基层党校党校调研发言提纲

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　基层党校党校调研发言提纲 本文简介：

　基层党校党校调研发言提纲基层党校党校调研发言提纲1、清原县委党校改革后基本情况根据清原满族自治县县直机关公益性事业单位优化整合方案要求, 由县委党校、老干部局、档案局、远程教育中心、干部人事档案管理中心、人民来访接待中心、编委办所属的电子政务中心等七家单位组建成中共清原满族自治县委党员干部服务中心, 县

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　1、清原县委党校改革后基本情况

　根据清原满族自治县县直机关公益性事业单位优化整合方案要求, 由县委党校、老干部局、档案局、远程教育中心、干部人事档案管理中心、人民来访接待中心、编委办所属的电子政务中心等七家单位组建成中共清原满族自治县委党员干部服务中心, 县委党校是中心的一个内设机构。

　改革后县委党校人事编制为9名（原编制14名）, 人员编制结构为：管理人员2名, 专业技术人员7名, 领导指数1名。党校现实有教职工总数为9人, 其中专业技术为5人（能讲课教师2人）, 教师知识结构：党建1人, 科社1人。

　基础设施情况：

　我校校舍于2009年建成, 与县人武部实行资源共享, 校园面积6600平方米, 建筑面积3600平方米, 硬件设施完备, 现有教室2个, 分别为90平方米和70平方米。建有一个独立图书室, 现有藏书2850册。

　2、清原县委党校贯彻落实中央、省《规划》《条例》情况及主要经验和做法。

　一是统筹教学计划。以培训需求为导向, 坚持“党校讲的就是县委想的, 课堂教的就是干部要的”, 紧紧围绕《规划》和《条例》,紧扣清原发展战略和中心工作作为首要内容, 由县委组织部和党校共同商讨培训项目和课程, 形成目标统一、上下一致、左右衔接的干部培训年度计划。

　二是统筹班次设置。优化班次设置, 推广专题研究、短期培训、小班教学, 以提高各级干部推动清原发展的能力为目的, 按干部类别、层次开展培训, 分主体班、专题班、专业班开展培训, 不断增强培训的吸引力感染力。去年, 围绕全县中心工作, 举办主体班7期, 培训党员干部及非党积极分子共638人, 其中包括与组织部联合举办的“不忘**, 向状态发力”的全县科级领导干部现场教学培训班2期, 每期培训学员50人, 共100人；举办全县科级领导干部学习__新时代__思想和党的十_届高一、高二学生的宣讲, 帮助高中生学好党的知识, 倾听党的声音, 树立正确的三观, 进一步坚定中国特色社会主义道路和实现中国梦的理想信念起到了良好的作用。针对市委第二巡察组巡察草市镇反馈意见中存在的“关于党的建设方面一些村干部素质不高的问题”, 党校领导班子积极研究措施, 与草市镇政府领导沟通, 主动到草市镇举办了新宪法解读理论培训班一期,对全镇村干部进行了宪法教育。全年党校教师共下基层宣讲60场次, 培训党员干部5800多人, 超额完成了年初制定宣讲30场次的工作任务。

　3、当前校（院）系统干部教育面临哪些新情况新问题？特别是在教学、科研、队伍建设、经费保障、办学设施改善方面存在的短板及原因。

　（一）师资队伍不达标

　一是知识结构不完备。党校培训的对象有相当一部分是科级领导管, 这就要求党校教师必须具备相应学历水平和知识结构, 面对这种情况, 党校教师虽然达到了规定要求, 但面对党校博大深厚的教学知识和学员的学习需求, 越来越难以胜任范围广、层次深的干部培训工作任务。

　二是基层调研少。党校教师讲课不能做到理论充分联系实际、县级发展和党员干部的思想实际。

　三是教学方式落后。党校的教学大多数是以讲授式为主, 研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方式应用较少, 这两年曾有部分教师跟随学员外出参观学习, 使教师在接受新鲜教学理念和教学方式上取得了很好的效果。

　四是骨干教师偏少。清原党校多年来培养了一批优秀的青年骨干教师, 可是去年一纸令下, 事业单位工作人员可以考公务员, 结果党校考走了4名多年培养的骨干教师, 导致现在能够授课的教师只有2名, 党校不能适应新时期干部培训教育的需要, 如果有干部培训工作, 基本是靠外聘教师授课。

　五是教师职称比例不合理。多年来, 我校高级职称岗位为1个, 而具备高级讲师职称资格的教师有3名, 有的教师评上高级职称已经10多年一直不能被聘用而享受相应待遇, 这种状况严重影响教师工作积极性。

　（二）培训经费不足。按照《中国共产党党校工作条例（实行）》规定, 党校干部培训经费列入本级财政预算, 但是清原党校多年来都是采取了一事一议的方式, 每开班一个班次, 请示财政拨款一次, 程序多, 周期长, 严重挫伤了党校干部培训教育工作的积极性。

　（三）硬件建设落后。清原党校没有独立的教学楼, 与县人武部合并办公, 资源共享, 导致桌椅损害严重, 现代化教学设备已老化, 这些也在一定程度上制约了干部培训工作的实际效果。

　（四）监督考核缺位。在对党员干部考核中, 具体可操作性的学习量化要求少, 在一定程度上弱化了部分党员对干部教育的重视程度。

　4、“一校两院”体制下, 加强干部教育培训工作, 推进“教研咨一体化”的主要经验和做法？如何发挥校（院）理论研究基地和新型智库作用？

　略

　5、本地区校（院）系统在争取党委、政府支持, 不断提高办学质量和水平方面有哪些可借鉴可推广的经验做法？

　略

　6、如何建立资源共享平台, 形成全省党校系统“一盘棋”？对省委党校加强和改进业务指导工作有哪些意见建议和实际需求？

　一是加强基层教师培训。

　二是建立党校的远程教育体系。

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