《普通话》课程教学总结 与时俱进因材施教 本学期任教8个班的普通话课程，每班每周2节课时。细心认真备课，既备教材又备学生。教材尽管熟悉，总能推陈出新，发现新问题，总结新方法，得出新结论。面对新一届的学生，因材施教，因地制宜，调整教学思路，精心设计课堂，构思新的教案。

学生来自各个地区，普通话水平参差不齐。现在的学生，普通话语音基础比以前的学生好，但是学习态度、学习精神却差之甚远。说白了，不够用心，自我感觉却特别良好，为此，我深表担忧。

怎么办？双管齐下。从思想上，激发其学习热情，让同学明白，认真完成自己的学业就是爱国，今天的下苦功学习，就是为了明天的胜任工作，天上不会掉馅饼，将来的幸福生活只能从现在开始准备，那就是努力学习。引导学生热爱伟大的祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党，坚决拥护党中央的各项方针政策。带领学生自觉学习新时代中国特色社会主义理论，抵制歪门邪教，同一切阴谋颠覆、分裂国家的反动派作坚决的斗争。向学生积极宣扬正能量，为祖国的伟大成就感到由衷的骄傲自豪。教育学生认清形势，擦亮双眼，拨开迷雾，从“西方的月亮比中国圆”的错觉中醒悟过来，痛斥崇洋媚外的汉奸卖国贼。激发学生对祖国的热爱，号召大家更加珍惜当前来之不易的和平安宁的幸福生活。

从技能上，引导其纠错前进，一对一辅导其发音，让他们认识到自己的语音错误，明确方向，自觉加强练习。

很多学生在日常生活中，用普通话来沟通交流的水平并不差，但汉语拼音基础知识较薄弱，原因就在于小学阶段的汉语拼音基础不扎实，不牢固。汉语基础不牢，还要学英语，汉语拼音与英语发音时常混淆，很多学生干脆就用英语字母的发音来读汉语拼音，实在是荒唐可笑。针对这种普遍存在的现象，只能带领学生重新学习元音、辅音，学习声母、韵母、声调，学习声母的发音部位和发音方法，学习韵母的三大类和四呼，由浅入深，循序渐进，步步提高。采用听写练习、注音练习、朗读练习等等手段，反复训练，反复纠错，不断强化汉语拼音知识，慢慢提高了普通话的水平。

通过不懈的努力，终于取得了可喜的效果，同学们的进步非常明显，更加热爱母语，积极练习普通话语音，为将来成为优秀的人民教师刻苦用功。