琴 雨燕唱歌、泉水叮咚 小草探头、风来草舞、 动物拿出好戏 《春天吹着口哨》 春天像（ 口哨 ）。

把（春天）比作（口哨） 旋律欢快 2、交流汇报，适时指导朗读，读出语气和重音及情感。

【设计意图：放手阅读，培养学生学以致用能力，感受语言的优美，培养语感】 3、除此之外，春天还像什么呢？发挥你的想象说一说。

指导完成句子：春天像 ，。

（引导学生发挥想象，指导说清楚） （春天像画家，画出五彩斑斓的画卷。……） 五、体会美好，拓展延伸 思维延伸：“什么像什么”的句子真优美，我们也来说说吧。

（1） 星星像， 。

月牙像， 。

太阳像， 。

（2） 像， 。

【设计意图：展开想象的翅膀，感受比喻句的优美，运用语言，情感升华。】 六、推荐阅读：
推荐阅读：《春天来了》（韩国 韩嬨英），欣赏书中优美的词语和图画，说说你读出了春天的哪些特点。

七、作业：1、摘抄好词好句。

2、像小诗人一样，写一写，春天像什么。

【设计意图：拓展延伸，读写结合，提高兴趣。】 设计意图 让学生进一步感受春天的美好，感受比喻句的美好，感受语言文字的美好，提高学生的阅读兴趣，积累语言，发展语言，提高语文素养。

附：阅读材料 春天被卖光了 文/杜荣琛 春天是一匹， 世界上最美丽的彩布， 燕子是个卖布郎。

他随身带着一把剪刀， 每天忙碌地东飞飞， 西剪剪， 把春天一寸寸卖光了。

春天，像妈妈的一双手 文/金志强 春天，像妈妈柔软的手， 轻轻脱去我的棉衣， 又轻轻给我穿上 绿色的毛衣。

春天，像妈妈欢乐的手， 轻轻拿走我的毽子， 又轻轻给我送来 美丽的风筝。

春天是个魔术师 文/佚名 春天是个魔术师， 谁比她更奇特？ 谁比她更斑斓？ 她用魔杖拍拍天空的脸庞， 天空顿时展现出了笑脸， 素净的阳光给云朵镶上金边。

她用魔杖碰碰大山的肩膀， 群山马上睁开惺松的睡眼， 脱去灰色的冬装， 换上艳丽的衣裳。

她用魔杖点点大地的胸膛， 花儿草儿赶紧钻出被子， 仰着一张张可爱的笑脸。

春天是一本书 文/佚名 春天是一本五彩缤纷的美术书。柳树姑娘已披上了长发，在春风中摇曳。蔚蓝的天空，柔软的白云像一网天幕。青翠的大山为美术书又添了几分新意。五颜六色的花朵似乎在骄傲的说:“瞧，我的身姿多美呀！”小草见了，挺直了腰板，想跟小花比美…… 春天是一本悦耳动听的音乐书。春雷敲打着鼓，把鼓敲得响彻云霄。湖水弹着钢琴，一支优美的乐曲便迎面而来。雨燕在天空中唱着歌，花朵和着青草的拍子起舞。泉水叮咚，敲着响铃…… 春天是一本生动有趣的童话书。小草还在泥土里睡觉，一听到春天到来的消息，兴奋极了，使劲推土，终于探出了小绿头。风婆婆来了，她轻轻走过草地，小草们便开始起舞。小动物一见，纷纷拿出各自的好戏:啄木鸟敲打着木鼓甲虫嘎嘎地拉着提琴，小鸟叽叽喳喳地唱着歌，蝉用翅膀吹着竖笛…… 春天是一本书，是一本永远也读不完的书。

春天吹着口哨 文/刘湛秋 沿着开花的土地，春天吹着口哨；
柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；
于是，欢快的旋律就流荡起来了。

哨音在青色的树枝上旋转，他鼓动着小叶子快快成长。

风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。

沿着开花的土地，春天吹着口哨；
从柳树上摘一片片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸浸，在风中摇一摇；
于是，欢快的旋律就流荡起来了。

啊，春天吹着口哨，漫山遍野的跑；
在每个人的耳里，灌满了一个甜蜜的声音——早!