语文园地六 【教学目标】 1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。

2.借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。

3.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。

4.背诵《古朗月行》（节选）。

5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

【教学重点】认识不同结构和不同方位的词，学会在生活中识字。

【教学难点】 背诵和积累儿歌和古诗，学会阅读短文故事。

【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。

2.借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。

3.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。

【教具准备】 课件 （ 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地六”。

二、学和用 板块一：字词句运用 出示三组生字 （一）连一连 1.读一读，找规律 “花、清”在结构上是怎样的？ （“花”是上下结构，“清”是左右结构的字。） （板书：上下结构 左右结构） 2.你能根据字的结构把上下两组生字分别分类和“花、清”连一连吗？ 3.练一练，学运用。

练 我能给下面的生字分类：
空 彩 没 给 要 诗 最 黑 早 校 上下结构 左右结构 4.我积累，我运用。

（1） （2—7） 左右结构的字还有许多，如“林”“好”等，上下结构的字也还有很多，如“音”“雪”等。

（二）读一读，背一背 1出示方位词和儿歌：
前后左右 东西南北 早晨起来，面向太阳。

前面是东，后面是西。

左面是北，右面是南。

【板书：方位词：前后左右 东西南北】 2.练一练，学运用。

在下面的句子中填上合适的表示方向的词语。

(1)日出( ) 方，日落( )方。

（东 西） (2)秋天燕子( )飞，春天燕子( )飞。（南 北） 3.我拓展，我积累。

辨别方向的方法还有：
(1)晚上看北斗七星勺柄方向；

(2)看大树的树冠,浓密的为南；

(3)立竿见影——在地上垂直树立一根杆子,影子最短时是正中午,这时影子指向正北方。

【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向，在练习和训练中掌握了方位知识。】 板块二：展示台 1.出示“人民路、电影院、卫生院、小卖部、报刊亭”等的图片，这些都是经常路过的地方，认读上面的字。

2.练一练，学运用 出示带有下面名字的图片：
qí lín dàn ɡāo fánɡ bīn ɡuǎn dōnɡ běi jiǎo zi ɡuǎn 麒 麟 蛋 糕 房 宾 馆 东 北 饺 子 馆 niú ròu lā miàn chāo shì rù kǒu liánɡ yóu diàn 牛 肉 拉 面 超 市 入 口 粮 油 店 读一读上面面的招牌，不会认的字问问老师或家人。

3.我拓展，我积累。

你还在哪里认识了哪些字？说出来和大家交流。

预设：
（1）我们认识汉字的方式有很多。如看电视、读书、看报、在街上、在路上…… （2）我去医院看病，认识了许多标牌：门诊部、急诊科、内科、五官科。

（3）我去超市买东西，看到许多食品标签，我向妈妈请教认识了上面的字：方便面、香蕉、饮料。

【设计意图：小小展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。】 三、课堂小结 （8-10） 本次学习园地，我们了解了生字有上下和左右结构，认识了方位词，会读背儿歌，通过展示台，明白了可以在生活中识字。

第二课时 【课时目标】 1.背诵《古朗月行》（节选）。

2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

【教具准备】 课件 （ 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地六”。

二、学和用 板块三：日积月累 出示《古朗月行》 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。

1.读一读古诗，读准字音。

教师范读，指名读，合作读。

注意读准：平舌音“作、在”，翘舌音“时、识”，前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。

2.理解古诗：
（1）介绍作者：
李白(701年—762年) ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。

（2）解释字词：
呼作：称为。

疑：怀疑。

白玉盘：晶莹剔透的盘子。

瑶台：传说中神仙居住的地方。

（3）解释诗意：
诗意：小时候，年少无知，误将月亮当作又圆又亮的白玉做的盘子。又怀疑它是瑶台仙镜，飞到了青云之上。

（1） （2—5） 3.看图背诵古诗。

出示填空背诵：（课件出示8） 小时不（ ），呼作（ ）。

又疑（ ），飞在（ ）。

背得又对又快的被评为“背诗小能手”。

4.拓展阅读《关山月》 关山月【唐】李白 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。

【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思，教会学生如何学习古诗。】 板块五：和大人一起读 阅读课文第96页儿歌《谁会飞》 1.检查和大人一起读的情况。

2.小朋友们，读了短文，你知道《谁会飞》讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些知识？ 这篇有趣的儿歌主要写了鸟、马、鱼活动的方式，告诉我们不同动物的活动方式是不一样的。飞鸟扇扇翅膀去又回；
跑马四脚腾空仰天叫；
游鱼摇摇尾巴摆摆头。

可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇小短文，读熟后，再和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来表演各种动物活动的动作吧！ 【板书：鸟儿在空中飞，马儿奋力跑 鱼儿水中游】 3.听范读，注意生字的读音。

4.读了短文，你还有哪些问题？ 预设：
（1）会飞、会跑、会游的动物分别是谁？（会飞的动物是鸟，会跑的动物是马，会游的动物是鱼。） （2）它们是怎么活动的？（鸟扇扇翅膀去又回；
马四脚腾空仰天叫；
鱼摇摇尾巴摆摆头。） 5.指导朗读：一个人读问句，一个人读答语。

6.试着仿写儿歌。

示例：谁会唱？ 鸟会唱。

（6-11） 鸟儿怎么唱？ 叽叽喳喳唱不停。

三、课堂小结 我们在园地里玩耍，我们赏月，我们仿写儿歌，真是太快乐了！课后，把学到的儿歌和古诗背给大人听吧！ 板书设计 语文园地六 花：上下结构 清：左右结构 方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北 鸟儿在空中飞，马儿奋力跑 鱼儿水中游 课后反思 成功之处：
本园地的教学，仍然以字词句的教学和朗读教学为主。了解汉字的特点是学生识字的基础，所以教师应该用较多的时间让学生去区分。在古诗教学中，不要让学生一句一句地翻译，而重在体会作者把月亮比作什么，通过看图和朗读体会意境。

不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。