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2023年读《教师幸福感》有感,菁选3篇

2023-03-21 20:40:18

读《教师的幸福感》有感1  《教师的幸福感》一书中有一段话:“这是一本关注教师整体幸福感的实践手册。全书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析,寻找切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质下面是小编为大家整理的2023年读《教师幸福感》有感,菁选3篇,供大家参考。

2023年读《教师幸福感》有感,菁选3篇

读《教师的幸福感》有感1

  《教师的幸福感》一书中有一段话:“这是一本关注教师整体幸福感的实践手册。全书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析,寻找切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质的方法与策略,从而引导广大教师踏上幸福之路。”看了这书,的确非常吸引人,书中内容具有普遍性、指导性与可操作性,所提供的不仅仅是方法与策略,更重要的是体现一种正视现状、勇于改变的态度和观点。

  教师总是时刻面对几十名的学生,这些需要耗费大量的情感和精力。随着班级人数的膨胀,加上过多的考试压力与授课数量,教师的工作负荷量正逐年增长。同时教师职业负有重大的社会责任,社会对教师的期望甚高,且复杂多样。教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生,同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制,一旦教师犯了错,就会招来一片指责声。然而教师收入虽有改善,付出和回报也不成比例。

  教师职业的劳心劳力,社会地位,劳动报酬确实很难轻言幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。事实上很多教师在享受着教育,体验着幸福。他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福?怎样才能在*凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素?

  书中将幸福感划分为心理幸福感、情绪幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四个方面。通过案例分析,旨在告诉人们什么是幸福感,以及什么是教师的幸福感。现在的教师面对来自各方面越来越多的压力,在重重压力下,要感受到幸福是不容易的,这不但需要教师自己的心理舒放,更需要学校来提供机会让教师感到自己是幸福的。教师的幸福每个人的理解是不一样的。但我想很多老师追求的是一种职业的幸福。有自己满意的课堂、有自己得意的学生、有自己爱读的书籍,有自己想写的文字,那就是一种职业的幸福。

  教师职业的幸福感,首先来源于童真童趣。孩子的天真无邪使教师看到了人性本性的美并体验到一种幸福。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,教师付出的爱有多少,将得到爱的回报也有多少,这是成正比率的。

  在*时日常工作中,家长的一言一行都牵动着教师的心,家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量,是对教师辛勤劳动的认可。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。比如说每逢教师节或重要佳节,家长与小朋友都会跟我说一声:“老师节日快乐!”只要有几位家长发个消息祝贺一下,我就会很开心地与家人、朋友分享我的快乐。我想,这就是所谓的教师幸福感的一种吧!

  在书的第九章“回顾:幸福感之路”,这章内容是对前面八章内容的提炼,可操作性很强,在我们需要释放压力会进行自我调节时,确实值得一读!就我而言,觉得一些内容特别需要好好地读一读,并试着进行调节,例如压力缓解、慢性疲劳、与拖沓斗争、控制愤怒等,还有几招可以一学,如:上班途中的要诀、教室设计要诀、办公桌布置要诀、冥想方针等。细细品读,有所思,有所获,心中开始盘算我的教师幸福感是什么?有哪些幸福的感觉?

  时间转眼即逝,我已在小学教师岗位上,奋斗了十八年头了,就在这酸甜苦辣五味俱全的小学教师岗位上渡过了这人世中最美好的一段时光,正要回忆点点滴滴中的幸福的体味,还是会流露出幸福的笑容。

  当在路上遇到几年前教过的孩子,已长大*了,比我高很多了,但他们还会深情地喊一声“朱老师”,此时的我还是会激动不已;当已在读大学、高中的学生还会和家人说起我们朱老师当年教得好,即使我已想不起是谁时,我还是会由衷地感到开心;当所带的.孩子在我的帮助下有些许进步时,取得一些成绩时,当……细细想来,让我感到幸福的事真的很多很多,不由一阵暖流涌上心头:当老师很幸福,因为不管是谁,再回想起当时所遇到困难,即使当时觉得接受不了,克服不了,可是过去后,在时间的磨灭下,已不再觉得痛苦了,反而,当年的幸福感却会被放大!

  所谓开卷有益,的确如此。幸福感并不是我想象中那么浮于表象,它与学生的表现紧密相连,“作为一名教师,你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生,即使这份工作给你带来了巨大的压力,即使你的生活需要得到更多的关注,你仍然认为这样做是值得的”,这话在我看来是事实,所以“教师的幸福感植根于学校之中,需要大家共同的维护才能形成”,我已体味到了浅浅的“幸福感”,就觉得很激动了,渴望深层次的幸福感。

读《教师的幸福感》有感2

  幸福,使人心情舒畅,称心如意的境遇或生活。

  幸福,是生活在这个世界上的所有人都十分向往的最美境界。没有哪个人不渴望得到幸福,拥有幸福,享受幸福。也只有生活在幸福中的人们,才会得到生命的活力,保持愉快的心情。幸福是人生的主题,只有感到幸福的人,才能给人以幸福。尤其是教师,能否时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。教师从事着既消耗脑力、消耗体力的工作,又承担着沉重的工作压力,由此带来的健康隐患是多方面的。相当多的教师处于亚健康状态。一项调查显示,目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34.5%,长期站立授课,伏案批改作业等工作使颈肩腰椎病,静脉曲张等成了教师的常见病。

  据《*教育报》报道:北京师范大学心理学院的徐燕、王芳撰文指出,教师是心理枯竭的高危人群之一,教师职业在辛苦之余,还必须承受巨大的心理压力。这种压力长期累积下来,就容易导致心理疾病的产生,据权威统计显示:30%~40%的教师经常性处于情绪波动之中,15%有心理问题,7%有心理障碍。教师目前也是心理压力巨大的职业之一。教师总是时刻面对几十名的学生,这些需要耗费大量的情感和精力。随着班级人数的膨胀,加上过多的考试压力与授课数量,教师的工作负荷量正逐年增长。同时教师职业负有重大的社会责任,社会对教师的期望甚高,且复杂多样。教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生,同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制,一旦教师犯了错,就会招来一片指责声。然而教师收入虽有改善,付出和回报也不成比例。教师职业的劳心劳力,社会地位,劳动报酬确实很难轻言幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。事实上很多教师在享受着教育,体验着幸福。他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福?怎样才能在*凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素?

  教师的幸福在于为大多数人带来幸福:教师的幸福表现在执教过程中的舒畅;教师的幸福感是一种精神的投入和工作的境界。教师的幸福感可来源于外在的评价,即当自己的工作和行为满足了外在所要求的标准时,就会得到一种正面的评价和积极的情感体验。教师的成就感和幸福感更多时候是无形的、偶然的或过程性的。那么该如何追寻教师的幸福感?一、要研究教学。只有在富有创造性的合作性劳动中教师才能更好地实现自己的价值,才能更多地体验到职业的幸福感。二、要享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台。一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。三、要享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。四、要创建和谐的人际关系。教师不仅要善于与学生分享知识和经验,而且要善于与同事、与学生家长进行*等的交流与合作。从多方面吸取教育的智慧和力量的源泉。五、要享受生活。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。当教师在工作中得到了发展,获得了理解、感受了成功,体现了价值,那么也就找到了“幸福感”。

读《教师的幸福感》有感3

  这个学期,我们学校给每一位老师发了一本关于教师幸福感的书。近年来,教师待遇不断提高,但是教师的责任和压力也在不断增加,不少教师产生了职业倦怠。因此,教师幸福感成为热点话题。

  幸福是人生追求的目标,教师幸福感是教师在教育教学工作中,对物质、文化和精神等方面需要获得满足的一种快乐的体验。幸福感是教师做好教育工作的重要前提,是事业有成的坚实基础,是教师专业发展的内在动力,是教育追求的最高境界。教师是否体验到职业的幸福,与教师的思想境界、人生目的、价值取向密切相关。教育需要幸福,幸福需要教育。但是,在教育活动中真正体验到教育幸福的教师还为数不多,主动去追求教育幸福、创造教育幸福的教师则更少。因此,要提高教师对幸福的认识,提升教师追求幸福的能力和水*,努力培养教师的幸福感。

  教师这个职业是*淡的,但有真情在,是幸福的。作为一个普通教师,面对的是天真无邪学生,只要你拿出真心对待他们,他们就会认为你是一个好老师。学生的爱促进教师幸福感的形成在师生交往的过程中,教师面对的是一群有丰富情感的生命个体。在年复一年的教育工作中,教师把满腔的热情和真挚的爱无私地奉献给了学生,将他们送到了理想的彼岸,使他们在浩瀚的大洋中驰骋。学生们是一直不会忘记这份情感的,无论在学校里,还是今后走上社会,都会一直表达着这份敬意。公式定理可能已经淡忘,但师生之间培养起来的那份情谊却永远难以忘记。教师节之际,收到学生们的一份份贺卡,虽然礼薄,但教师感到的是一种欣慰,更是一种幸福。学生的爱是满足教师幸福需要的重要途径,与*的爱相比,它更加真挚和纯洁,更接近爱的本质。每当夜幕降临,在居住小区的公园里散步时,学生和家长热情的问候声不绝于耳:每年的除夕之夜,家中电话铃声不断,问候声、祝福声从全国各地和大洋彼岸传来。……你就会感觉到干一辈子教师,是多么幸福啊!

  获得职业幸福感和教师身处的外部环境有关,还需要社会、学校,还有教师自身的家庭,对教师更多一点的理解和支持,使教师在身心疲惫的付出后感受到被尊重和被关爱的幸福。一味强*师的奉献精神显然不够现实,只有让教师感觉工作带来了快乐,教师真正喜欢这份职业,才愿意投入到工作中去。通过教师人事制度的改革,为教师的发展提供更多“台阶”,让教师们每个阶段都有新的目标追求,得到精神上的满足,增强教师的荣誉感和满足感。要为教师提供良好环境,减轻教师不必要的负担,让教师生活得更幸福。要关心教师的精神世界,增加他们对现实生活的满意度。幸福不是超越世俗的愉快和满足,它是建立在一定的物质基础上的。教师的幸福也要有基本的甚至较充分的物质条件作保障,应当努力改善教师的工作环境,不断提高他们的物质生活条件和工资福利待遇,切实解决教师的后顾之忧,充分调动他们的工作积极性,这样才有可能使教师获得幸福的感受。教师的幸福感更在于它的精神幸福,这表现在社会对教师价值的认可。教育是崇高的职业,每个教师都应当追求人生的价值和精神上的幸福,这就需要在奉献中得以展现和获得,而决非金钱所能衡量的。当教师在工作中得到了发展、获得了理解、感受了成功、体现了价值,那么也就找到了“幸福感”。让我们安心地在这儿享受作教师的幸福吧。

Tags: 有感   幸福感   教师  

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