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2023年度四年级上册品德教案,菁选五篇【通用文档】

2023-03-22 10:50:03

四年级上册品德教案1  活动目标:  1.能够观察和发现商品价格的差异和变化,尝试了解造成差异、变化的原因,并在购物中,能够根据自己的需要,学会选择价格比较合适的商品。  2.了解选择商品的有关常识下面是小编为大家整理的2023年度四年级上册品德教案,菁选五篇【通用文档】,供大家参考。

2023年度四年级上册品德教案,菁选五篇【通用文档】

四年级上册品德教案1

  活动目标:

  1.能够观察和发现商品价格的差异和变化,尝试了解造成差异、变化的原因,并在购物中,能够根据自己的需要,学会选择价格比较合适的商品。

  2.了解选择商品的有关常识,回看包装袋或商品说明书中的有关信息。能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

  3.初步具有消费者自我保护意识,并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。

  教学准备:

  1.课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查,并咨询价格变化的原因。

  2.收集商品的包装袋或商品说明书。

  3.爸爸、妈妈或自己买的食品一种。

  课时安排:一课时

  活动过程

  激趣导入:同学们,你们都希望花最少的钱,多买一些自己喜欢的东西,并且还要保证质量,是不是?其实,这里面有很多的学问。你们想知道吗?今天,老师就和大家一起来探讨一下。

  活动一:小小调查员

  1.根据孩子们课前布置的作业,参考第59页调查表进行调查:

  (1)蔬菜每天早晚价格是否一样?

  (2)水果的价格在不同的季节有什么变化?

  (3)哪些衣服在打折?

  (4)水产在不同季节,活物与死物价格有什么不同?

  2.根据学生调查情况进行整理归纳,并选出代表在班里汇报。根据汇报结果,学生从中发现了什么秘密,让学生谈谈怎样选购商品。

  活动二:火眼金睛看包装

  1.把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商品说明书拿出来,仔细观察上面有哪些信息,问问周围的同学及老师,弄懂各种标志表示的意思。

  2.自己设计一个包装袋,自己要知道设计的包装袋上要有哪些说明。

  3.以小组为单位,展示自己收集到的包装袋、标签及自己设计一个包装袋等,让大家评一评,合格不合格。

  活动三:当一名聪明的消费者

  1.分组进行,让学生拿出自带的食品,根据所学知识进行鉴别,什么样的是合格的食品能食用,否则就不能使用。提醒学生做到:

  (1)看生产厂家;(2)看它含的成分;(3)看生产日期和保质期;(4)看食用方法;(5)食品的外观,等。

  2.把鉴别的结果进行汇总,对不合格的食品教育学生不能贪便宜买,更不能吃。

  知识拓展:瞭望台

  学会保护自己的权益。即使我们学会了鉴别优劣商品,难免也会买到不合格的商品。出现这样的情况,应该怎样做?对于有问题的商品,我们可以要求修理、更换,仍无法使用的可以要求退货;对不合格的商品,我们可以直接要求退货。让孩子们了解下面这些知识,以保护自己的合法权益不受损害。

四年级上册品德教案2

  一、教学目的

  1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体做哪些事情,该承担哪些责任。

  2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。

  3、通过组织活动,提高学生解决矛盾的能力。

  二、教学重难点

  1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体做哪些事情,该承担哪些责任。

  2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。

  三、教学时间 一课时

  四、教具准备 灯片、投影仪

  五、教学过程

  (一)直接导入

  今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。(抽生说说自己是怎样理解的)

  (二)教学内容

  1、“理解和寻找”

  让学生自由阅读,说说自己对“香香的芝麻”的理解,然后寻找班上的“香香的芝麻“,表扬他们是怎样做的。 在夸奖别人的同时,考虑自己是否也被别人夸过,填好表格。

  2、引导观察被忽略的问题。

  自由采访学校的老师,同学,看看别的班是怎样做的,我们大家却忽略了,作好记录,填好表格。

  3、交流采访结果。

  把同学们采访的来的结果进行交流,评选优秀的登记员,看大家为集体做的怎样,作为评选优秀小主人的依据。

  4、开展评选优秀小主人的活动。

  让学生自由发言,发表自己的意见,充分打开思路。(兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动,一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等)

  5、开展好“送你一个微笑“活动

  1)创设情景,事先安排几个同学表演两种不同态度的同学,再现故事场面,让学生体会不同的态度。如果是你,你会是什么态度?

  2)结合画面,想想,当同学遇到困难,应该怎样做?

  3)制作“送你一个微笑的”小卡片,把自己想说的话,想做的事情写下来。

  4)拓展活动,学生分成小队帮助学习生活有困难的同学,让他们在集体的快乐中成长。

四年级上册品德教案3

  一、教学目标:

  1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,尽量避免不良情绪的产生。

  2、引导学生进行自我调节,学习一些简单的调节方法,提高适应能力。

  3、提醒自己保持良好的心态对成功有帮助。

  二、教学重难点:

  正确面对生活中的冲突、问题和压力,找到能使自己快乐的方法。

  三、活动准备:

  小镜子、万花筒、脸谱图

  四、教学过程

  对自己说“不要紧”

  一、情景导入

  1、出示京剧脸谱(怒发冲冠)我们什么时候有这样的心情?

  2、说说令自己生气的事情。

  3、生活中的确有许多磕磕碰碰的事情,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在太难受了。

  二、学说“对不起”

  1、面对让自己不开心的事,你有什么办法让自己露出笑容?

  2、学着处理不愉快的事:情景表演。

  3、秘密武器:先说“对不起”。

  三、把生气丢在一边

  1、小美和朋友闹了矛盾,十分生气。

  2、学生代小美反省自己。

  3、试试自己的忍耐力:弟弟又把自己的书弄坏了,怎么办?

  4、生气解决不了问题:想办法解决问题。

  四、当当小医生

  1、生气的时候怎么办,你来当小医生,开个处方吧。

  2、把处方贴在家里醒目处,当自己生气时就看着它,冷静下来想办法。

  反思

  我的开学日历

  一、导入

  看漫画,你能让老婆婆高兴起来吗?

  二、培育心中快乐小花

  1、出示三组图:出现这样的情况,你会怎么做?

  A秋游时,还没到达目的地,我的水只有半瓶了。

  B我的纽扣错了,多难为情呀。

  C我参加长跑得了第二名。

  2、讨论,交流。

  三、找个快乐的理由

  1、如果你战胜冠军,你怎么想?如果输了呢?

  2、每到考试,你会紧张吗?怎么办?

  3、同学都有新衣服,我却没有。

  四、情绪戒指

  1、神奇的戒指“情绪戒指”,能够随着人的情绪而改变颜色。

  2、明白:情绪控制在自己心中。

  五、活动:

  1、画一张自己开心的笑脸。

  2、写下鼓励自己的话。

  3、开心作业:做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。

四年级上册品德教案4

  知识与能力:

  1、引导学生关心家庭生活,关心家人,关心家庭事务,初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

  2、引导学生为家庭尽责任,懂得不管年龄大小,家庭成员都要承担家庭责任,要有负责任的精神。

  过程与方法:通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力和家庭责任感。

  情感态度与价值观:进一培养学生家庭责任感。

  (三)教学重难点

  1、重点:引导学生为家庭尽责任,懂得不管年龄大小,家庭成员都要承担家庭责任,要有负责任的精神。

  2、难点:每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

  学情分析。

  四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。

  教法和学法。

  1、教法:启发式、小组合作探究

  2、学法:自主学习法及活动与探究

  3、教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料

  教学过程。

  第一课时

  (一)导入

  1、情境:小刚的爷爷生病了,爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷,该怎么办呢?

  2、师:这种情况该怎么办呢?

  3、生自由回答。

  4、师:有些同学回答得不错,那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下,我们如何为家庭做贡献,承担责任的问题。

  (二)讲授新课

  目标导学一:我的家庭贡献

  活动与探究一:想一想,说一说

  (1)生阅读教材第42页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你有没有对家庭做过贡献?

  ☆你对作贡献保持什么态度?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子,我们也要对家庭有所贡献。

  活动与探究二:看一看,想一想

  (1)生阅读教材第43页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你身边有个类似的事情吗?

  ☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴,相互支持,相互关心,就是家庭成员对家庭的贡献。

  活动与探究三:说一说,写一写

  (1)生阅读教材第44页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你对家庭做过哪些贡献?

  ☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:作为家庭的一员,尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意,用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。

  活动与探究四:演一演

  (1)生阅读教材第45页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你认为上述方法怎么样?

  ☆你还能想到什么样的妙计?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。

  第二课时

  (一)复习导入

  (二)讲授新课。

  目标导学二:我也有责任

  活动与探究一:想一想,看一看

  (1)生阅读教材第46页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你对上述情形的看法是什么?

  ☆如果出现了上述情况,你会怎么办?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)师小结:家是一个特别的地方,这里有爸爸妈妈这样的大人,也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任,我们年纪虽小,但也要尽到自己的责任

  活动与探究二:阅读第47面的阅读角

  (1)生阅读教材第47页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你对上述材料有何看法?

  ☆假如你是文中的主人公,你会怎么办?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)师小结:家庭责任的承担,不能仅凭一时兴起,需要有负责任的精神,坚持到底的责任。

  活动与探究三:看一看

  (1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆

  (2)小组合作,探究问题:

  ☆你认为上面事列对你有用吗?

  ☆你认为自己具备这种精神吗?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:有了为家庭负责任的精神,我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情,不会认为这只是大人做的。

  活动与探究四:读一读

  (1)生阅读教材第48面的阅读角

  (2)小组合作,探究问题

  ☆读了此篇文章,你从文中感受到了什么?

  ☆假如你是主人公,你会怎么做?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (三)师总结:我们要增强家庭责任意识,体会自己作为家庭一员的重要性,能主动为家庭做贡献,尽责任。

  板书设计。

  6、我的家庭贡献与责任

  主动关心家人和家庭事务

  每个家庭成员都要主动承担家庭责任

四年级上册品德教案5

  教学目标

  知识与能力:

  1、让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参与家务劳动。

  2、学习并掌握做家务活的技能。

  3、引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。

  过程与方法:通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

  情感态度与价值观:进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任感。

  教学重难点

  1、重点:做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。

  2、难点:坚持做好家务活。

  学情分析。

  四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。

  教法和学法。

  1、教法:启发式、小组合作探究

  2、学法:自主学习法及活动与探究

  3、教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前搜集资料

  教学过程。

  第一课时

  (一)谈话导入。

  师:同学们,你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛,好吗?比赛的内容就是看谁做的家务活多。

  生:好。

  (二)讲授新课

  目标导学一:家务擂台赛

  1、活动与探究一:想一想,问一问

  (1)生阅读教材第32页内容。

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你*时做过哪些家务活呢?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。

  (4)比一比,看看谁做的家务活多。

  2、活动与探究二:议一议

  (1)生阅读教材第33页内容,并看看知识窗

  (2)小组合作,探究问题:

  ☆回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢?

  ☆你认为做家务活有什么好处?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:我们尝试着做家务,不仅能减轻大人不能负担,而且在动手的过程中还会有许多收获。

  目标导学二:愿做哪种人

  1、活动与探究一:看一看,想一想

  (1)生阅读教材第34页内容。

  (2)小组合作,探究问题

  ☆通过这篇日记,你有什么感受?

  ☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)师小结:作为家庭中的一员,我们应当力所能及地做些家务活,减轻父母的负担

  2、活动与探究二:讨论

  (1)生阅读教材第35页内容。

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你觉得这些孩子可爱吗?

  ☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)师小结:做好自己力所能及的家务活,学习并掌握做家务活的技能。

  第二课时

  (一)导入

  1、情境导入。

  2、师:有时我们确实想帮家人做些家务活,但家人对我们不放心等等,不让做,怎么办呢?

  今天我们就来探究这个问题。

  (二)讲授新课。

  目标导学三:不让做怎么办

  1、活动与探究一:想一想,说一说

  (1)生阅读教材第36页内容。

  (2)小组合作,探究问题

  ☆大人为什么不让我们做家务活呢?

  ☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活,而是大人们不让我们做这个,不让我们做那个。他们总是担心。

  2、活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。

  (1)生阅读教材第37页内容。

  (2)小组合作,探究问题

  ☆从这封信中你学到了什么?

  ☆你认为有什么好的方法与父母交流?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)师小结

  3、活动与探究三:想一想,议一议

  (1)生阅读教材第38页内容。

  (2)小组合作,探究问题

  ☆假如你也遇到过类似的问题,你会怎么办?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充

  目标导学三:与“家务活”签约

  1、活动与探究一:比一比,想一想

  (1)生阅读教材第39页内容。

  (2)小组合作,探究问题

  ☆假如有些家务活你不会做,你应该怎么办?

  ☆假如可以学,你会向谁学呢?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充

  2、活动与探究二:阅读一下书中的知识窗

  (1)生阅读教材第40页内容。

  (2)小组合作,探究问题

  ☆除此你知道哪些家务小窍门?

  ☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充

  (三)师总结:我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动,学会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立、参与家务劳动的机会。

  板书设计

  5、这些事我来做

  展示自己会做的家务活儿

  做好自己力所能及的家务活

  学会用恰当的方式与父母沟通

  学做家务活


四年级上册品德教案 (菁选5篇)扩展阅读


四年级上册品德教案 (菁选5篇)(扩展1)

——四年级上册品德与社会教案10篇

四年级上册品德与社会教案1

  教学目标:

  1、过对实际生活观察,知道在家庭生活中存在着安全隐患,活动中会有危险,要有安全意识。

  2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

  3、初步知道一些与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

  教学重难点:

  1、家庭生活中存在着安全隐患。

  2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

  3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

  教学过程:

  同学们,在生活中,你们遇到过危险的事情吗要预防不安全的因素发生,该怎么办呢今天,我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片,说说图中存在那些安全隐患。

  1、开展活动一:安全小检查

  ①检查预习:你家中有那些安全隐患,它可能会出现什么结果,想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

  ②以小组为单位汇报检查情况,并一一列出。

  A、分析这些隐患属于生活中的那些方面。

  B、为什么认为它们是隐患。

  C、怎样才能避免危险发生。

  ③小结:安全事故应防范于未然。

  2、开展活动二:小组擂台赛

  将小组汇集的情况编成问题,各小组以“我出题,你答题”的方式进行擂台赛

  3、开展活动三:大眼睛转转转

  提出活动要求:认真检查校园存在不安全的因素。

  全体师生按一定的顺序巡视校园,寻找不安全的因素。

  教室开展活动,主持人宣布规则:把全班学生分成六组,在黑板上画出六只眼睛,分别表示六个小组:每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成,图中最里边的一圈是实线,往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况,本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。

  给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

  4、开展活动四:要不要搭话

  提出活动要求:

  A直接告诉他,因为待人要真诚。

  B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。

  C就说我不认识你,我不能告诉你。

  D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。

  5、总结:

  通过对课文的学习,我们懂得了生活中存在安全隐患,因此,在学习生活当中要防范于未然,有备无患。

四年级上册品德与社会教案2

  一、教学目的

  1懂得邻里之间的和睦相处,有利于大家文明、健康地生活,还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。

  2愿意与邻里和睦相处,树立维护和增进邻里和睦的`责任感。

  3学会与邻居的友好相处以礼待人,并力所能及地爱护家庭的周遍环境。

  二、教学重难点

  懂得邻里之间的和睦相处,有利于大家文明、健康地生活,还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。学会与邻居的友好相处以礼待人,并力所能及地爱护家庭的周遍环境。

  三、活动准备

  图片或课件

  四、活动过程

  (一)了解自己的邻居

  1问卷调查:你想有怎样的邻居?

  2交流总结问卷结果。

  3看到全班问卷之后,你有什么感想?

  4小组交流:你有怎样的邻居?介绍自己熟悉的邻居。

  5联系实际讨论:

  1)从你家与邻居的关系中,说说“远亲不如紧邻”的道理。

  2)你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗?

  (二)夸夸我的好邻居

  1出示图片,你家和邻居之间有这样的故事吗?

  2讨论:怎样与邻居和睦相处?

  3将自己家与邻居家和睦相处的事情记录下来,在班上夸夸好邻居。

  4开个家长会,专门汇总进些年邻居帮助自己家的情况,想想怎样回报邻居。

  (三)拓展活动

  1通过调查了解,选择自己合适的能为邻居做的力所能及的事情。选择两项坚持做下去。

  2和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾,找一找自家的原因,或做一次换位思考,想一个解决问题的好办法。

  3借节日之际与跟自己有矛盾的邻居进行一次通话,表示节日的祝贺。

  反思:

四年级上册品德与社会教案3

  教学目标:

  1、 珍惜友谊,学会尊重、理解、善待他人。

  2、 与小伙伴相处时,能多为别人着想,尽量避免矛盾的发生。

  3、 懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以律已。

  4、 在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。

  重点难点:

  重点:在与人交往时,学会理解、善待他人。

  难点:产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。

  教学准备:

  教师准备:1、“狼孩的故事”。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

  学生准备:搜集和友谊有关的故事、名人名言等。

  教学设计:

  一、 故事导入

  1、 教师讲述“狼孩的故事”。教师:听了“狼孩的故事”,你得到什么启示?学生交流、讨论。

  2、 教师:我们生活在这个社会中,要健康成长,就离不开与别人的交往。在交往中,各种各样的事都会发生,有开心、欢乐,也有委屈和难过……有时,难免会产生冲突。

  二、 分析冲突的前因后果

  1、 教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

  2、 学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。

  3、 教师:在我们身边,你看到过类似的冲突吗?结果会是怎样呢?学生交流、讨论:冲突的事件是什么,冲突的起因在哪儿,冲突的双方是谁,双方当时可能的想法有哪些,解决的办法有哪些,各有什么利弊。

  4、 教师引导学和领悟:

  (1) 解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。

  (2) 互惠是有效解决冲突的原则。大家可以*心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。

  (3) 解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生,沟通有助于澄清事实,而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。

  三、 寻找“人缘好”的人

  1、 教师:通过前一课的调查研究,我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的,但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突,这样做很不值得。因为朋友是最难得的,友谊是最珍贵的。

  2、 教师:在我们身边,哪些同学的人缘特别好?学生交流、讨论。

  3、 教师他们与人交往时的优点是什么?

  (心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……)

  4、 教师:与这些同学相比,你认为自己还有哪些地方需要改进?你能做得比他们更好吗?

四年级上册品德与社会教案4

  教材分析:

  《美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、“感知”生命的美丽入手,唤起心中对生命个体的爱与尊重,从而珍惜生命、善待生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画,让孩子们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察生命,用自己的心灵感受生命,用自己的方式研究生命,感受身边的生命之美和生命带来的美丽,领悟“世界因生命而美丽”,引发学生对生灵万物的情感,为本单元后两篇课*铺垫。

  学情分析:

  现在的学生,大多是独身子女,在家受到亲朋好友的百般呵护,形成了以我为中心的思想,缺少对周围生命的关爱,更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体,甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣,这种现象说到底是道德的缺失,而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此,有必要从小就对学生进行生命教育,引导他们了解其生命需求,感受生命的丰富与意义,让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重,使“关爱”落实到生活的每个角落。

  设计思路:

  本课从地球上丰富多彩的生命谈起,丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩,引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中,教师使用了多种教学手段创设教学情景、设计教学过程,引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命,感受到生命为世界带来的生机、活力;从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感;然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处,以达到教学的高峰“生命需要相互关爱”,最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。

  教学目标:

  1、知识与技能目标:通过观察大自然各种各样的动植物,让学生初步了解生命的多种形态,感受生命的美丽。

  2、情感、态度、价值观目标:激发学生对动植物的喜爱之情。初步感知世界上每一个生命都有生存的权利,都值得珍爱。

  3、行为与习惯目标:懂得关爱、善待身边的动植物,学会和它们和谐相处。

  教学重点:

  通过观察大自然各种各样的动植物,感受生命的美丽,激发学生对动植物的喜爱之情,懂得关爱、善待动植物。

  教学难点:

  初步感知世界上每一个生命都有生存的权利,都值得珍爱,要善待每一个生命。

  教学方法:

  自主、合作、探究式

  教具准备:

  相关课件、小动物、小奖品等

  教学过程:

  一、故事导入

  同学们,在这广阔的宇宙中,有许许多多的星球,我们的家园———地球便是其中的一颗,你知道地球与其他星球有什么不同吗?(生答:地球是有生命的。)师边播放图片边讲述生命起源的传说?提问:你能感受到生命的存在吗?

  板书:美丽的生命

  二、探究新知

  1、欣赏:美丽的生命、美丽的世界(欣赏有关大自然的生命视频)

  地球是我们的家园,早在30亿年前,地球上就有了生命。经过漫长的演变过程,现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的有生命的地方。因为有了这些美丽的生命,我们的世界才如此多彩。

  提问:①在这幅图中,你看到了什么?

  ②在这幅图中你最喜欢的是什么?为什么?

  ③通过欣赏,你感受到了什么?(生答)

  师:小草在风中飞舞,鲜花在竞相开放,小鸟在树林里歌唱,松鼠在枝头跳跃,鱼儿在水中玩耍,这就是生命的魅力,它生生不息,给大地带来了勃勃生机,它五彩斑斓,正是由于它们诗意地栖息在大地上,世界才因此而变得美丽。

  2、交流:我看到的生命

  (1)、通过学习,大家想一想在你们身边,你知道的生命还有哪些?说说它,并上一幅画。

  (2)、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢?

  (3)、请在记录卡上把你的做法写下来。

  (学生交流教师归纳)

  师:大家说的很好,任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长,多彩的生命构成了缤纷的世界。

  3、体验:没有生命气息的世界

  (1)师:如果当这些生命都不存在了,我们的生活会变的怎样?整个世界又会怎样?播放凄凉的音乐,让学生想像在没有生命的世界里将会看到什么?(生答)

  (2)观看无生命的图片(课件出示《干涸的土地》),提问:你有什么感受?(生交流感受师小结)

  师:同学们,这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界,看看现在这个世界,你们有什么感受,有什么想法?

  (学生探究交流)

  (3)师:通过大家的探究交流,我们发现地球上最宝贵的财富是生命,世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命息息相关,我们应珍爱我们的世界。

  三、拓展提升

  回忆校园、田地、村庄、小河里都有哪些生命,并完成下面表格

  有声生命无声生命

  会飞的生命

  会游泳的生命

  爬行的生命

  四、小结

  整个世界的存在就是生命的存在,大自然的生机就是生命的体现,生命没有了,世界也就没有了!下面,就让我们以一首小诗结束本节课内容。(配乐朗诵)

  生命如此美丽,

  她给大地带来勃勃生机。

  世界上所有的生命

  都有生存的权利,都值得珍爱。

  让我们

  珍爱自己的生命,

  也珍爱一切生命!!!

  五、板书设计

  美丽的生命

  生命如此美丽

  她给大地带来勃勃生机

  六、教学反思

  品德与社会是以学生社会生活为基础,以品德教育为核心,促进学生社会性发展的综合性基础课程,是小学德育的主渠道之一,为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。

  我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类,而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我还认为道德教育应以珍爱生命为出发点,教育我们的学生对所有的生命应保持最基本的善意,并在力所能及的范围内避免伤害生命并救助生命;我们的道德教育应当教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命,让学生在体验到自己生命存在的同时体验到所有的生命的存在。

  对于四年级的学生来说,生命是一个比较抽象的话题,为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识,提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物,让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处,是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。并每生画一幅有关生命的想像画,在班上介绍自己的画,比一比谁的想像力更丰富。

  整节课学生在实践活动中认识了生命,知道世界因为生命才美丽,我们应该善待、关爱生灵万物。

  不足之处:

  1、课后没有及时和学生进行反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时,都要反思一下自己的所得与所失,让反思成为下一次课取得成功,进步的前奏。

  2、课堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的,要实现这一点,最重要的就是要让学生“动”起来,接受“活”的教育,闪烁“活”的思维。在“动”中去体验,在“动”中获得真知,培养能力,养成勇于创新、勇于探索的品质,也让课堂成为学生发展个性的舞台,在学习中掌握知识、体验快乐。

四年级上册品德与社会教案5

  教学目标 :

  1.了解学校的过去,通过探究学校的历史,感受学校的变化与进步。

  2.在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。

  3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。

  4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。

  教学内容:

  第29—31页

  教学准备:

  有关学校新、旧面貌的照片。

  教学过程:

  一、故事导入,激发兴趣

  教师讲讲私塾的故事,激发学生学习本课的内容。

  二、揭示问题,进行探究

  1.教师引出问题:前节课我们了解了家乡人物质生活所发生的巨大变化。那对我们的学校过去是什么样子的、过去的学校生活又是怎样的,这节课我们就一起来探究一下家乡的学校。

  2.学生讨论。

  学生拿出事先搜集到的学校新、旧面貌的照片,进行分组讨论。

  3.教师适时点拨,研究学校的历史发展,要了解学校过去及现在真实情况,并且加以对照,得出自己的认识,要善于进行比较。

  4.学生交流、小结看法。

  三、制作活动:

  合作完成学校变化年表。

  教师对于制作完成得较好的加以肯定。

  四、总结课文,激*感

  现在,我们提倡科教兴国,国家和社会都十分重视教育的发展,我们的学校面貌焕然一新,我们能在既宽敞又明亮的教室里读书,应该热爱学习,珍惜幸福的学校生活。

四年级上册品德与社会教案6

  教学目标

  1、了解家乡的民风民俗。

  2、初步懂得风俗及文化的区域性特点。

  3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。

  4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。

  教学准备

  1、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化,并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。

  2、提前查阅一些相关的文字资料。

  教学过程

  1、导入。让学生阅读并欣赏教科书第68—69页的文字和照片及图画。从提问引入本课题的学习。“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化,请同学们把自己知道的说听。”

  帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义:是指一个地方特有的生活习惯,就在家乡人的生活中,就在家乡人的一言一行里。

  2、说一说家乡的风俗。“刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化,请同学们再来说一说,在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢?

  3、故事会。“不同地区、不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会,请同学们把自己知道的故事讲听,让我们一起来分享。”

  4、讨论。针对学生所讲的故事,就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论,说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。

  5、。针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情,在时,强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识,为以后的学习埋下伏笔。

  家庭作业

  搜集一些有关家乡风俗和文化的传说或故事,并与同学互相交流。

四年级上册品德与社会教案7

  一、教学目的

  指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止,行为表现,增强社会公德意识,做个讲文明,有教养的人。

  二、教学重难点

  指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止,行为表现,增强社会公德意识,做个讲文明,有教养的人。

  三、活动准备

  写有活动内容的卡片

  四、活动过程

  (一)开展“我来做一回…..”的社会体验活动

  1布置任务。

  2根据所抽的任务结组。

  3小组讨论:在公共场合开展体验活动时,我们要注意些什么?

  4分小组课开展体验活动。

  (二)活动汇报

  1分组汇报内容和形式。

  2班级汇报,全班评价。

  3评选“文明使者”。

  (三)举办“文明使者”的经验墙报。

  1.总结“文明使者”的经验。

  2.选取不同类型的学生作品刊登出来,并组织学生学习,交流,谈谈自己的体会。

  反思:

四年级上册品德与社会教案8

  一、 教学目的:

  1开展调查活动,对人们的言行举止,行为表现作出自己的评价。

  2知道在公共场合应该遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现,以遵守公共秩

  序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。

  二、教学重难点

  知道在公共场合应该遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现,以遵守公共秩序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。

  三、活动准备

  收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事

  四、活动过程

  (一)学习主题故事

  1 讨论:警卫员为什么想和任老从小门进公园?

  任老为什么不肯从公园的小门进去?说明了什么?

  2交流

  讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。

  听了他们的故事,我们有什么收获?

  3讨论

  在生活中有许多“细绳”的面前,我们将如何面对…….

  (二)寻找身边的“细绳”

  1 观察教科书上的图片

  思考:这三幅图中的“细绳”指的是什么?分别是什么意思?

  2交流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你搜集到的公共秩序记录下来,贴在班上的宣传栏中。

  (三)社会调查活动

  1、明确调查内容:去附近的广场、路口、集市,看看哪里的秩序比较好,哪里的不好,对人们的言谈举止,行为提出自己的看法,并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。

  2、注意事项:

  1)分组选择不同的路线和地点进行调查,并提醒学生要作好记录。

  2)在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明,东礼貌。

  3)注意安全。

  (四)拓展活动

  1回家问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所有的道理和他们进行交流沟通。

  2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡,号召大家都来遵守公共秩序。

  反思:

四年级上册品德与社会教案9

  教学内容:

  1、为自己喝彩;

  2、我坚持,我成功

  教学目标:

  帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

  通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

  教学重难点:

  通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。

  教学准备:

  1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

  2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。

  教学课时:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时 为自己喝彩

  一、谈话导入

  1、师:如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么?

  2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。

  3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

  4、师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。

  二、引导寻找自信的方法

  方法一:

  1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?

  2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的?

  3、总结方法一,自信从点滴做起。

  4、出示表格范例,指名读一读。

  5、提要求:孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢?

  6、学生分组讨论,填写表格。

  7、学生汇报。

  8、老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

  方法二:

  1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做?

  2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做?

  3、讨论回答,说方法。

  小结:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。

  4、总结方法二,自信就是勇于改变自己。

  5、活动:列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样?

  方法三:

  1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。

  2、打出小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗?

  3、实践:我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。

  4、学生写计划书。

  5、总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。

  三、教师小结:出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边!

  四、实践拓展

  继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。

四年级上册品德与社会教案10

  教学重点

  热爱家乡,热爱勤劳智慧的家乡人

  教学难点

  了解家乡近几年来的发展变化和美好前景

  教学准备

  学生利用休息时间,从各种媒体宣传中,搜集一些典型的陋习事例。

  搜集家乡的历史名人的图片资料;第二小组采访城建局相关人士,搜集家乡不同时期的图片录像资料,了解家乡的发展变化;第三小组走访为家乡的经济建设作出重大贡献的企业家,了解他们的成就和创业故事;第四小组走访生产一线(建筑工地、学校、医院等),与父母对话,同时可搜集反映家乡变化的家居照片,制成采访录像片。

  教学板块教与学预设

  (师生活动)教学重构

  (修改意见)

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  1、播放录像(一巫婆手舞足蹈一番后,念念有词,口中喷酒后,喷过的地方出现字迹,边上的群众磕头膜拜。)

  2、看了录像你有什么想说的?学生自由说。

  二、做实验,揭穿把戏。

  1、出示实验的器具,示范实验(用氢氧化钠在桌上写字,把酚酞溶解于酒中放于水壶中,然后把水壶中的液体喷洒在桌上,桌上就会显现刚才书写的字。)

  2、你又有什么话想说?

  3、交流。

  4、师小结,揭示其中的奥秘。(氢氧化钠溶解于水无色无味,但碰到酚酞后便会发生化学反应,变成红色。)

  三、说陋习,了解危害。

  1、在我们的日常生活中,存在着这样或那样的陋习,这些陋习会破坏社会的文明与健康,会导致经济损失,甚至犯罪,有的还会危及到生命。让我们来听一听江苏阜宁县吴滩镇女青年王丽的含泪诉说吧。

  2、听录音。

  3、听了录音,你有什么感受?

  4、那么,在我们的日常生活中,还有哪些陋习呢?这些现象及行为又有哪些不良影响和危害?请同学们说一说。

  ⑴小组交流。(边说边出示课前搜集到的一些典型的陋习事例。)

  ⑵全班交流。(各小组向全班介绍讨论结果。)

  四、远离陋习,追求文明。

  1、这些陋习产生的危害可真不小,那我们能够做些什么呢?

  2、小组讨论。

  3、交流。

  4、学生用自己喜欢的方式宣传陋习的危害。(画宣传画、写标语、写倡议书等等。)

  5、展示

  附: 新春佳节本是合家团圆的喜庆日子,然而对于我来说,却是一段不堪回首的痛苦往事,爸爸因为沉溺结果弄得家破人亡。

  邻居们都说妈妈的生命是因爸爸赌钱而断送的,我今生今世总忘不了1986年正月初四的那个夜里,爸在外打麻将已两天一夜没有归家。那天晚上,我和弟弟都熟睡了。凌晨4点多钟,我一觉醒来发现妈不在床上,以为妈出去找爸了。可当我点亮油灯,走到堂屋时便闻到一股农药味,定睛一看,可怜的妈妈躺在冰凉的东墙角一动不动,身旁有只“氧化乐果”农药瓶,妈妈就这样永远地离开了我们。

  爸爸嗜赌成性,妈妈常苦劝爸不要再去赌了,可他不但不听,还常常卖家中粮食、鸡蛋和用猪钱做赌本,输了钱后就回家打骂妈妈,可怜的妈妈只有把泪水往肚里咽。记得她活着的时候,邻里大妈们常称赞妈妈是位勤劳俭朴的好媳妇。她结婚十几年,穿的那件棉袄还是从娘家带来的,棉胎板结了,冬天冷得直筛糠,也总舍不得添件新的。那年春节,爸把妈新年出人情、卖米、卖黄豆、卖3只老母鸡好不容易才凑足的200块钱,三天不到输个净光。眼见着家里的日子实在过不下去了,爸又好赌懒做,村组干部教育也不听,大约是妈妈凉透了心,她捧起家中剩余农药……

  从那始起我们父子3人苦度日月,爸也常上妈的坟地痛哭。我家有三四亩承包田,原来是爸和妈一起耕作,可从妈离去后,家庭生活的重担完全压在爸爸一个人的肩上。为了帮爸爸干活,照顾年幼的弟弟,同时也为了减轻家里负担,我只好在小学6年级被迫辍学回家。

  往事不堪回头,如今正值春节和农闲季节,我含泪诉说赌钱的危害,希望引起人们的关注。,孕育着钱财两空;,意味着家破人亡,我诚劝现在仍像我爸过去那样好赌的人,赶快收心,为了你的父母,妻子儿女心,请不要再赌了!

  一、创设情境。

  播放一段南苑小学的录象。请一位老房子在南小土地上的学生谈一谈当年这里的模样,并适当播放学生搜集到的这里的老照片。请个别学生谈一谈感受。

  二、小组展示收集到的资料(调查表)

  1、我们学校的变化真大啊,那让我们一起飞出学校,去外面看一看吧。

  2、做游戏,猜一猜我们海宁有哪些美称?(一轮一轮猜,每一轮第一个说出的就先将收集到的展示交流)

  ⑴历史名人 事迹及主要贡献,主要包括徐志摩、李善兰、王国维、金庸等。使用分别出示图像。

  ⑵城建局 出示城市不同时期的图片及未来的发展方向

  ⑶企业家 放采访录像片

  ⑷普通的人民 播放他们生产、工作的场面的录像片

  3、按不同的小组谈采访的感受

  ⑴听了其他小组的发言和收集到的资料,谈谈此时此刻的感受

  ⑵有了这些人,看,我们的家乡变成了怎样!

  三、夸一夸家乡人

  看了这些,听了这些,你想对他们说什么?指名说

  了解家乡近几年来的发展变化和美好前景

  四、为家乡画蓝图

  1、家乡人真伟大啊!他们留给了我们灿烂的文化和发达的经济!那我们又该留给家乡什么呢?用你喜欢的方式讲一讲,画一画家乡的明天。

  2、学生画蓝图。

  3、展示。

  板书设计主题三 建设文明富裕的家乡

  画一画家乡的明天

  教后随记激发了学生热爱家乡,热爱勤劳智慧的家乡人的情感。关心家乡建设,萌发为家乡的明天而好好学习。


四年级上册品德教案 (菁选5篇)(扩展2)

——四年级上册品德与社会教案10篇

四年级上册品德与社会教案1

  教材分析:

  《美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、“感知”生命的美丽入手,唤起心中对生命个体的爱与尊重,从而珍惜生命、善待生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画,让孩子们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察生命,用自己的心灵感受生命,用自己的方式研究生命,感受身边的生命之美和生命带来的美丽,领悟“世界因生命而美丽”,引发学生对生灵万物的情感,为本单元后两篇课*铺垫。

  学情分析:

  现在的学生,大多是独身子女,在家受到亲朋好友的百般呵护,形成了以我为中心的思想,缺少对周围生命的关爱,更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体,甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣,这种现象说到底是道德的缺失,而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此,有必要从小就对学生进行生命教育,引导他们了解其生命需求,感受生命的丰富与意义,让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重,使“关爱”落实到生活的每个角落。

  设计思路:

  本课从地球上丰富多彩的生命谈起,丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩,引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中,教师使用了多种教学手段创设教学情景、设计教学过程,引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命,感受到生命为世界带来的生机、活力;从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感;然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处,以达到教学的高峰“生命需要相互关爱”,最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。

  教学目标:

  1、知识与技能目标:通过观察大自然各种各样的动植物,让学生初步了解生命的多种形态,感受生命的美丽。

  2、情感、态度、价值观目标:激发学生对动植物的喜爱之情。初步感知世界上每一个生命都有生存的权利,都值得珍爱。

  3、行为与习惯目标:懂得关爱、善待身边的动植物,学会和它们和谐相处。

  教学重点:

  通过观察大自然各种各样的动植物,感受生命的美丽,激发学生对动植物的喜爱之情,懂得关爱、善待动植物。

  教学难点:

  初步感知世界上每一个生命都有生存的权利,都值得珍爱,要善待每一个生命。

  教学方法:

  自主、合作、探究式

  教具准备:

  相关课件、小动物、小奖品等

  教学过程:

  一、故事导入

  同学们,在这广阔的宇宙中,有许许多多的星球,我们的家园———地球便是其中的一颗,你知道地球与其他星球有什么不同吗?(生答:地球是有生命的。)师边播放图片边讲述生命起源的传说?提问:你能感受到生命的存在吗?

  板书:美丽的生命

  二、探究新知

  1、欣赏:美丽的生命、美丽的世界(欣赏有关大自然的生命视频)

  地球是我们的家园,早在30亿年前,地球上就有了生命。经过漫长的演变过程,现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的有生命的地方。因为有了这些美丽的生命,我们的世界才如此多彩。

  提问:①在这幅图中,你看到了什么?

  ②在这幅图中你最喜欢的是什么?为什么?

  ③通过欣赏,你感受到了什么?(生答)

  师:小草在风中飞舞,鲜花在竞相开放,小鸟在树林里歌唱,松鼠在枝头跳跃,鱼儿在水中玩耍,这就是生命的魅力,它生生不息,给大地带来了勃勃生机,它五彩斑斓,正是由于它们诗意地栖息在大地上,世界才因此而变得美丽。

  2、交流:我看到的生命

  (1)、通过学习,大家想一想在你们身边,你知道的生命还有哪些?说说它,并上一幅画。

  (2)、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢?

  (3)、请在记录卡上把你的做法写下来。

  (学生交流教师归纳)

  师:大家说的很好,任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长,多彩的生命构成了缤纷的世界。

  3、体验:没有生命气息的世界

  (1)师:如果当这些生命都不存在了,我们的生活会变的怎样?整个世界又会怎样?播放凄凉的音乐,让学生想像在没有生命的世界里将会看到什么?(生答)

  (2)观看无生命的图片(课件出示《干涸的土地》),提问:你有什么感受?(生交流感受师小结)

  师:同学们,这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界,看看现在这个世界,你们有什么感受,有什么想法?

  (学生探究交流)

  (3)师:通过大家的探究交流,我们发现地球上最宝贵的财富是生命,世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命息息相关,我们应珍爱我们的世界。

  三、拓展提升

  回忆校园、田地、村庄、小河里都有哪些生命,并完成下面表格

  有声生命无声生命

  会飞的生命

  会游泳的生命

  爬行的生命

  四、小结

  整个世界的存在就是生命的存在,大自然的生机就是生命的体现,生命没有了,世界也就没有了!下面,就让我们以一首小诗结束本节课内容。(配乐朗诵)

  生命如此美丽,

  她给大地带来勃勃生机。

  世界上所有的生命

  都有生存的权利,都值得珍爱。

  让我们

  珍爱自己的生命,

  也珍爱一切生命!!!

  五、板书设计

  美丽的生命

  生命如此美丽

  她给大地带来勃勃生机

  六、教学反思

  品德与社会是以学生社会生活为基础,以品德教育为核心,促进学生社会性发展的综合性基础课程,是小学德育的主渠道之一,为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。

  我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类,而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我还认为道德教育应以珍爱生命为出发点,教育我们的学生对所有的生命应保持最基本的善意,并在力所能及的范围内避免伤害生命并救助生命;我们的道德教育应当教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命,让学生在体验到自己生命存在的同时体验到所有的生命的存在。

  对于四年级的学生来说,生命是一个比较抽象的话题,为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识,提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物,让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处,是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。并每生画一幅有关生命的想像画,在班上介绍自己的画,比一比谁的想像力更丰富。

  整节课学生在实践活动中认识了生命,知道世界因为生命才美丽,我们应该善待、关爱生灵万物。

  不足之处:

  1、课后没有及时和学生进行反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时,都要反思一下自己的所得与所失,让反思成为下一次课取得成功,进步的前奏。

  2、课堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的,要实现这一点,最重要的就是要让学生“动”起来,接受“活”的教育,闪烁“活”的思维。在“动”中去体验,在“动”中获得真知,培养能力,养成勇于创新、勇于探索的品质,也让课堂成为学生发展个性的舞台,在学习中掌握知识、体验快乐。

四年级上册品德与社会教案2

  教学目标:

  1.模拟使用过去的生活用品,体验生活的变化与进步。

  2.通过体验活动,感受普通劳动者的智慧,培养尊重劳动和劳动者的情感。

  3.认识简单的实物年表,理解年表的作用,学习制作简单的年表。

  教学内容:

  第32——35页

  教学准备:

  过去年代的日常生活用品。

  教学过程:

  一、出示实物,引入课题:

  请学生展示各自带来的日常生活用品,提问:“*时你见过这些东西吗?你知道这些东西的用途吗?”“这些旧式生活用品是谁使用过的呢?”

  今天我们对家乡人生活的变化作进一步的了解。

  二、小组讨论,一起探究。

  教师将搜集到的旧物品分给几个小组 ,请同学们猜一猜这些东西的大致年代和用途。说一说哪些东西现在已经不用了,哪些东西现在还在使用,为什么。

  三、学生演示,进行体验。

  请每个小组选择一两种用具,亲身体验一下它的用途。在使用前,教师适当地加以指导。

  使用用具后,再说说哪些旧用具已经被新用具代替,进行新旧用具的比较。

  四、学看年表,学做年表。

  引导学生看年表,然后制作年表。

四年级上册品德与社会教案3

  一、教学目的

  指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止,行为表现,增强社会公德意识,做个讲文明,有教养的人。

  二、教学重难点

  指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止,行为表现,增强社会公德意识,做个讲文明,有教养的人。

  三、活动准备

  写有活动内容的卡片

  四、活动过程

  (一)开展“我来做一回…..”的社会体验活动

  1布置任务。

  2根据所抽的任务结组。

  3小组讨论:在公共场合开展体验活动时,我们要注意些什么?

  4分小组课开展体验活动。

  (二)活动汇报

  1分组汇报内容和形式。

  2班级汇报,全班评价。

  3评选“文明使者”。

  (三)举办“文明使者”的经验墙报。

  1.总结“文明使者”的.经验。

  2.选取不同类型的学生作品刊登出来,并组织学生学习,交流,谈谈自己的体会。

  反思:

四年级上册品德与社会教案4

  一、教学目标:

  (一)情感与态度:

  让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折,激发学生体验克服困难取得成功的乐趣,初步形成乐观向上的生活态度。

  (二)行为与习惯:

  认识到面对困难不能退缩,要以积极主动的态度去面对,要以科学的方法去克服,要以顽强的毅力去坚持。:

  (三)知识与技能:

  使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。

  (四)过程与方法:

  在体验中,让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难,要有信心去克服;在交流中,让学生掌握克服困难的方法,引导学生像榜样学习,辛勤付出,体会成功的乐趣。

  二、活动准备:

  1、教学配套光盘。

  2、让学生课前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。

  三、教学过程:

  (一)游戏激趣,体验困难。

  师:同学们,老师知道你们喜欢玩游戏,今天我特地带来了一个游戏,游戏的名字叫《体力大测验》。你们想玩吗?游戏之前我们先来明确一下游戏规则,请看屏幕……

  游戏规则:

  (1)抬头挺胸,两臂前举。

  (2)两脚分开,腿部半蹲。

  (3)能坚持三分钟即为游戏胜利者。

  师:哪些同学愿意来做这个游戏?不参加这个游戏的同学,老师也要分配给你一个艰巨的任务,那就是请你当回小裁判,如果哪位同学不遵守游戏规则,你就有权把他淘汰出局。

  师:准备好了吗?游戏开始,小裁判请履行起你的职责。

  师:好,游戏到此结束,能坚持到最后的同学,他们真了不起!

  请胜利者上台,老师奖给他们胜利的奖章,大家为他们鼓掌。采访胜利者和放弃者,让他们说说遇到了什么困难,出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。

  (二)谈谈身边的困难。

  师:你们看,做这一个小小的游戏就有这么多的困难。在我们的学习和生活中遇到的困难就更多了,你们觉得是这样吗?

  师:那么我们就展开一下困难大搜索,说说自己生活中、学习中遇到的困难。谁来说说呢?

  师:同学们的困难还可真多,有的是学习上的烦恼,有的是生活中的焦虑,等等。这些困难就像一座座困难山,挡在同学们面前,阻挡了同学们前进的脚步。当这些困难山挡在你们面前的时候,你是望而却步?还是勇往直前?

  师:对,我们要取得进步,快乐成长,就一定要克服困难,勇敢地攀登。这就是我们今天要学习的——板书《我要攀登》。有信心攀登困难山吗?一起大声地说出来。读题。

  (三)小组讨论,共出金点子。

  师:为了你的进步和成长,你有信心去攀登困难山吗?我们来利用集体的智慧,共同去寻找登山的方法,一起去克服困难,好吗?

  师:请每个小组围绕一个困难展开讨论,找到解决这个困难的金钥匙!如果这座困难山是你以前攀登过的,你可以向同学们介绍一下你的“登山”经验。请小组长安排好讨论,组员踊跃发言,仔细倾听,组长做好记录,准备汇报!

  学生四人为一小组,在组长组织下选择身边的困难,共同讨论解决。

  师:讨论好了吗?那就请每一小组的代表来向全班同学介绍一下你们克服的是哪个困难?有什么金点子?哪一小组先来?

  请学生上台交流

  师点评。其他小组还有补充的吗?

  师:的确如此!这一小组同学通过讨论得到了克服这个困难的好点子,收获很大!其他小组呢?

  师:还有哪个小组也要把你们的金点子说出来和大家分享一下?

  师:同学们,通过讨论,我们解决了很多生活中和学习中的困难,收获可真大。相信如果我们今后再遇到这些困难时,这些金点子肯定能发挥作用。

  (四)树立榜样,读读故事。

  师:同学们,成长的过程中会遇到很多困难和挫折。大家只有勇敢地面对困难,才能赢得生活。我们刚才讨论的都是一些生活或学习中的小困难,如果出现在你的面前的是一些难以想象的大困难,你还能这么自信,勇敢面对吗?

  师:让我们一起去读读一个同龄人的故事。

  学生自由读文。

  师:你有什么感受吗?张朋是怎样面对困难的?

  交流感受,师相机点评引导。

  师:其实,古今中外,勇敢攀登困难山的人是数不胜数。同学们知道的还有谁?

  学生介绍自己知道的“登山”故事,可以说别人的,也可以说自己的。

  (五)欣赏,激发勇气。

  在这里,老师突然想起了春节联欢晚会中的节目《千手观音》,他们给你留下了怎样的印象?播放残疾人、战士、运动健儿让学生谈谈感受。交流。

  同学们,你们发现他们有什么共同点吗?

  师:正是因为他们有勇于克服困难的信心,坚强的毅力和科学的方法,所以他们都取得了成功。当有困难山阻挡在你的面前的时候,你不要慌张,相信自己能行,勇敢地面对它们,你就会克服困难,攀登上胜利的顶峰!在这里,老师有句话送给同学们。

  出示:

  困难像弹簧,看你强不强;你强它就弱,你弱它就强。

  (机动:同学之间互赠格言)

  师:相信同学们都能战胜困难,有没有信心?

  师:光有信心还不行,更重要的是要落实到实际行动中,和自己的困难勇敢地较量一番。下节课老师会教你设计《自我命令卡》,帮助你们自己更好的克服困难,好吗?

  师:老师相信同学们都能勇敢地攀登困难山,成为生活的强者,品尝到成功的乐趣!

四年级上册品德与社会教案5

  教学目标:

  1、通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

  2、了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。

  教学重点、难点、关键点:

  重点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。

  难点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。

  教学过程:

  一、导入:

  珍惜生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

  1、要求根据课前的调查访谈提示的准备,每人选择其中一个选题,在所在的小组里发言,并选出代表,准备在班里汇报成果。

  2、把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印……)、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听,并谈谈经过这次调查访谈,自己有哪些感触。

  3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式,将全组同学的资料进行整理,如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

  4、集体汇报展示、交流。

  小结:自己能够为他人带来欢乐,所以要珍惜生命,肯定自己生命的价值。(课件出示)

  二、互动活动。

  A、(乘上“生命”号列车)

  1、活动准备:教师在教室中选择不同的位置,分别代表一个人生命的不同时期,如生命的产生、来到世上、成长的各个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……)

  2、提出游戏规则:

  ①、学生可根据自己感兴趣的内容,自己选择其中的一个阶段,组成乘车小组。大家作为列车员,各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员,沿着生命的轨迹行驶。

  ②、列车行驶到不同的阶段时,有相应的小组为大家讲解。

  3、活动要求:游戏中,教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题,及时与其他同学交流。列车行驶完全程后,学生进行讨论:考察我们的生命轨迹之后,有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现,评选出列车长和优秀列车员。

  B、(制作成长册)

  要求学生根据自己的情况,在下面的方式中选择一种或者几种,制作一本成长册,并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)

  1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来,个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

  2、根据课前调查访谈的内容,将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来,制作一本连环画。

  3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片,如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片,来制作一本照片集。

  6、采用其他更好的,你更喜欢的方法。

  C、(关于生命的探讨)

  1、通过阅览书籍、上网,了解人的生命过程。

  2、我与老人话生命。寻找身边年长的人,询问他是怎样看待人的生命的,对自己的生命有哪些想法,对自己生命的过程有哪些感受。

  3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事,谈谈你对这些故事的看法,你认为可信吗生活中真的可能发生吗

  D、(收集资料)

  1、查询一些资料,了解目前生活在自己身边的人们,他们对社会上的一些公益事业的看法。

  2、根据学生找到的故事或身边发生的事情,召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

  E、(制作宣传栏)

  1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式,展示出自己查找的资料,向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况,白衣战士抗击非典的感人事迹,以及自己的感想和体会。

  2、在全校进行宣传栏的展示,请其他班的同学参观、阅览。

  三、知识巩固练习:

  讨论:

  1、生命是否有限、是否只有一次的活动

  2、在抗非典中,我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线

  3、①、[填一填]急救电话是;报警电话是;火警电话是。

  ②、[选一选]

  如果你单身在家,遇到陌生人来敲门,你的正确做法是(ABD)

  A、不开门B、打电话给父母C、有礼貌地请他进门D、告诉他父母马上就回家

  如果你打开家门时,发现家中煤气轻微泄漏,你的正确做法是立即(AD)

  A开窗通风B、开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

  你知道打火警电话时应该说些什么吗

  (1)火灾的地点。

  (2)着火的对象、类型和范围。

  (3)自己的姓名、单位和电话号码等。

  四、课后延伸

  在这节课的最后,请同学们用一句话概括你对生命的感悟,把它写在心形卡上,你可以把它留给自己作为你的生命箴言,也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)

四年级上册品德与社会教案6

  一、谈话导入

  二、结合名人档案理解第一段主题文字。

  1、事先布置学生了解这些名人的故事。

  2、引导思考:这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢?

  3、对比自己的行为讨论:你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。

  三、看图听故事,探讨问题

  1、学生看图,听老师讲故事。

  2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。

  3、学生续编故事:小雪会成功吗?

  4、教师小结。

  四、读名人名言,学道理

  1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。

  2、学生在讲其他名人类似的故事

  3、交流:有人说:“‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。”你同意这种说法吗?

  4、教师小结。

四年级上册品德与社会教案7

  教学目标:

  1、指导诚实守信的基本含义,懂得诚实守信是一种美德。

  2、懂得生活中怎样做到诚实守信,做诚实守信的人。

  教学重点、难点:

  真正理解"诚实守信"的含义,引导如何真正做到"诚实守信"。

  教学准备:

  学生准备:

  1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查,挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例;

  2、从多种渠道(听到、看到书报中、网络中的)古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例;

  3、收集反面事例,分析原因及后果,谈感想;

  4、收集值得讨论的事例,

  (诚实守信与哥们义气的区别是什么)

  5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。

  注:以上可自己完成也可小组内完成,自由选择,汇报时可制作课件、图表、表演等方式。

  教师准备:

  1、深入到各组中了解收集情况,指导归类整理,

  2、设计汇报环节。

  教学流程及设计意图:

  同学们,上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是"诚实守信"。谁来汇报一下,你是怎样理解这四个字的(可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。)

  教师:看看书中是怎样说的(诚实守信,就是言行跟内心思想一致,不伪装、不虚假,说话办事实事求是讲信用。)

  教师:那么诚实守信有哪些意义呢(汇报收集的资料)

  信息交流开始:

  信息反馈表一:

  信息来源时期人物事件启发手段哈佛演讲

  信息反馈表二:

  调查对象来源事件启发(汇报方式)

  信息反馈表三:

  不诚实守信的例子:

  反馈四:(办报形式,书签制作,配图)

  讨论:诚实守信宇哥们义气的区别

  教师出示案例:

  两个好朋友,甲犯错误,甲对乙说:"千万别告诉别人。"乙果然没有说出去。

  总结讨论结果:诚实守信很重要的一点是要做到实事求是,不掩盖过失,做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人,不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点,并帮助他改正。

  教师小结:

  听了同学们的发言,老师已经感觉到了,通过同学们的收集和课上的讨论,"诚实守信"的春雨已经滋润了我们的心田,诚实守信的种子已拨入我们的心中,诚实守信之花也必将开放而且越开越美。给学生悔过的机会

四年级上册品德与社会教案8

  一、谈话导入,

  上节课,我们学了要节约用水,其实,要我们节约的何止是一滴水呢?!一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊!

  二、纸的心声;

  1、 教师当导演,全班动员扮演:一张被丢弃的纸

  2、 分演角色:演种树人;树林;水资源;纸张。

  3、 对纸张制作流程图进行解释:

  4、 纸的发明(自述部分引用)

  古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说:“蔡伦煮树皮 以造纸”,“蔡伦始捣故鱼网造纸”,《后汉书集解》称:“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞,相当于现在的"切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意,说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料,制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。

  5、 如果没有纸的发明,世界会怎么样?

  三、如何节约用纸。

  1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。

  2、改用毛巾、手帕代替纸巾。

  3、拒绝过分包装、装饰的物品。

  4、减卡救树,尽量以打电话、发E-ail、电子贺卡等方式代替纸质贺 卡。

  5、回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。

  6、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸品。购买纸张时尽量选择再生纸。

  7、一次性木筷消耗了大量森林资源,我们要抵制使用。

  四、自己制作一张再生纸:(附图)

  1、把废纸撕成小片,泡在清水中。

  2、用木棍加水进行搅拌。

  3、加了一些浆糊调匀。

  4、用抄纸台抄纸浆。

  5、用旧报纸吸干水分,阴干后一张再生纸就做好了。

  五、为了什么

  1、 同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰?

  2、节约不分贫富,节约不仅仅是为了自己,节约是美德更是责任。

  3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例

  六、总结:

  节约不是刻意地做一两件事,而是要将之变成一种生活方式,落实到生活的时时处处,方面方面。

四年级上册品德与社会教案9

  教学内容:

  1、为自己喝彩;

  2、我坚持,我成功

  教学目标:

  帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

  通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

  教学重难点:

  通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难,始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志;努力做一个自信的、积极向上的人。

  教学准备:

  1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

  2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。

  教学课时:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时 为自己喝彩

  一、谈话导入

  1、师:如果别人现在碰到困难,最需要你的鼓励,你对他说什么?

  2、假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。

  3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

  4、师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。

  二、引导寻找自信的方法

  方法一:

  1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?

  2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片,问:他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的?

  3、总结方法一,自信从点滴做起。

  4、出示表格范例,指名读一读。

  5、提要求:孩子们,你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢?

  6、学生分组讨论,填写表格。

  7、学生汇报。

  8、老师的奖励:把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

  方法二:

  1、演示情境故事,提出面对山的难题,想一想,一休会怎么做?

  2、出示父子情境对话,想一想,孩子该怎么做?

  3、讨论回答,说方法。

  小结:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。

  4、总结方法二,自信就是勇于改变自己。

  5、活动:列出自己面对面的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样?

  方法三:

  1、师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。

  2、打出小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗?

  3、实践:我们也像小珊一样写下自己的计划,为自己的计划和梦想去奋斗。

  4、学生写计划书。

  5、总结方法三,自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。

  三、教师小结:出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边!

  四、实践拓展

  继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的“成长档案”里面去。

四年级上册品德与社会教案10

  教学重点

  热爱家乡,热爱勤劳智慧的家乡人

  教学难点

  了解家乡近几年来的发展变化和美好前景

  教学准备

  学生利用休息时间,从各种媒体宣传中,搜集一些典型的陋习事例。

  搜集家乡的历史名人的图片资料;第二小组采访城建局相关人士,搜集家乡不同时期的图片录像资料,了解家乡的发展变化;第三小组走访为家乡的经济建设作出重大贡献的企业家,了解他们的成就和创业故事;第四小组走访生产一线(建筑工地、学校、医院等),与父母对话,同时可搜集反映家乡变化的家居照片,制成采访录像片。

  教学板块教与学预设

  (师生活动)教学重构

  (修改意见)

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  1、播放录像(一巫婆手舞足蹈一番后,念念有词,口中喷酒后,喷过的地方出现字迹,边上的群众磕头膜拜。)

  2、看了录像你有什么想说的?学生自由说。

  二、做实验,揭穿把戏。

  1、出示实验的器具,示范实验(用氢氧化钠在桌上写字,把酚酞溶解于酒中放于水壶中,然后把水壶中的液体喷洒在桌上,桌上就会显现刚才书写的字。)

  2、你又有什么话想说?

  3、交流。

  4、师小结,揭示其中的奥秘。(氢氧化钠溶解于水无色无味,但碰到酚酞后便会发生化学反应,变成红色。)

  三、说陋习,了解危害。

  1、在我们的日常生活中,存在着这样或那样的陋习,这些陋习会破坏社会的文明与健康,会导致经济损失,甚至犯罪,有的还会危及到生命。让我们来听一听江苏阜宁县吴滩镇女青年王丽的含泪诉说吧。

  2、听录音。

  3、听了录音,你有什么感受?

  4、那么,在我们的日常生活中,还有哪些陋习呢?这些现象及行为又有哪些不良影响和危害?请同学们说一说。

  ⑴小组交流。(边说边出示课前搜集到的一些典型的陋习事例。)

  ⑵全班交流。(各小组向全班介绍讨论结果。)

  四、远离陋习,追求文明。

  1、这些陋习产生的危害可真不小,那我们能够做些什么呢?

  2、小组讨论。

  3、交流。

  4、学生用自己喜欢的方式宣传陋习的危害。(画宣传画、写标语、写倡议书等等。)

  5、展示

  附: 新春佳节本是合家团圆的喜庆日子,然而对于我来说,却是一段不堪回首的痛苦往事,爸爸因为沉溺结果弄得家破人亡。

  邻居们都说妈妈的生命是因爸爸赌钱而断送的,我今生今世总忘不了1986年正月初四的那个夜里,爸在外打麻将已两天一夜没有归家。那天晚上,我和弟弟都熟睡了。凌晨4点多钟,我一觉醒来发现妈不在床上,以为妈出去找爸了。可当我点亮油灯,走到堂屋时便闻到一股农药味,定睛一看,可怜的妈妈躺在冰凉的东墙角一动不动,身旁有只“氧化乐果”农药瓶,妈妈就这样永远地离开了我们。

  爸爸嗜赌成性,妈妈常苦劝爸不要再去赌了,可他不但不听,还常常卖家中粮食、鸡蛋和用猪钱做赌本,输了钱后就回家打骂妈妈,可怜的妈妈只有把泪水往肚里咽。记得她活着的时候,邻里大妈们常称赞妈妈是位勤劳俭朴的好媳妇。她结婚十几年,穿的那件棉袄还是从娘家带来的,棉胎板结了,冬天冷得直筛糠,也总舍不得添件新的。那年春节,爸把妈新年出人情、卖米、卖黄豆、卖3只老母鸡好不容易才凑足的200块钱,三天不到输个净光。眼见着家里的日子实在过不下去了,爸又好赌懒做,村组干部教育也不听,大约是妈妈凉透了心,她捧起家中剩余农药……

  从那始起我们父子3人苦度日月,爸也常上妈的坟地痛哭。我家有三四亩承包田,原来是爸和妈一起耕作,可从妈离去后,家庭生活的重担完全压在爸爸一个人的肩上。为了帮爸爸干活,照顾年幼的弟弟,同时也为了减轻家里负担,我只好在小学6年级被迫辍学回家。

  往事不堪回头,如今正值春节和农闲季节,我含泪诉说赌钱的危害,希望引起人们的关注。,孕育着钱财两空;,意味着家破人亡,我诚劝现在仍像我爸过去那样好赌的人,赶快收心,为了你的父母,妻子儿女心,请不要再赌了!

  一、创设情境。

  播放一段南苑小学的录象。请一位老房子在南小土地上的学生谈一谈当年这里的模样,并适当播放学生搜集到的这里的老照片。请个别学生谈一谈感受。

  二、小组展示收集到的资料(调查表)

  1、我们学校的变化真大啊,那让我们一起飞出学校,去外面看一看吧。

  2、做游戏,猜一猜我们海宁有哪些美称?(一轮一轮猜,每一轮第一个说出的就先将收集到的展示交流)

  ⑴历史名人 事迹及主要贡献,主要包括徐志摩、李善兰、王国维、金庸等。使用分别出示图像。

  ⑵城建局 出示城市不同时期的图片及未来的发展方向

  ⑶企业家 放采访录像片

  ⑷普通的人民 播放他们生产、工作的场面的录像片

  3、按不同的小组谈采访的感受

  ⑴听了其他小组的发言和收集到的资料,谈谈此时此刻的感受

  ⑵有了这些人,看,我们的家乡变成了怎样!

  三、夸一夸家乡人

  看了这些,听了这些,你想对他们说什么?指名说

  了解家乡近几年来的发展变化和美好前景

  四、为家乡画蓝图

  1、家乡人真伟大啊!他们留给了我们灿烂的文化和发达的经济!那我们又该留给家乡什么呢?用你喜欢的方式讲一讲,画一画家乡的明天。

  2、学生画蓝图。

  3、展示。

  板书设计主题三 建设文明富裕的家乡

  画一画家乡的明天

  教后随记激发了学生热爱家乡,热爱勤劳智慧的家乡人的情感。关心家乡建设,萌发为家乡的明天而好好学习。


四年级上册品德教案 (菁选5篇)(扩展3)

——四年级上册教案 (菁选5篇)

四年级上册教案1

  习作内容:运用象声词写话

  习作目的

  通过习作使学生学会运用*时生活中积累的象声词,培养学生的想象力。

  习作时间:两课时

  习作指导过程

  一、谈话激趣

  同学们还记得一年级学过的《鲁班和橹板》这篇课文吗?课文中有这样一句话:“这时,一群鸭子‘嘎嘎’叫着,‘扑通扑通’跳下水。”这里的“嘎嘎”、“扑通扑通”都是象声词,人们读了就有如闻其声的感觉。

  在日常生活中你都听到过什么声音?

  二、积累词语

  生自由交流

  师板书

  三、指导一幅图写话

  1、出示图画

  2、根据图中事物(场景)你想到了哪些模拟声音的词?

  3、根据图画想象说话,用上这些象声词。

  四、根据要求写话

  根据图上的内容或生活中的事件、场景写三段内容不相关的话,每段话用上几个象声词。注意:象声词是表示声音的,一般都要加上引号。

  生写话师巡视指导。

  五、赏析,修改

四年级上册教案2

  教学内容:

  本课教材的主要内容是动物笔筒制作示意图。有5幅示意图,主要变化在于笔筒两面有不同的动物图形。在完成作品制作的基础上引导学生积极思考,举一反三,启发设计新颖的笔筒。

  教学目标:

  1.掌握动物笔筒的制作方法和步骤。

  2.引导学生积极思考,设计新颖的笔筒,培养创新精神。

  3.培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。

  教学准备:

  教师准备:已完成的作品,几种不同材料做成的笔筒。

  学生准备:纸工制作工具和相关制作材料。

  教学安排:1课时

  教学时间:( )月( )日

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入课文

  教师谈话导入:笔筒有什么用途笔筒可以用哪些材料做成?根据学生回答,出示相应笔筒。教师最后出示已完成的动物笔筒,告诉学生,今天我们就来学习制作这个造型精美,名字又好听的笔筒。

  二、指导制作

  先让学生自己观看动物笔筒制作示意图:

  1.剪下各部件,将笔筒的一侧折叠粘贴好。

  2.粘贴笔筒的另一侧。

  3.插上数支铅笔,动物笔筒完成了。

  三、发挥想象,创新实践

  引导学生举一反三,积极思考,能否设计出新颖的笔筒,并把图案画下来,为启发学生,教师可用实物投影仪展示一些笔筒设计图。

四年级上册教案3

  教材分析

  本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学苏教版四年级上册第39—41页的《相交与*行》。本课时是在学生已经认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上教学的。教学中让学生在具体的生活情景中,充分感知*面上两条直线的*行和相交关系。生活中有许多*行这些都是教学本单元内容的现实背景和有意义的素材。教材结合生活情境教学两条直线间的位置关系,有三个好处: 一是有利于学生凭借生活经验形成数学概念;二是有利于学生体会数学与生活的密切联系;三是有利于学生从数学的视角观察

  学情分析

  基于理念,我们必须改革课堂教学中教师始终“讲”、学生被动“听”的局面,充分相信学生,把学习的主动权交给学生,充分调动学生的学习积极性。为此,我在小学数学课堂教学中构建了探索性学习的纵向结构,即“设疑激情———引导探索———应用提高———交流评价”的基本教学模式。

  教学目标

  1.使学生结合生活情境,了解*面上两条直线的*行与相交(包括垂直)关系,认识*行线和垂线,知道点到直线的距离。

  2.使学生通过操作与合作交流,能用直尺、三角尺和量角器等工具画*行线和垂线,能确定测量点到直线的距离。

  3.使学生经历联系实际的感知和观察、操作、画图等活动过程,深刻感受直线之间位置关系,发展空间观念。

  4.使学生感受生活里的*行与垂直现象,了解*等与垂直在现实生活里的应用;能主动参与观察、操作等学习活动,对图形产生兴趣,感受数学学习的趣味性。

  教学重点和难点

  教学重点:结合生活情境,使学生感知*面上两条直线的*行关系,认识*行线。

  教学难点:1、会辨认哪些直线或线段是互相*行的。

  2、能借助直尺、三角尺等工具画*行线。

  教学过程

  一、理解“在同一*面内”

  师:老师今天还带了一位你们的老朋友,这是我们二年级时认识的长方体。

  (出示两个长方体纸盒。)

  师:盒子的上面有一条黄色的线,与那条蓝色的线,在同一个*面吗?

  师:你来摸一摸看,(在)

  师:移动一个盒子,再问,现在两条直线还在同一*面吗? (不在)

  师:今天,我们就一起来研究在同一*面内两条直线间的关系。

  (板书:在同一*面内 两条直线)

  二、认识*行

  1.观察

  师:“请同学们来观察老师这里有这样三组直线。”(电脑出示)

  “观察每组中有几条直线?”“而且这两条直线都是在?(同一*面内)”

  2.分类比较,认识*行

  (1)师:“你能根据每组图中两条直线的位置关系把这三组 直线分分类吗?在小组里说说你是怎样分的? ”

  学生小组交流,汇报。

  学生可能出现:

  A 有的两条直线连在一起 有的两条直线是分开的,当学生讲到了连在一起或交叉了,师就说明:在我们数学上我们把两条直线碰在一起叫相交。(板书)

  B 有的两条直线是横竖放的,有的是斜放的。

  对于学生的各种答案先不否定,重点理解第三组。师:“我们都知道直线是可以无限延长的,请同学们闭上眼睛想像一下,如果把这两条直线无限延长后会出现什么情况?(也相交)电脑演示

  指第二组,问:这组呢?(不相交)电脑演示

  师:“所以我们应该把哪两组分在同一类里呢?”电脑演示

  (3)总结概念:“在同一*面内,两条直线可能相交,也可能不相交。(边说边板书)那么在同一*面内,不相交的两条直线我们就把它们叫做互相*行,其中一条直线是另一条直线的*行线。”学生齐读两遍

  进一步深化:“如果这两条直线一条用直线a表示,另一条用直线b表示,我们就可以说直线a和直线b互相*行,直线a是直线b的*行线,还可以怎么说?(直线b是直线a的*行线。)电脑出示两条直线

  (4)师:“你能用两跟食指代表两条直线来表示一下相交和*行吗?” 学生 做手势。师再做一种不在同一*面内的手势让判断并说说为什么他们不是互相*行。

  (5)举生活中的例子

  师:“刚才我们认识了*行线,其实在我们生活中有很多的*行线段,比如说:黑板、秋千架、五线谱等。同学们,你们还在哪里见过两条线段是互相*行的?(学生适当举例)”

  (6)做“想想做做”第1题

  师:“看来同学们对*行有了初步的了解下面老师就来考考大家在图中你能找出哪几组的直线互相*行吗?”学生举手回答,当说到不*行时问一问理由,在回到概念读一读。

  过渡:我们认识的图形中有互相*行的线吗?

  (7)做“想想做做”第3题

  “下面每个图形中哪些线段是互相*行的?各有几组*行的线段?”

  三、学画*行线

  1、探索画*行线。

  (1)提问:“看了这么多的*行线,你们想不想用自己的方法创造出一组*行线呢?好,接下来同学们可以用老师给你的材料画一画,也可以用纸折一折或用笔摆一摆。”

  (2)汇报创作过程。

  教师在巡视时有针对性地选择几种,比如利用点子图、方格纸、

  再特别关注一下用彩色纸折的。如果有要说说是怎样折的,因为有的是随便一折是不对的。(老师再示范一下),每位同学都去用老师交你的方法折一折,量出每条折痕的长度看看你有什么发现?(每条折痕的长度都相等)

  2、教学*行线的画法。

  师:“同学们真聪明,想出了这么多的方法,但如果要让你在本子上画一组规定间距的*行线,本子不能折,也没有点子图,该怎么办?我们一起来看看书上是怎么教我们画*行线的

  A电脑示范画。(录像)

  提炼方法:一画(线)、二靠(直尺)、三*移(三角尺)、四再画(线)。(师同时在黑板上写出来)

  B“看清楚了吗?好请同学们一起来说一说画*行线的过程”,与此同时教师在黑板上演示一遍稍微斜点的。

  C学生自己试画。教师下去指导提醒两把尺不能动。

  四、巩固提高

  1、画已知直线的*行线。

  师:“如果老师给你一条直线要你画已知直线的*行线你认为该怎样画呢?与刚才的任意画一组*行线的4个步骤有什么区别吗?(画已知直线的*行线,可以把三角尺的一条直角边与已知直线重合,利用直尺把三角尺*移,然后沿三角尺的另一条直角边再画直线。这样,两条直线就*行)学生在学习单上练习师巡视。

  2、“如果要过已知点画,你认为可以怎样画呢?关键是什么呢?”(就要把三角尺上的另一条边*移到已知点上再画。)学生试画。

  3、想想做做5提问:图中是把哪一个图形向什么方向*移了几格?*移前的图形有几条线段?*移后的图形呢?你能在*移前的图形与*移后的图形中找到几组互相*行的线段吗?指名指。

  小结:将图形*移,*移前后的图形中所有的对应线段都是互相*行而且相等的。

  五、全课总结:

  “这节课我们一起认识了*行(板书课题),学习了这节课你知道了什么?”

  总结:“其实*行在我们生活中无处不在,不仅因为它的美,更因为它具有重要的意义,为什么很多事物要排列成*行,或做成*行呢?下课后我们可以查一下资料继续研究写一篇关于*行的数学日记。”

四年级上册教案4

  1、通过观察,我们发现各种鸟的喙外形特点是不一样的。

  出示各种各样鸟类的喙的图片,引导学生看一看,体会鸟类的喙不同的特点。

  2、教师引导,为什么不同的鸟,鸟喙是不一样的呢?

  因为不同的鸟吃的食物是不一样的,鸟类的喙与其食性密切相关。

  短而直的喙是食虫鸟。

  强壮而直的喙,末端有弯曲的钩,主要以鸟类和动物为食。

  长而直的喙主要以鱼和虾为食。

  强而尖的喙以昆虫为食。

  扁*的喙大多数是杂食。

  3、不同的鸟,有不同的鸟喙,不同的鸟喙适合吃不同的食物。

  下面我们来看一看课本第10页上面4种不同的鸟喙各有什么特点?

  它们适合吃什么样的食物?

  预设:

  第1种,鸟的喙长而直,适宜吃鱼虾。

  第2种,鸟的喙强壮而直,并且末端有弯曲的钩,适宜吃一些小动物。

  第3种,鸟的喙像锥子一样的,粗壮有力,适宜寻找谷物和种子。

  第4种,鸟的喙长而尖细,适宜吸取花蜜等。

  4、教师相机再出示一些鸟的喙,引导学生分析这些鸟喙的特点,并说一说这些鸟喙适宜吃什么食物?

  5、教师小结:鸟不管长出什么样的喙,都是为了寻找食物。

  因此,鸟的喙也是适应自然适应生存的一种结果。

四年级上册教案5

  教学内容:

  教学第24页例8和“练一练”,练习五第6-11题。

  教学目标:

  1、让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法,掌握这种计算方法,并加深对商不变的规律的理解。

  2、让学生通过学习体会解决问题方法的多样性,培养优化方法的意识,增加学习数学的兴趣。

  3、通过课堂学习获得成功的体验,增强学好数学的自信心。

  教学重难点:

  重点:探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法,掌握这种计算方法,并加深对商不变的规律的理解。

  难点:通过学习体会解决问题方法的多样性,培养优化方法的意识,增加学习数学的兴趣。

  课前准备:

  课件。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.P26练习五的第6题。

  2.谈话揭示课题。

  二、教学新课

  1、出示例题:队鼓的单价是50元,王老师带了900元,可以买多少个?

  学生读题后列出算式。提问:想一想能不能使笔算变得简单些,又使商不变?学生讨论、交流后发现想使计算简便可以把被除数和除数同时除以10再计算。

  提问:被除数末尾有两个0,为什么只划去1个0?

  谈话:用这种方法算一遍,并在第24页的横线上填一上得数。

  2、谈话:现在如果队号的单价为40元,王老师带的钱可以买多少个,还剩多少元?你会算吗?

  学生独立列式,并尝试自己用简便疗法计算,指名板演。

  观察板演的算式,学生在余数是“2”还是“20”上形成争论后引导学生开展小组讨论。

  提问:想一想.余数应该是几?为什么?

  学生思考、讨沦,交流想法。教师在学生初步归纳的基础上适当讲解。

  谈话:余数是20对不对呢?我们可以验算一下。学生试着进行验算。指名板演验算过程。谈话:通过验算.我们可以进一步明确余数应该是20。

  3、练一练:学生独立完成并集体汇报订正。

  三、综合练习

  1、做练习五第7题。

  让学生观察算式,找出题目中的错误之处。

  在小组里讨论错在哪里。

  提问:谁能说说这两题计算得对吗?不对,错在哪里?

  学生交流,分析错题原因,各自在书上改正,在小组里互相检查改得对不对。

  提问:这两道题给你的体会是什么?

  要使学生体会到应用商不变的规律,被除数和除数只能划去相同个数的O;如果竖式中有余数,要把被除数中划去的0补上才是题目的余数。

  2、课堂作业:完成练习五第9题。

  四、全课总结

  提问:什么样的题目可以运用商不变的规律进行简便计算?

  计算时要注意什么?

  五、布置作业。

  练习五第8、10、11题。

  教学反思:


四年级上册品德教案 (菁选5篇)(扩展4)

——四年级上册美术教案10篇

四年级上册美术教案1

  教学目标

  1.初步了解龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

  2.通过教学培养学生与人合作,小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象,培养学生的想象力和创造力。

  3.引导学生体会龙的,树立自己的民族,以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品,培养学生合作和竞争意识。

  教学重点:了解龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

  教学难点:通过塑造一个龙的新形象,培养学生的想象力和创造力。

  课时:2课时

  第一课时

  课前准备

  (学生)收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。

  (教师)多媒体课件。

  教学过程

  1.图片激趣,引出《龙的传人》。

  (1)课件展示:北京故宫九龙照壁,激发学生的兴趣。

  (2)议一议:为什么龙是中华民族的象征?

  我们的祖国是,我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人。

  2.龙的由来(文化、历史)

  (1)龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。

  课件:商周——秦汉,秦汉——隋唐,唐宋——明清

  请学生说说这三个时期龙的.形象发生了怎样的变化?

  (2)龙的历史:红山文化遗址——玉龙,赵州桥栏板雕刻——双龙,北京故宫太和殿前云龙纹。

  学生欣赏并判断分别处于哪个时期?

  (3)龙是古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。

  ①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征?

  ②你还在哪里见到过龙的形象?

  请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。

  ③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗?

  ④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条,你心目中的龙吗?

  请学生说一说或相互形容你心中的龙。

  3.创作实践,审美体验。

  (1)根据你的理解和想象,创编你心目中的龙。

  (2)自我,体验审美情趣,寄托自己美好的愿望。

  第二课时

  课前准备

  (学生)收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。

  (教师)多媒体课件。

  教学过程

  1.龙的传说故事——“激发兴趣”

  (1)龙的传说——“龙生九子”

  20展示资料、交流:

  (2)你还知道哪些有关龙的故事?

  请学生说一说。(鲤鱼跳龙门)

  (3)“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。

  我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人。

  2.民俗传统活动——“民族”。

  (1)澳门回归——舞龙庆祝。

  墨西哥、日本华人舞龙迎新春,龙成为了中华民族的象征。

  (2)北京*广场上用鲜花堆成的巨龙,象征中华民族的腾飞。

  (3)端午节赛龙舟。

  ①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利?——集体合作的团队力量。

  (4)学生展示交流自己赛龙舟图片资料,丰富体验和创作素材。

  3.赏析作品——“内化知识”

  书中的学生画龙舟赛作业,请学生赏一赏、评一评。

  4.创作实践——“外化表现”

  根据你的资料和你的想象,创作一幅激烈的龙舟赛的场景。

  请学生想一想、学一学、画一画。

  5.展示——“审美提升”

  自我、同学建议、教师点评,体验审美情趣,感受龙舟赛。

  课后:布置学生做作“纸接龙舟”。

四年级上册美术教案2

  教学内容:

  北师大版四年级数学上册《温度》(87~88页)

  教材分析:

  教材创设温度的情境,通过冷热之间差异的比较,来帮助理解正负数的意义。温度计直观显现,就相当于一个竖直摆放的数轴,学生可比较容易的观察到零上与零下温度或正负数之间的差异。

  学情分析:

  学生经常从实际生活、电视中接触温度,对温度不陌生,容易掌握,主要是引导学生理解零上与零下的区别,在实际中怎样表示温度以及零下温度的比较有一些难度。

  教学目标:

  1、使学生利用温度的情境了解正负数的表达方法,感受引入负数的必要性,了解生活中零下温度的表示方法,并会正确读写。

  2、结合具体情境让学生经历看一看、比一比、说一说、连一连、排一排等活动培养学生的观察能力,概括能力以及逻辑思维能力,培养学生的合作意识,使学生掌握比较两个零下温度高低的方法。

  3、通过小播报员等活动,使学生了解冬季我国南北方气温存在着较大差异。让学生在数学活动中体会成功的快乐,感受数学与现实生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣。

  教学重点:

  利用温度的情境了解正负数的表达法,感受引入负数的必要性,会正确读写。

  教学难点:

  会比较两个零下温度的高低。

  资源利用:

  电子白板课件温度计温度计示意图一杯冰水一杯温水

  教学过程:

  一、创设情景,引入新知。

  1.首先,大家听老师描述两幅情景,闭上眼睛在脑海中浮现这两种情景,听完后说说自己感受到了什么?

  情景一:火辣辣的太阳炙烤着大地,知了不停地在树上吵着,尽管街上的行人撑着太阳伞,尽管人们已经穿的短袖、短裤,尽管人们嘴里还吃着冰淇淋,可是额头上的汗依然不停地在冒着。

  情景二:寒风呼啸、雪花漫天飞舞,人们穿上了棉袄大衣,戴上了棉帽手套,还围上了厚实的围巾,但是街上的行人依然紧缩着脖子,瑟瑟发抖。

  2.指名说感受。

  3.引入课题:冷和热就是温度在发生变化,这节课我们就来学习温度

  (板书课题)。

  二、探究新知

  (一)温度的表示方法

  1.听一段视频播报,明确要求:用彩笔用自己喜欢的方式记录西安、新疆这两地的气温。

  2.播报:西安8℃至13 ℃;新疆-4℃至5℃。

  3.教师巡视梳理学生的表示方法。

  4.展示、交流、比较几种表示方法,优化得出“+、-”。

  ①这个“-”在这里表示什么?(表示零下的温度)

  师引导生观察比较得出,用一个正负号就把零上和零下这两种相反

  意思表达来,这就是数学所特有的简洁美!

  ②这里的“-”不是减号,叫负号,读作:零下1摄氏度或者负1摄氏度。那零上9摄氏度该怎么表示?(在5℃前写+号)这个+号在这里叫做正号,它表示什么意思?

  板书:+5℃ -4℃正号负号

  ③通常的5℃前面写不写“+”?

  归纳出:正数前面的“+”可以省略,但负数前面的“-”不能省略。

  谈谈生活中你都见过哪些温度?

  (1)冰箱门温度显示,认识温度单位:摄氏度℃

  摄氏度是目前世界使用比较广泛的一种温标,用符号“℃”表示。它是18世纪瑞典天文学家安德斯·摄尔修斯提出来的。后人为了纪念他,用他的名字第一个字母“C”来表示。

  (2)人体正常体温*均在36~37℃之间(腋窝),超出这个范围就是发热,38℃以下是低热,39℃以上是高热。39℃以上就有危险了。

  认识温度计

  人们是利用什么工具来测量温度的呢?(温度计)

  小小的温度计竟能知冷知热,简直太神奇了,那么大家想不想了解它?(想)

  (1)各种温度计,让生了解不同样式的温度计。(课件出示)

  (2)投影出示常用的测量室温的温度计,让学生仔细观察,在温度计上都发现了什么?

  (3)指名汇报

  ①温度的单位℃ ②红色液柱,会升高下降

  ③中间有个0刻度,上面是零上温度,下面是零下温度

  ④1小格就是1℃

  ⑤老师简介℉:华氏度是1714年由德国人华伦海特制定的。华氏度和摄氏度都是用来计量温度的单位。

  (二)练习读写温度

  1.读出温度计上显示的温度。(出示课件)15℃、0℃、-15℃

  2.同学们会看温度计了吗?(利用屏幕幕布功能依次出现三个温度计。)

  指名依次先说出并写出三个温度计上所示的温度。

  随机比较这三个温度,说说谁、谁最低。

  (三)感知温度

  1.出示温度计示意图

  (1)指名让生分别读出零上和零下的一些读数。

  (2)通过闭着眼睛试着说温度计上的读数这一活动,让生初步在头脑中建立温度计模型。

  (3)教师给出以下温度,以0℃为基准,让生用手比划是零上温度↑或零下温度↓。

  8℃   -5℃   15℃   -15℃   -20℃

  2.测温度

  (1)出示两个杯子:一杯温水,一杯冰水混合物。

  (2)先估计它们的温度,再用两个温度计同时测量两杯水的温度。

  3.认识0℃

  (1)问一名学生:你今天带了几支钢笔?(0支)

  0什么意思?(表示没有)

  那么0℃表示没有温度吗?

  (2)指名谈谈对0℃的认识。

  (3)小结:温度是表示物体的冷热程度的,任何物体都有温度。0摄氏度只是温度中的一个值,也是天气中零上和零下的分界点,在物理中表示冰的熔点。大于0度,冰开始融化为水,小于0度,水开始结冰。

  科学家把标准大气压下,冰水混合物的温度定位0℃,读作:0摄氏度。沸水的温度定为100℃。

  4.用线把对应的温度连起来。(利用白板的书写功能)

  零上12摄氏度零下10摄氏度零摄氏度零下16摄氏度

  -10℃ +12℃ -16℃ 0℃

  (1)先让生读出第一行的温度。

  (2)指名汇报连线。

  5.读温度,使学生知道同一时间段我国南北方温度存在着较大差异。

  大家刚才表现的都很棒,为了奖励大家,老师决定带大家到哈尔滨市的冰雪节看看。(课件出示)

  哇!大家都为冰雕世界带给我们的视觉冲击感到震撼!

  (1)那一天哈尔滨市的气温是多少呢?其他城市气温又如何呢?请看屏幕。

  这是老师收集到的那一天几个主要城市的温度,谁能当一下播报员,把这天的天气情况向全班同学播报出来?(国家地图)

  (2)让学生当小播报员播报。(利用白板的探照灯功能)

  (3)通过比较部分南方和北方城市的气温,知道同一时间段我国南北方温度存在着较大差异。

  三、巩固练习

  1.估一估

  (1)出示我们当地几幅不同季节的图片,与合适的温度连线。使学生知道我们当地不同季节的气温情况。(利用白板的书写功能连线)

  夏天短袖毛衣外套棉袄棉鞋(冰雪)

  -8℃   36℃   19℃

  2.比较-5℃与-20℃两个温度的高低。(出示教材88页练一练一的情境图)

  指名交流汇报。

  3.下表是天气预报给出的我国部分城市某日的气温。(课件出示)

  (1)北京与沈阳哪个城市温度高?

  (2)把这5个城市的气温按照从低到高的顺序排列起来。(利用白板的拖拽功能指名让学生排列)

  四、拓展延伸

  指着板书:新疆气温5℃,最低气温-4℃,它的温差是多少?

  (1)借助温度计示意图,让同桌讨论。(2)交流汇报。(3)归纳方法。

  五、课堂小结

  你本节课有哪些收获?还有哪些困惑?

  小结:生活中处处有数学,只要做生活的有心人,我们可以用学到的数学知识解决生活中的很多问题。

  六、作业布置

  1.课后查资料搜集了解一些其他物体的温度。

  (如:月球表面的温度、太阳表面的温度、一些金属的熔化温度等)

  2.生活中除了有的温度带有“-”号,你还见过带“-”的数吗?

  搜集一些下节课交流。

四年级上册美术教案3

  1、显性内容与目标

  应知:通过本课学习,学生初步探索有关浮力的知识,并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。

  应会:结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法,以及漂浮的科学道理,利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

  2、隐性内容与目标

  通过本课学习,培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识,以及发现问题、分析问题、解决问题的能力,激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。

  教学重点:启发学生探究简单的浮力知识,并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

  教学难点:在制作漂浮物时,创新地使用材料,制作方法精细。

  教学过程:

  一、游戏导人

  游戏l:

  发给学生每人一支吸管,提出游戏要求:你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?

  游戏2:

  抢答——如果给你一把吸管,让它们漂浮在水面上.设想一下都可能有哪些不同的造型?

  二、思考反馈

  吸管为什么可以漂浮?

  铁很重,为什么轮船却能漂浮在海上?

  三、信息交流

  组织学生进行信息交流。

  哪位科学家最早发现了浮力?

  你知道有哪些关于浮力的小故事吗?

  四、合作探究

  组织学生分组探究:(材料:铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)

  在我们身边,还有哪些材料可以漂浮?

  看一看:书中同学作品给了你哪些启发?

  试一试:运用折、剪、卷、组合等不同手段,你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?

  讲一讲:你能设想一下它的功能及装饰吗?

  五、探索实践

  提出作业要求:

  利用身边的废旧材料,制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

  六、展示评价

  利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

  七、课后拓展

  欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。

  板书设计

  折、剪、卷、组合……

四年级上册美术教案4

  教学目标:

  1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。

  2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

  3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)

  教学重难点:

  1、学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。

  2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

  教具学具:图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、出现范例:两张相同图片,一张经过处理产生变形。

  2、引导学生自学技法点击:

  利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

  3、请学生介绍操作方法。

  板书:制作要点——分割:直线组合:直线等距

  4、提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗?

  5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

  制作要点:分割:直线、曲线??

  组合:直线等距,直线不等距、曲线排列??

  (二)发展阶段

  师:怎样来实现我们的设想呢?

  1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法

  分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

  组合:在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。

  2、作业要求:把图片切成长条排列粘贴,产生变形的效果。

四年级上册美术教案5

  教学目标:

  1、了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。

  2、用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。

  课前准备:

  (1)教师准备多媒体课件,一些立体游乐器材的作爵。

  (2)学生准备有关游乐场的照片和游玩文字说明。

  教学过程:

  (1)引导阶段

  教师把学生有关游乐场的照片展示在黑板上,学生有选择的介绍部分游乐器材的玩法。

  欣赏大型游乐场的录像,了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣。

  (2)发展阶段

  小组活动:教师给每组一件立体游乐器材,让学生观察交流其造型和组成。

  根据教师和同学资料,每人单线勾画一种游乐器材的造型,集体展示交流。了解各种游乐设施的绘画方法。

  教师利用多媒体课件演示创作过程,使学生明确创作要求。

  (3)分工合作

  学生自由组合(可以二至三人一组,也可以四至五人一组》绘画创作。学生可以把自己绘画的单个游乐器材剪下,拼贴成画面,再适当添画景物。

  (4)课后拓展

  鼓励学生利用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场

四年级上册美术教案6

  教材分析 :

  对于学生,笔是最常见的学习用品之一。随着生活水*的不断提高,市场上也不断涌现出各式各样的笔,这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点,带领学生走进“设计·应用”的天地,让学生接触生活中的设计,并设计生活中常见的物品。

  而在第10册《杯子的设计》一课中,学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系,学习掌握设计的基本方法,认识到设计要以人为本的原则,创作出更有创意的作品,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。

  教学目标 :

  1、知识目标: 了解笔基本结构和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

  2、技能目标:学习简单的设计方法,能够设计美观与实用相结合的笔。

  3、情感目标: 养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本。 教学重、难点:

  1、教学重点 :了解笔设计的两大原则—实用和美观,学会画简单设计图设计笔。

  2、教学难点 :了解形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的外形进行设计,结合实用

  性原则设计出造型新颖独特的笔。

  教学设计:

  一、导入激趣

  1、猜谜语:大哥说话先脱帽(钢笔)二哥说话先喝水(毛笔)

  三哥说话先用刀(铅笔)四哥说话雪花飘(粉笔)

  猜四个我们每天都接触的物品。

  2、小结揭题:从最古老的毛笔到现在的笔,笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么,这节课就让我们一同走进笔的世界,让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧!

  二、笔的历史

  看一看 :展示收集的各类笔:毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等,展示一个笔的发展历史。

  三、奇特的笔

  1、寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能。

  ① 拆一拆:在实物投影仪上拆一支笔,以此让学生了解笔的基本构造。

  ② 智力闯关:

  问题一:除去外壳之后笔剩下了什么?说明什么?——笔芯,基本用途:书写

  问题二:笔盖、按钮有什么用途?——出笔芯

  问题三:橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么?——防滑,书写的舒适

  ③ 小结:不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

  2、探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化。

  ① 展示笔不同外形的创意设计。

  ② 小结论:笔的造型美是遵循一定得原则,也就是设计建立在笔实用性的基础上,进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

  3、探究笔的功能美

  ①、播放几张多功能笔作品,介绍各种笔的功能特点。

  ②、纠错示范:(看图)说一说这支笔设计的好吗?为什么?

  小结:任何商品在设计的时候,都要以人的使用舒适、使用方

  便及礼觉美感等为设计原则,即以人为本的设计理念。笔的功

  能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

  四、综合探索——造型美与功能美的结合

  1、看一看:欣赏优秀笔的设计:分别从大师、老师、学生的作品切入,拉近学生与设计的距离感。

  2、说一说:说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结,为学生整理下设计思路。

  五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

  1、创设情境:晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

  2、创作要求:

  ① 创意:独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

  ② 绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明。

  3、开新产品设计发布会,展示评价。

  ① 展示:把自己画好的笔,贴在老师事先准备好的设计本上,进行展示。

  ② 评价:挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么?

  改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改?

  教师总结:通过今天的学习,我们学会了笔的设计,在我们生活中还有许多与设计相关的东西,只要同学们善于去寻找,去发现,相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。

四年级上册美术教案7

  教学目标:用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅不同的墨色。中锋、侧锋是画最基本的用笔方法。知道荷花的基本画法。会运用清水调出不同的墨色。会运用中锋和侧锋这两种方法画荷花。体验画的笔墨变化,感受笔墨变化所带来的乐趣。丰富学生的审美感受,激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。

  教学重点:焦、浓、重、淡、清等墨色的调配,中锋、侧锋两种用笔方法,荷花的基本画法。

  教学难点:墨色的调配。

  学习材料:毛笔、墨汁、画颜料、生宣纸、调色盘等。

  第一课时

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课

  1、教师组织学生自己动手实验,用墨色在不同的纸上绘画。

  说一说纸上的墨色有什么变化。

  学生动手实验,并说己对画绘画的初步认识及笔墨的特性。感受画的表现特点,了解绘画工具的性能。

  2、教师演示,中锋与侧锋的运笔方法。

  3、演示墨色的几种变化(焦、浓、重、淡、清)。

  提问:说一说墨色有什么变化?怎样表现的?

  生:中锋与侧锋是两种最基本的用笔方法。墨色的变化是通过水和墨调配出来的,它是画造型的基本手段之

  4、课件展示,欣赏画家潘天寿的作品《晴霞图》。

  组织学生讨论:指出画中的不同墨色变化。画中哪些地方运用了中锋与侧锋的运笔方法。

  揭示课题:笔墨游戏——荷花

  5、荷花的画法:

  (1)课件展示荷花照片与绘画作品比较。请学生分析绘画作品是怎样表现的。

  (2)展示荷花的叶、柄、花头各部分的画法。

  (3)欣赏学生作品,说一说他们是怎样画的。

  学生观察并跟教师一起练习。

  思考并回答问题。

  学生欣赏作品,小组交流讨论,汇报结果。

  学生观察与思考:如何用画表现荷花?

  认识用笔与用墨。了解画的基本知识。

  提高观察能力和分析能力。

  三、学生实践

  学习荷花的画法,培养分析能力。

  1.组织学生表现荷花。

  2.教师辅导:中锋与侧锋的运笔,调配墨色的变化。

  3.鼓励学生大胆实践。

  学生表现荷花,随时提出不明白的问题。

  提高画的表现能力,体验绘画过程的乐趣。

  四、欣赏评述:

  组织学生把作品挂起来,引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。

  1.学生自评,介绍自己的作品。

  2.学生互评,说说对他人作品的感受。

  提高欣赏能力,感受成功喜悦。

四年级上册美术教案8

  教学目的:

  1、培养学生丰富的想象力和创造力。

  2、培养学生造型表现力及构图能力。

  3、培养学生动力操作能力。

  教学重点:

  引导学生想象、构思、创作

  教学难点:

  取材新颖、独特,构图完美,造型生动。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课

  1、导入:同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢?

  学生回答

  师导出课题:梦幻之国

  2、激发想象:同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施,我们比一比谁相象出的设施最棒。

  3、欣赏:引导学生欣赏优秀作品。

  先让学生自己欣赏作品,再请个别学生说出对作品的理解,最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

  4、归纳作画步骤:

  A、思取材

  B、构图

  C、确定表现技法

  D、完成作品

  三、布置作业:用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

  四、课堂辅导:巡回指导,协助创作上的困难。

  五、作品赏析:展示作品,并点评。

  六、课堂小结:师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况,鼓励学生不断努力提高。

四年级上册美术教案9

  教学目的:

  1、培养学生丰富的想象力和创造力。

  2、培养学生造型表现力及构图能力。

  3、培养学生动力操作能力。

  教学重点:引导学生想象、构思、创作

  教学难点:取材新颖、独特,构图完美,造型生动。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课

  1、导入:同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢?

  学生回答

  师导出课题:梦幻之国

  2、激发想象:同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施,我们比一比谁相象出的设施最棒。

  3、欣赏:引导学生欣赏优秀作品。

  先让学生自己欣赏作品,再请个别学生说出对作品的理解,最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

  4、归纳作画步骤:

  A、思取材

  B、构图

  C、确定表现技法

  D、完成作品

  三、布置作业:用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

  四、课堂辅导:巡回指导,协助创作上的困难。

  五、作品赏析:展示作品,并点评。

  六、课堂小结:师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况,鼓励学生不断努力提高。

四年级上册美术教案10

  教学目的:

  以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图,在制作棋子,大家一起玩一玩。发展学生的创新精神。

  教学难点、重点:

  画一幅登山线路的游戏图,进行登山游戏比赛活动。

  教具准备:范作、彩泥、彩色笔等。

  学具准备:彩色橡皮泥、彩笔

  课时:1课时

  教学过程:

  一、导入新知

  1、组织教学。

  2、欣赏老师的制作的登山图,请个别同学上台和老师一起玩一玩。

  3、揭示课题:登山游戏

  二、探索新知

  1、观察书本的图例,说说他们做的和老师有什么不同?

  2、学生回忆,班级以前组织秋游登山活动,所走过的线路,或自己和父母出游所爬过的山,可以分为几个停靠点和终点。

  4、组织各小组讨论,怎样把登山线路图绘制成一张登山地图,制作初稿。

  5、学生汇报讨论的结果,进行交流。

  6、教师结合学生的想法,提出几点意见和看法。

  7、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图,稍做示范。

  三、综合实践

  1、作业:学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图,同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

  2、要求:路线清晰、构图完整。

  四、教师巡视指导,学生练习制作。

  五、总结:

  1、汇报游戏:学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

  2、展示作品,交流心得。

  3、师总结,布置下节课工具并要求同学整理好教室,做好保洁工作。


四年级上册品德教案 (菁选5篇)(扩展5)

——四年级上册《颐和园》教案3篇

四年级上册《颐和园》教案1

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,积累优美的语言。

  2、从语言文字中感受颐和园美丽的景色。

  3、学习按游览顺序,抓住景物特点进行描写的方法。

  4、根据移步换景的方法写法仿写生活中的景物。

  教学重点:

  引导学生从语言文字中,感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。

  教学难点:

  引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的写作当中。

  教学过程:

  一、 图片导入

  欣赏颐和园大门图片,板书课题。

  二、理清脉络

  1、自由读课文并思考:颐和园给你留下什么印象?

  2、大屏幕出示第一句话,抓关键词“美丽、大”,朗读第一自然段。

  3、从文中把表示作者游览顺序的句子找出来。

  学生读句子,老师完成板书画。

  三、品读感悟

  (一)学习“长廊”

  1、长

  (1)欣赏颐和园长廊图片,用一个词语来形容。找出文中相关句。

  (2)指导朗读:重音强调,拖长音强调。

  (3)作者用了什么办法写了长廊的长?抓住700多米,联系操场长度,体会用数字的好处。板书:列举数字

  2、画多

  (1)欣赏横槛上的画,都看到了什么?

  体会“每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。”

  (2)朗读体会“几千幅画没有哪两幅是相同的”

  3、美

  (1)读“长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。”

  (2)联系生活实际,说一说“( )还没谢,( )又开了”体会“美”。

  (二)学习万寿山上的“佛香阁”

  1、出示佛香阁图片,欣赏“八角”、“宝塔形”、“三层建筑”。

  2、对比读

  ①“一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是------佛香阁。”

  ②“佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑,耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。”

  体会句式变换后的情感。板书:变换顺序

  (三)学习“昆明湖”

  1、教师读。

  2、个别读昆明湖相关句子。

  欣赏昆明湖图片,思考这是一面什么样的镜子?什么样的碧玉?板书:修辞方法

  3、想象“滑冰”和“划船”的区别,体会文中“滑”字的好处。

  4、男女生交换读,想象画面。

  (四)学习“十七孔桥”

  1、 图配乐,欣赏十七孔桥上的小狮子。

  (1)简单描述每一幅图片上小狮子的神态动作等,猜想它们在干什么。

  (2)用四字词语来形容一下。

  2、思考作者为什么只写了十七孔桥?板书:抓住特点

  (五)学习最后一段

  学生交流搜集到的颐和园其他景色的图片资料、文字资料等。

  四、总结写法

  借助板书画,介绍“移步换景”。

  五、拓展练习

  1、 仿写句子

  (1)出示四幅森林体育公园图片。

  (2)小组讨论,仿照课文,填一填地点转换词语,组长记录。

  a.站在北门往( ),“秦皇岛森林体育公园”几个金黄的大字赫然映入眼帘。

  b.( )台阶,( )大门,( )道路两侧的奥运铜像旁。

  c.( 再往前走 ),就来到了五环神韵建筑脚下,站在建筑下抬头看。

  d.五环神韵的( 正前方 ),就是一汪碧绿的湖水了

  (3)小组汇报。

  2、 连段成篇

  (1)定题目------森林体育公园

  (2)仿写开头和结尾

  (3)连段成篇

  森林体育公园

  秦皇岛的森林体育公园是个美丽的大公园。

  站在北门往前看,“秦皇岛森林体育公园”几个金黄的大字赫然映入眼帘。_______________________________________________________________________________________________

  登上台阶,穿过大门,来到道路两侧的奥运铜像旁。__________________________________________________________________________________________________________________________。

  再往前走,就来到了五环神韵建筑脚下,站在建筑下抬头看。____________________________________________________________________________________________________。

  神韵的正前方,就是一汪碧绿的湖水了。__________________________________________________________________________________________________。

  森林体育公园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。

  六、布置作业

  学习作者具体描写景物的方法,完成练笔《森林体育公园》。

四年级上册《颐和园》教案2

  教学目标:

  1、学会本课的11个生词,正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

  2、使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的赏美爱美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。

  3、了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

  教学重点难点:

  1、使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的赏美爱美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。

  2、了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

  教学目标:

  1、学会本课的11个生词,正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

  2、介绍颐和园,自读课文,初步了解顺序。

  教学重点:

  学会本课的11个生词,正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,首先我们来看几幅图片(课件播放颐和园图片)。你们知道这是哪里的美丽景色吗?没错,这就是我们今天要学习的《颐和园》(请学生上台写课题,讲解颐的写法)。

  二、学习生字词

  1、自由朗读课文,将生字词和不懂的地方划出来。

  2、展示生字卡,提出注意生字词易写错的地方。

  3、请学生上台听写,划出错的多的字,让生注意。

  4、让学生提出不懂之处,并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

  神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。

  金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。

  耸立:高高地直立。

  隐隐约约:看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。(用词语造句)

  三、初读课文,了解作者游览顺序

  1、请去过的同学介绍颐和园。

  2、初读课文

  (1)听了他的介绍我真想去颐和园看看,同学们想去吗?好咱们现在就出发(播放录音朗读)。注意哪里停顿哪里重读,哪里语调轻柔,用笔在书上标出来。

  (2)怎么样,说说游览了颐和园后有什么感受。

  (3)师:想走进颐和园细细欣赏一番吗?通过图片感受到颐和园的美,需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心,通过课文感受颐和园的美还要美的智慧,你们行吗?相信同学们一定行。那好,咱们就来一次集体旅游。(请一个学生做导游朗读课文,提醒学习录音朗读,读出颐和园的美)

  3、指导朗读,了解作者游览顺序

  (1)读完一二段,提出刚刚学习了神清气爽,知道了神清气爽的感觉,让学生再读这句,把这种感觉读出来。

  (2)我想问问同学们,导游刚才是带我们游览了什么地方?

  (3)好,继续我们的行程,刚才那位导游介绍得很好,陪我们走了那么久,我想他累了,我想换一个导游,谁想来试试?好,游客们我们上路了,快跟上可不要掉队。

  (4)读完第三自然段后,问学生刚刚导游又带我们游览了哪里?

  (5)用换导游的方法指名读第四自然段。

  (6)读至“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。”停下

  师:我感觉导游这里介绍得非常好,我好像真的看到水*如镜的昆明湖。来,我们都像小导游那样把这句话读一读,看谁能超过这位小导游。

  (7)读完第四自然段,哎呀,我一路只顾欣赏风景,不知道这是什么地方,你能告诉我吗?这儿可是站得高看得远,你们都看到什么?

  (8)用上面的方法指名读第五自然段。

  (9)问生游览的顺序。

  四、作业

  1、抄写生字词

  2、分四大组查找颐和园资料。

四年级上册《颐和园》教案3

  【教学内容】

  小学语文四年级上册第18课《颐和园》。

  【教学设计的理念】

  这篇课文按游览的顺序,具体描写了颐和园的美丽景色,展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。围绕景色的特点,让学生在不同方式的阅读中进行感悟、体验,在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集,感知课文内容和领悟课文中所体现的情感,从而激发学生强烈的民族自豪感。

  【教学内容的重组加工】

  在新课标的教学观念下,光是让学生弄会、弄懂是不够的,而应该教给他们更多的了解知识的方法和技能,必须改变以往的面面俱到、串讲串问,以教师为中心的传统做法,要以学生为主体,要以促进学生的自主学习为前提,以探究发现、自读感悟为手段,变教师的“讲”为教师引导下的“感悟”。因此,学习本篇课文,改变逐段讲解的方法,而让学生凭借自己的学习兴趣进行合作交流,抓住重点句子来体会所写景物的特点,一方面要引导学生感受颐和园大而美的特点,另外让学生感悟、学习本课观察和描写景物的方法。

  【教学方式的构建】

  这节课是以学生学习过程为主线,以教师的引导作用为辅,来完成学习任务。我在设计这节课时,就是想在教学中引导学生把整体感悟和重点探究结合起来。

  1、合作感悟、加深理解:

  通过复习的提问导入,回忆作者的游览路线和各个景点,接下来让学生根据自己的兴趣,喜欢哪一个景点就重点研究哪一个景点,进行分小组合作学习,这也是课文学习的重点部分。这是学生独立分析理解教材的过程,是个性化学习的过程。

  然后,分小组汇报,这是充分展示学生学习主体地位的环节。学生不是按照老师设计的顺序来理解课文,而是按自己的理解来讲解和品读课文,完全是自主的、能动的、不受约束的,无论谁都可以尽情地表白自己的"意见,按自己的理解朗读和体会。为了帮助学生更好地理解课文,我把课文中提到的各处景点的图片做成课件,配合学生的汇报。每汇报一个景点,都重视引导学生有感情地朗读课文,体会景色的美,还要引导学生抓住一些重点句子,探究课文是怎样描写景物特点的。

  2、扩展训练、培养能力:

  教材是学生学习的样本,是教学的依据和参照,但它不是唯一的内容,语文教学应该扩展开来,放开学生的眼界,使他们了解更多的知识。我设计了让学生交流自己了解的有关颐和园的其它资料,让学生在交流中得到更多的内容。

  仅仅这样的延伸是不够的,接着,我给学生们放一段录象,让学生们尝试做小导游,这既是对课文内容的深化,又给了学生自由发挥的空间,自由展现他们的个性风采。在这样的训练中,也大大提高了学生的思维能力和表达能力,适应了素质教育的需要。

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、师:同学们,这节课我们继续学习18课《颐和园》,通过上节课的学习,颐和园给你留下了怎样的印象?

  生:它是一个美丽的大公园。

  板书:

  美、大

  2、师:作者是按照什么顺序写的?他是从哪些方面写它的美、大呢?

  生:作者是按照游览路线的顺序介绍的。他去了长廊,接着去了排云殿、佛香阁,然后又到了昆明湖边,踏上了十七孔桥……

  板书:

  长廊、排云殿、佛香阁、昆明湖、十七孔桥

  二、自读感悟、交流体会

  1、师:颐和园有这么多的美景,真吸引人呀!快速浏览一下课文,说说你最喜欢哪个景点?

  生读课文,自由汇报自己喜欢的地方。

  2、小组学习:

  师:好,请大家合作学习,喜欢同一个景点的同学你们前后桌几个人可以自由组成小组去学习那一部分内容。

  (引导学生自由组合,临时指派组长。)

  师:学习的时候可以按照老师给你们的提示:

  课件出示导学提示:

  自读、感悟、交流、朗读

  ⑴ 读读课文:

  说说你最喜欢哪一处景点?

  ⑵ 这处景点的景物特点是什么?你从哪些语句当中体会到的?谈谈自己的理解。

  ⑶ 你怎样有感情地朗读这段话?

  生进行合作学习,读课文的语段,交流各自的理解。

  3、学生汇报:

  汇报──补充──朗读。

  师引导(配合出示课件):

  重点抓住以下语句,感受特点,进行朗读感悟:

  ⑴ 长廊:

  很长、很美

  ① 这条长廊有700多米长,分成273间。

  (运用数字写出了长)

  ② 进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊,绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。

  (写出了长的特点)

  ③ 每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁载满了花木,这一种花没谢,那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。

  (感受美)

  ⑵ 佛香阁、排云殿:

  华丽、华美,金碧辉煌

  抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。

  ⑶ 昆明湖:

  清、静、美

  ① 正前面,昆明湖静得象一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地划过,几乎不留一点痕迹。

  (比喻句写出了昆明湖很静、很清。从中也说明昆明湖很美。)

  ② 昆明湖围着长长的堤岸,堤上有好几座样式不同的石桥,*栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛,岛上一片葱绿。

  (说明昆明湖很美、很宽阔。)

  ⑷ 十七孔桥:

  桥洞多,狮子姿态不一、数量多

  这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,也没有哪两只是相同的。

  4、师:好,同学们感悟的真不错,老师问你们,游览了颐和园,你有什么感受?

  生:颐和园真美呀!

  生:修建颐和园可真不容易!

  师小结:是呀,颐和园是我国的名园之一,它体现了我国古代园林艺术的美,它是我国古代劳动人民智慧的结晶。从这篇文章中,我们也能感受到作者对颐和园的什么情感?

  生:赞美、喜爱……

  三、拓展训练、提高能力

  1、师:同学们,我们跟着作者游览了几处景点,其实老师告诉大家,它还有很多美景,课文并没有写全,你们能不能结合自己知道的知识给补充一些呢?

  生自由谈自己掌握的资料。

  2、导游介绍:

  师:你们知道的可真多,老师还从来没有去过颐和园呢,在座的许多同学也没有去过。你们能不能做一个小导游,领大家去参观参观呢?老师这里给你们准备了一段录象,你们先跟着录象练习说一说,当然也可以加进自己的想象。选出最优秀的导游领我们去游览。

  师放录象,参与指导。

  生练习说。

  选一、二名小导游,运用口头语言,自然讲述。

  3、小结:

  师:你们讲的真好,已经把我们带到了颐和园的美景之中。同学们,你们认为是不是这样呢?好,但愿颐和园的美景永远留在我们心里,希望大家将来有机会一定要去看一看。


四年级上册品德教案 (菁选5篇)(扩展6)

——四年级英语上册第一单元教案 (菁选5篇)

四年级英语上册第一单元教案1

  教学目标:

  运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上,培养学生的口语交际能力。在反馈练习中,培养学生独立分析和解决问题的能力。

  重点难点:

  理解并运用过去时态的句子,用它来表达过去的事。

  学生分析:

  小学生学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,对老师依赖性强,而且以直观的形象思维为主,对语言的记忆以机械记忆占大多数,加之学生生源复杂,在英语方面的基础差别很大,这就要求教师选择适合的方法,让学生乐于并易于接受。

  教法学法:

  讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;

  教学过程:

  一、课前准备。(Warming—up)

  1、师生互致问候。

  2、师生同唱歌曲。 〖设计意图〗通过欢快的歌曲,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,为后面的任务活动做铺垫。

  二、复习导入(Presentation)

  1、通过教学课件来复习所学动词及过去式,并用他们来造句子。

  2、接龙问答。What did you do yesterday?

  三、新知呈现

  通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

  What did you do yesterday?

  S1:You went to the park.

  S:You went to the market. S:??

  T: es, I went to the supermarket

  lease guess, hat did the teacher buy?

  S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

  四、新语言知识学习。(Study)

  1、新词的学习

  (1)结合光盘听录音。

  (2)结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

  (3)学习新词scary break fall

  (4)教师结合动作领读。

  (5)小组合作学习:总结句子构成方法。一般过去时疑问句:Did +主语+V???

  Yes,主语+V。 No,主语+didn’t.

  2、对话的学习及运用

  (1)连词组句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

  (2)BINGO游戏。

  五、任务活动。(Follow-on Activity)

  1、运用所学的过去式的句子提问及回答,调查同学们的活动。

  S1:What did you do yesterday?

  S2:I went to the zoo. What did you do ?

  S1:I played football with my father.

  2、学生反馈

  3、学生互评:哪组同学说的好?为什么?

  引出对话中的礼貌用语

  Excuse me,Thank you,Bye-bye,You are welcome,进行礼貌用语的教育。

  六、扩展活动

  运用see, buy, go, listen创编对话。

四年级英语上册第一单元教案2

  教材分析:

  在本课中,李明和英语老师谈论了有关天气的情况,由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。

  学生分析:

  在前一课中,学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习,从而为本课形容词的学习打好了基础,减小了难度。由于教学内容形象直观,贴近生活,学生乐学,兴趣浓厚。

  教学目标:

  1.语言知识

  (1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather。

  (2)能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s XXXXXX.

  (3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。

  2.语言技能

  (1)在具体的情境中,运用所学新词,描绘不同的天气情况。

  (2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

  3.情感态度

  感知大自然美丽的四季和千变万化的天气,了解相关知识,保护自然环境。

  4.学习策略

  (1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

  (2)在小组学习中,培养自主、探究的学习策略。

  (3)运用本课所学的语音规律,尝试拼读新单词。

  5.文化意识

  了解不同的地区有不同的天气变化。

  教学重点:

  1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather

  2.能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s XXXXXX.

  教学难点:

  在具体的情境中,运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。

  教学方法:

  为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水*和自主学习意识。

  教学过程:

  1.课堂导入

  通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始,点击网站上的小小预报员栏目,然后提出问题:“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ”给学生设置任务“用英语谈论天气”,进而引出本课的`语言主题“天气”。

  2.学习新知

  (1)复习snow,wind,rain,cloud,sun

  首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片,学生看图片猜单词,从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词,同时板书单词。

  【设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。】

  整合点:运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象,从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。

  (2)学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunny

  T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。

  学生小组讨论在snow,wind,rain,cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性,小组派代表汇报结果,同时板书单词,之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意,教师指导学生进行单词的朗读。

  【设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】

  (3)通过网站自学第一部分

  点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件,学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。

  【设计意图:通过一对一的跟读模仿,培养学生自主学习的能力。】

  整合点:通过网站播放学习内容,将静态的文字转化成动态的情境,刺激学生的多种感官,有利于学生更好的模仿和实践。

  (4)填一填

  通过“填一填”栏目,复习本课形容天气的词汇,学生输入答案,回答正确与否会有相应的提示音。

  【设计意图:通过操练,培养学生正确运用天气词汇。】

  (5)学习句型How’s the weather today? It’s XXXXXXX.

  学生先整体感知,自主学习网站上的视频对话,进行一点一说的学习,跟读对话。然后结合实际情况教师提问:“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?(月份)?”师生对话、生生对话,充分练习此句型。

  【设计意图:学生学会使用How’s the weather today? It’s XXXXXX.句式问答天气。】

  整合点:学生通过网站的视频资源自主学习,充分发挥了学生的自主能动性。

  3.巩固操练

  (1)点击“智力大冲浪”栏目,出现相应的日期和天气情况,生生操练句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

  (2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目,转出相应的城市天气,师生对话、生生对话,讨论此城市的天气状况。

  【设计意图:在轻松愉快的气氛中,学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型,做到学以致用,语言输出。】

  整合点:利用网站,学生自己亲自操作电脑,师生对话和生生对话,使英语课堂变得丰富多彩,增加趣味性。

  (3)找规律,学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音

  将这些不同字母组合的单词打乱顺序,学生将这些单词分类,然后指导学生读一读,找到规律后,尝试读新的单词。

  【设计意图:通过找规律、总结,学生掌握字母组合在单词中的发音。】

  整合点:学生在电脑上通过拖动完成单词分类,实现了人机互动,激发了学生的学习兴趣和参与热情。

  4.自我展示

  这节课我们学习了五个描述天气的形容词,但是在实际的生活中,天气情况远不止这些,学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇,然后通过*天气网,观察图片,选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear?及本课新句型创编对话。

  5.结束课堂

  Homework:选一个季节,和同学或父母谈论这个季节的天气情况。

四年级英语上册第一单元教案3

  课题:

  Unit 1 Our school

  教学重点:

  需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:“This is my com*r、 That is your com*r、”的正确书写。

  教学难点:

  学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

  教具准备:

  1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

  2、教师准备相应的动物头饰。

  教学过程:

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1、学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。

  2、请一组学生表演A部分Let’s talk的对话,复习所学的新句型。

  3、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:What’s in the classroom? A board…来介绍自己的教室。

  (二)呈现新课(Presentation)

  1、播放Let’s chant B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

  2、教师对歌谣中的内容进行提问:“Where do you read? Where do you draw?”等等,学生作答后,教师继续提问:Where do you play com*r?学生会比较容易地答出:in the com*r room、这时教师可出示图片说:This is a com*r room、

  3、师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:

  句子打头单词的第一个字母要大写;

  句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;

  句子当中的单词间距为一个字母宽。

  学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。

  4、角色表演。学生载上头饰表演Let’s talk的内容,巩固本课时的新句型。

  (三)趣味操练(Practice)

  1、听音判断。学生合上书本,教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子,如:There are three com*rs in the room、请学生根据记忆中图的内容判断正误。

  2、Good to know

  先让学生思考:Can we drink in the com*r room? Can we eat in the com*r room?由此引出Don’t drink in the com*r room、和其他学校常规的英语表达。

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  1、做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。

  2、书写com*r, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

  课后反思:

  本课存在着许多的不足。如:教师和学生间的交流还不够深入;教师指导性语言过多,有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水*,全面锻炼自己多方面的应变能力,做到授课时不慌不乱,沉着稳重。

四年级英语上册第一单元教案4

  教学内容: Unit 6 Meet fail

  教学目标:

  1. 能够简单介绍自己的家庭,如:This is uncle.

  2. 能够简单描述家庭成员,如:He’s a baseball plaer. He ls strng.

  3. 能听懂一些简单的指令,如:Act lie a …….并能按照指令做出相应的动作。

  4. 会唱歌曲“Father and Mther”。

  教学重点:听说认读四会单词:fail parents uncle aunt bab brther

  教学难点:理解parents uncle aunt bab brther等词的含义

  教具准备:

  1、本课生词的单词卡片

  2、配套的教学挂图

  3、相配套的教学录音带

  4、学生的家庭成员照片

  教学过程:

  (一)热身/复习(War-up/Revisin)

  1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and ther》的歌曲,让孩子边唱边表演。

  2、教师出示单词卡片,孩子抢答。教师在黑板上画出fail tree,请孩子把father ther等贴在fail tree相应的位置上,大声读一读。

  3、教师出示挂图(自己的家庭照片),用This is …. She/He is. …进行介绍和描述。

  4、孩子把自己的照片放在投影上,尝试用This is …. She/He is. …进行介绍和描述。

  (二) 呈现新课 (Presentatin)

  1、教师出示说:“D u n What are u ging t be?(教师指着图片提示学生:Are u ging t be a driver?) 引导学生说出:I’ ging t be a…

  4.教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇:public servant , businessan / business5

四年级英语上册第一单元教案5

  教材分析

  本节课是PEP小学英语四年级下册第五单元PartA的教学内容。本单元的话题是购物,与学生的日常生活紧密联系,学生比较感兴趣也易于接受,是继第3单元学习衣物的知识升华。本节课主要围绕“How much is it?”来询问衣物的价格为主线展开话题,通过听、说、认读等各种方式,使学生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive来描述衣物。

  学情分析

  四年级的学生活泼好动,可由于英语处于非主非副的地位,英语科还是得不到象语、数一样重视,有些学生学习的主动性不够,不愿吃苦,作业也不认真完成,导致英语单词记不住,读句子主更不如人意,有部份学生对1-99的数字反应迟钝,直接影响到本节课对衣服的价格讨论,针对这一问题,我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字,为下文打好基础。

  教学目标

  1、知识目标:

  a、能够听、说、认读单词clourful/ petty/chep/expensive。

  b、能够运用“How much is it”来询问衣服的价格,并能用It’s ….描述衣服的颜色和价格。

  2、能力目标:

  a 、能够简单描述衣服的颜色和款式,评论价格、。如:It’s colourful./pretty/cheap/expensive…

  b、能够询问价格并做简略评价。如:How much is it? It’s … .

  c、能够运用所学知识进行购物交流。

  3、情感目标:

  激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的审美观和价值观,养成节约的习惯。

  教学重点和难点

  教学重点:正确运用表示描述衣服的单词It’s colourful./pretty/cheap/expensive,

  与及运用句子“How much is it”来询问衣服价格并作出正确的回答。

  教学难点:掌握expensive的正确发音。


四年级上册品德教案 (菁选5篇)(扩展7)

——四年级上册语文复习教案 (菁选3篇)

四年级上册语文复习教案1

  知识技能:

  1、学会“牌、湘、煌”等12个生字,理解“牌楼、金碧光辉、水天一色”等词语。

  2、有感情地朗读课文。理解课文内容,积聚好的语段。

  3、懂得作者的写作次序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

  过程与方法:

  1、通过借助注音或字词词典理解生字新词。

  2、通过朗读训练,感悟语言美和景物的特点。

  3、通过抓住重点词语标识,懂得作者的写作次序。

  感情态度价值观:

  培养学生赏美爱美的情趣,增强民族骄傲感。

  教学重点:

  理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。

  教学难点:

  懂得作者的写作次序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

  教具:

  图片、或相应的课件。

  教学过程:

  出示:金碧辉煌回廊环绕三层三檐水天一色碧波万顷

  一、导入

  读了这些词,展现在你眼前的是一幅什么样的画面?

  师:这就是江南第一楼的美丽景色。

  板书课题齐读:27、江南第一楼

  释题:“第一”是什么意思?

  师:湖南的岳阳楼、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称为“江南三大名楼”,为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢?它有何魅力,今天让我们走进岳阳楼,去饱览它的美丽。

  二、整体感知课文

  1、自由读课文,找出中心句。

  2、指名说中心句,板书:浩瀚的洞庭壮美的楼阁不朽的诗文动人的传说

  3、齐读中心句,换一种说法使句子意思不变,可以加上关联词。整篇文章都是围绕中心句来写的,哪些自然段分别介绍了壮美的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传说。

  三、品读课文第二自然段

  师:岳阳楼究竟是什么样的?我们去看看,教师引读第二自然段。理解“品”字形,请学生画一画。

  1、楼阁给你留下什么印象?用一个词来说说?(壮美)从哪些词你体会到了岳阳楼的壮美?(飞檐高高翘起)

  师:这是我国古代建筑的特点,庄重而精致。

  2、阳楼不仅外观壮美,更让世人惊叹的是它的内部结构,整座楼,没有一根钉子,一块砖。

  出示课件:

  3、指导读

  四、指导学生自由学课文

  师:老师带着你们欣赏了壮美的楼阁,走进岳阳楼的大门你会看到什么,老师想请一位小导游来为我们介绍。

  不朽的诗文:

  提到岳阳楼就会想起一个人——范仲淹,简介范仲淹:宋代政治家,文学家,范仲淹是个关心百姓疾苦的好官,虽然仕途坎坷,受到同僚的排挤,但他始终不改忧国忧民的初衷。北宋滕子京被贬为岳州知府,他重修岳阳楼,并请他的好友范仲淹写下千了古传诵的名篇《岳阳楼记》。文章气势磅礴,其中“不以物喜,不以已悲??”体现了诗人心忧天下的博大情怀!成为中华民族优秀知识分子嵩高人格的文化积淀,滋养着人们的心灵。

  2、理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

  3、齐读,背诵

  师:《岳阳楼记》为岳阳楼增添了浓厚的历史文化氛围,从此岳阳楼声名鹊起,名扬天下。

  4、历代文人骚客经过岳阳楼都会留下传世名句,唐代诗人刘禹锡登上岳阳楼面对浩瀚的洞庭湖写下了《望洞庭》

  指名读古诗,齐读

  浩瀚的洞庭

  1、登上岳阳楼可以欣赏到什么美景呢?

  师:站在岳阳楼,洞庭湖的美景尽收眼底

  引读:楼四周回廊环绕,凭栏远眺——学生接读洞庭湖给你留下什么印象?

  2、指名读

  3、出示课件欣赏

  4、多美的洞庭湖我们再读读,配乐齐读。

  师:浩瀚的洞庭湖为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。

  动人的传说

  1、指名介绍动人的传说

  2、学习:翡翠似的小山,指君山

  齐读这一句

  3、哪几个词让你感动?

  4、指名读这个动人的传说。

  5、引导学生学习一个有关君山的传说。

  五、小结写作方法

  1、本文不但语言美,结构也美,文章是按什么顺序写的?移步换景

  2、布置作业

  用移步换景的方法写一写我们的校园。

  六、总结

  欣赏了江南第一楼,你有什么感受?

  师:虽然我们远隔万水千山,但从此你对岳阳楼不再陌生,它有浩瀚的洞庭、壮美的楼阁,不朽的诗文,动人的传说,它就是——江南第一楼岳阳楼。

四年级上册语文复习教案2

  教学目标:

  1、认识文中6个生字,初步了解如何利用象声词使表达更具体生动。

  2、了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,体会孙悟空这个人物形象,复述课文。

  3、品读原著,感受经典的魅力。

  教学重点:

  了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,感受孙悟空的足智多谋、英勇善战,复述课文。

  教学难点:

  品读原著,感受经典的魅力。

  教学过程:

  课前激趣:

  师:在上课之前,我们先轻松一下。播放音乐《猴哥》

  师:刚刚播放的音乐赞扬的是谁?生回答:孙悟空。

  提问:说说你对他的印象。生回答:

  师:孙悟空有很多经典的动作和语言,谁能来表演他的动作或语言。

  生表演孙悟空的动作和语言

  (设计意图:课前通过看视频,听猴哥的音乐,能让学生轻轻松松进入课堂,并拉近教师和学生之间的距离。学生表演孙悟空的经典动作和语言一是为了提高学生的学习兴趣,二是看学生对孙悟空了解多少,三是为了解孙悟空这人物的性格特点和复述课*铺垫。)

  一、课题质疑

  1、今天我们学习一个关于孙悟空的故事《三借芭蕉扇》,板书课题,齐读课题。

  2、提问:读了课题你有什么疑问?

  3、学生质疑

  4、教师相机板书:怎样借?结果怎样?

  (设计意图:爱因斯坦说过:提出一个问题比解决一个问题更重要,学生看到课题质疑,一是看学生通过课题读出了什么信息,有什么不懂之处,二是学生提出问题让课堂学习有了方向性,三是让学生学会学习。学生只有能提出问题,才会想办法去解决问题。在这一过程中,学生的思维得到了发展,视野也会变得越来越开阔。在本课的教学中,我将鼓励学生大胆提出问题,踊跃发表自己的见解。)

  二、检查预习

  1、三借芭蕉扇,扇还有一个读音。

  指名读:铁扇公主举起芭蕉扇,朝孙悟空一扇,扇起一阵狂风,把孙悟空刮到天上去了。

  2、提问:读完后,你发现了什么?

  3、生回答:扇字做名词读扇shan,做动作时读扇shan。

  4、师:这篇课文很有趣,语言很有特色,比如课文里很多地方都用了拟声词。

  课件出示:前面有一座大山,燃着大火。

  前面有一座大山,呼呼地燃着大火。

  师读第一句,生读第二句。

  提问:读后你感受到了什么?(火很大,句子更生动形象。)

  出示另外两句带拟声词的句子,指名读。

  B、铁扇公主没留神,咕噜咕噜把孙悟空也喝到肚子里去了。(吞的声音)

  C、天空起了乌云,沙沙地下起雨来,好凉快哟(轻轻地读)

  5、你会用拟声词说话吗?

  6、学生用拟声词造句

  (设计意图:扇字的读音检查是让学生知道扇的两种不同的读音,在作动词时读第四声,在作名词时读第一声。而且扇字在课文里出现了很多次,检查能让学生把字音读准确。拟声词的检查能让学生初步了解如何利用象声词使表达更具体。这样的设计让孩子们把拟声词装在心里,灵动起来,培养他们对拟声词的敏感度和会自如地使用。)

  三、整体感知、理清脉络

  四、品读课文,把握人物形象

  师:了不起的你们*常阅读写人的文章时,会用什么方法来体会人物形象?

  生回答:

  1、通过抓关键词。

  2、抓住人物的语言、动作、神态、心理来体会人物形象。

  3、抓事情的经过。

  师:你们谈到的都是一些很好的阅读方法,今天我们也可以用这种方法来体会孙悟空这个人物形象。

  自主学习二:孙悟空是个什么样的人物?

  请默读课文,划记重点语句,做好批注。

  学生交流

  学生汇报,相机指导朗读,板书体现人物性格的关键词

  出示文段:

  (1)A、一借芭蕉扇

  “师父,我借芭蕉扇去,你们在这儿等着。”孙悟空翻了一个跟头,来到了翠云山。他向铁扇公主行了个礼,说:“我们被火焰山挡住了去路,请你把芭蕉扇借我老孙一用。”

  铁扇公主哪里肯借,故意说:“你等着,你等着……”

  铁扇公主举起芭蕉扇,朝孙悟空一扇,扇起一阵狂风,把孙悟空刮到天上去了。

  B、学生汇报,教师相机指导朗读

  C、教师小结:动作是“行了个礼”,语言中用上了“请”字。说明“一借”时,他很有礼貌。

  (2)A、二借芭蕉扇

  “铁扇公主,快把你的芭蕉扇借给我老孙!”

  铁扇公主还当孙悟空在大门外叫唤呢,说:“不借,不借,就是不借!”

  孙悟空这就不客气,在铁扇公主的肚子里翻起跟头来,疼得铁扇公主在地上直打滚。

  “哎哟,哎哟,饶命呀!我把扇子借给你,你快出来吧!”

  B、学生汇报,教师相机指导朗读

  C、教师小结:孙悟空在铁扇公主的肚子里直打滚,侧面反应了孙悟空的聪明,让铁扇公主吃点苦头,才借到了扇子。说明孙悟空是个机智灵活、敢于斗争,勇于斗争的人。

  (3)A、三借芭蕉扇

  这个假牛魔王说:“听说孙悟空来借芭蕉扇,我心里可着急了。你把扇子借给他了吗?”

  铁扇公主说:“我给他一把假芭蕉扇,这会儿呀,那猴子也许让火给烧死了。”

  假牛魔王说:“真的芭蕉扇呢?拿来给我瞧瞧。”

  B、学生汇报,教师相机指导朗读

  教师小结:孙悟空办法巧妙、有勇有谋。

  5、小结:同学们,你们真是一群会读书的孩子,通过抓关键词句读出了自己心目中的孙悟空。孙悟空借芭蕉扇一借就借了三次,真是一波三折,可见借扇过程困难重重,可孙悟空不怕困难,不达目的誓不罢休。再说那铁扇公主骄横跋扈,故意刁难,孙悟空敢于和她斗智斗争,最终靠他的足智多谋成功借回芭蕉扇。

  (设计意图:这一环节是这堂课的重点,略读课文是让学生把以往学到的略读方法运用到课堂中来自主学习,所以这一环节先让学生说说*时阅读写人的文章时用什么样的方法来体会人物形象,接着让学生用上这样的方法体会本堂课中分析孙悟空这个人物形象。这是对学生能力的提升,也让学生体验到了学习的快乐。交流和汇报环节让学生把自己的阅读体会表达出来,让他们碰撞出思维的火花,使学生有了成就感。)

  五、复述课文

  1、师:同学们喜欢这个故事有趣吗?这故事是三借芭蕉扇,你最喜欢哪一次“借”?用你最喜欢的方式表现这一次“借”来复述。

  2、提出要求:分角色表演或讲故事……

  3、小组内练习分角色合作表演和讲故事。

  4、小组上台汇报

  (设计意图:选择自己喜欢的方式表演或讲故事,是对前一个环节的升华,对课文内容的整体把握,对人物形象更深刻地理解。也是学生的个性化朗读的体现和学生能力的体现,这一环节既提高了学生的兴趣又培养了学生的能力。)

  六、拓展延伸

  1、师:同学们刚才表现得很精彩?这么精彩的片段,原著中是怎么写的。

  2、出示原著片段

  假牛魔王故意捶胸道:“可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲?”铁扇公主笑道:“大王息怒,给他的是假扇。”假牛魔王道:“真扇子你藏在哪儿了?仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。”铁扇公主说:“大王放心。”说着将真扇从口中吐出。

  3、学生自由练读,指名读。

  4、提问:同学们说说这是哪一借?(第三借)。

  5、我们看课文里的第三借,出示课文里的第三借

  这个假牛魔王说:“听说孙悟空来借芭蕉扇,我心里可着急了。你把扇子借给他了吗?”铁扇公主说:“我给他一把假芭蕉扇,这会儿呀,那猴子也许让火烧死了。”假牛魔王说:“真的芭蕉扇呢?拿来给我瞧瞧。”在这儿呢”铁扇公主说着,从嘴里吐出小扇子。

  6、男生读原著,女生读课文。

  师:同学们你们喜欢原著还是课文呢?我们的课文是,原著是文言文。其实文言文写的古典文学,是*文学最根本的东西,是文学宝库中令人瞩目的瑰宝,当你好好品读原著时你会发现很多妙不可言之处。

  (设计意图:语文教学并不局限于语文教材,更重要的是要让孩子们感受语言文字带给他们的乐趣,并由此爱上语文,爱上母语。于是我在这里安排了原著和课文的对比读,让他们不仅仅读课文,还可以去品读原著,去爱上原著,去感受经典带来的"魅力。)

  七、课堂结语

  师:《西游记》是名著,你还知道哪些名著?

  生回答:《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》。

  在经典名著中,我们总能读到曲折动人的故事,总能看到各具特点的人物,总能让我们与故事中的人物同悲共喜……杨俊说:考查明代社会,不可不看《西游记》,外国人研究*更不可不读《西游记》。可老师觉得,考查*历史不可不看四大名著,外国人研究*更不可不读四大名著。让我们细细品味这古典醇香,感受那无穷的人格魅力吧!

  (设计意图:推荐四大名著,把阅读推向更广阔的天地。)

  板书设计:

  26、三借芭蕉扇

  一借 礼 被扇跑 足智多谋

  孙悟空 二借 逼 借假扇 敢于斗争

  三借 骗 得真扇 不怕困难

  副板书:怎样借?结果?

  抓关键词,抓人物描写

四年级上册语文复习教案3

  复习要求:

  1、复习、掌握本单元的字、词以及课文内容。

  2、通过复习,提高学生的运用能力。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、课文内容复习:

  1、导入:同学们,今天,我们复习第八单元。请同学们回忆一下,第八单元有哪些课文?(《每逢佳节倍思亲》、《孙中山破陋习》)

  2、我们回忆一下,这两篇课文分别讲了哪两件事?

  (1)《每逢佳节倍思亲》讲的是——(王维在重阳节那天更加思念亲人,便写下了一首著名的诗——《九月九日忆山东兄弟》);

  (2)谁能背诵一下《九月九日忆山东兄弟》这首诗?指名背诵,齐背后出示全诗。

  (3)请同学们完成以下练习。出示:

  ①“遍插茱萸少一人”中“一人”是指( )

  A王维的兄弟

  B王维

  C王维的一个好朋友

  ②《九月九日忆山东兄弟》这首诗表达了诗人( )

  A对朋友的一种思念之情

  B对亲人、对家乡的一种思念之情

  C对故乡的一种热爱之情

  ③“每逢佳节倍思亲”的意思( )

  ④今天是中秋节,叔叔在北京出差,他打电话回来说非常想我们,叔叔此时的心情可以用诗句“( )”来形容。

  (师生逐一交流)

  (5)拓展延伸,感受古诗文无穷魅力:

  “每逢佳节倍思亲”,有这样感叹的又岂止王维一个人呢?你还能说出谁有关思念家乡、思念亲人的名句吗?

  参考答案:

  “举头望明月,低头思故乡。”—《静夜思》李白

  “君自故乡来,应知故乡事。”—《杂诗》王维

  “近乡情更怯,不敢问来人。”—《渡汉江》宋之问

  “海上生明月,天涯共此时。”—《望月怀远》张久龄

  “但愿人长久,千里共婵娟。”—《水调歌头》苏轼

  师补充:在我国古代有不少诗人借诗来抒发自己心中的思乡情。唐代著名诗人李白在月圆之夜就曾写下了《静夜思》,宋代著名的诗人王安石也曾写下了《泊船瓜洲》,这些都是诗中的思乡名作。

  出示两首诗,齐读:

  静夜思

  唐·李白

  床前明月光,疑是地上霜。

  举头望明月,低头思故乡。

  泊船瓜州

  北宋·王安石

  京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。

  春风又绿江南岸,明月何时照我还?

  这都是同学们耳熟能详的思乡名作,课下同学们有兴趣还可以再搜集一些这一类的诗句来吟读体会作者的思乡之情。

  3、我们再来回顾一下《孙中山破陋习》这一课。

  (1)什么是“陋习”?课文中的陋习指的是( )

  (2)课文讲的是什么事?(孙中山小时候看到自己的姐姐被逼着缠足,很生气也很心疼姐姐。直到他领导辛亥革命成功后,废除了缠足的陋习。)

  (3)比较句子(课后练习题)

  第一组:

  妈妈把孙中山推出了房门。

  妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。

  ——你欣赏哪一句,为什么?(从“含着眼泪”,可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理,妈妈知道姐姐缠足是痛苦的,但妈妈却毫无办法,无力反抗。)


四年级上册品德教案 (菁选5篇)(扩展8)

——小学语文四年级上册《出塞》教案

小学语文四年级上册《出塞》教案1

  教学目标:

  1、学习《出塞》,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。

  2、有感情地朗读古诗。

  教学重点、难点:

  1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。

  2、有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。

  教学过程:

  一、导入

  读课题“出塞”。你为什么读sài,诗题中“塞”是什么意思?(边塞、关塞)

  从诗题中我们就可以知道这首诗写的是反映边塞生活和战争的诗。在唐代,有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活,后人称他们为“边塞诗人”,形成了所谓的“边塞诗派”,边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中,有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗,我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品,被尊为唐代七绝的压卷之作。

  提到边塞,你想到了什么?

  (大漠、烽烟、黄沙、荒草……)

  可见边塞自然环境恶劣,怪不得王维写过“大漠孤烟直,长河落日圆”;王昌龄写过“出塞入塞寒,处处黄芦草”这样的诗句。

  (将士、血战、兵戈……)

  战争是惨烈的,王昌龄曾写过“黄尘足古今,白骨乱蓬蒿”;王翰也曾写过“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的诗句。

  [评:人文性,不管怎样理解,说成是人类、文化、文明也罢,说成是人性、修养、情操也罢,总之,必须承认,它在本质上还是一种意识,一种精神活动,一种思想活动。它的物质基础仍然是语言。而且,语言本身就能给人以想象,给人以情感,给人以更多的人生感悟。学生对古代战争的苦了解并不深刻,因此要结合一些资料让学生有更深的感悟。]

  二、新授

  1、学习“秦时明月汉时关,万里长征人未还”

  《出塞》是怎样描写边塞生活的?读“秦时明月汉时关,万里长征人未还”

  这句诗中“人”指的是――?(戍边的征人)

  从诗句中你体会到了什么?(边塞远,离家时间长)从哪个词体会到的?

  条件艰苦,战争残酷,离家的征人只有什么相伴?让我们从上一句诗中找答案。(明月,边关)

  那“秦时明月汉时关”你怎样理解呢?

  学生回答。

  为了理解这句诗,让我们先看一段资料:我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起,至汉,至唐,一直没有间断,在阴山一带,匈奴在此常常入侵中原。

  看来诗人想告诉我们的是:依旧是秦汉时的明月,依旧是秦汉时的边关,一批又一批的.征人依旧是万里长征久未还。

  假如你是征人,仰望明月心中会想些什么?

  是呀,“举头望明月,低头思故乡”,征人们这一切一切感受,都化成了一个愿望,那就是——回家(生答)要知道,这征人是千百年来的千百万征人啊!千百年来千百万人萦绕心头的梦,却都只化成一句:(引读)秦时明月汉时关,万里长征人未还。

  过渡:征人在万里之外喋血沙场,在同一轮明月之下的他们的家人可能在做些什么呢?

  让我们一同来看一看,(出示)

  ①

  征人白发苍苍的父母,一脸,相互搀扶着,地来到村口,站在一棵老树下,遥望,忍不住喊一声;

  ②

  征人柔弱无助的妻子,替别人洗完一筐又一筐的衣服,遥望着,忍不住别过脸去,偷偷擦拭去眼泪;

  ③

  征人无依无靠的孩子,看见别人的爸爸百般爱护自己的孩子,忍不住流下了泪水,稚嫩的心灵在呐喊;

  这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜的妻子、这千百年来千百万孤苦无依的孩子,对儿子、丈夫、父亲的期盼,却也只能化成一句(引读)“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”

  [评:通过想象,让学生深刻地认识征人的苦,以及诗歌中诗人所表达的一种情感。让学生真正地走入到情境中去,感受到战争给广大的老百姓带来无尽的痛苦。]

  征人们回家有望吗?我们来看一段资料。

  据《资治通鉴·唐纪》载,玄宗时,改府兵为募兵,兵士戍边时间从一年延至三年、六年,终于成为久戍之役,“天宝以后,山东戍卒还者十无二、三”。

  古代的边塞诗,也有很多就反映了边塞战争给人民带来的苦难,我们一起轻声读读,感受感受。

  年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。──唐·李颀《古从军行》

  凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。──晚唐·曹松《已亥岁二首》

  不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。──唐·李益《夜上受降城闻笛》

  今为羌笛出塞声,使我三军泪如雨。──唐·李颀《古意》

  自秦至汉,自汉至唐,多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”,自秦至汉,自汉至唐,多少亲人“望穿双眼,哭断心肠”。王昌龄面对这千百年来千百万人的悲剧,发千古之感慨,写下了”秦时明月汉时关,万里长征人未还。”的不朽佳句。让我们齐读。

  2、感悟“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”

  诗文后两句讲了什么?

  “龙城飞将”指的是谁?(汉朝李广将军)

  秦汉至唐,将军无数,诗人为什么单单提到汉朝的李广将军的?

  让我们看一段资料:汉朝李广将军以英勇善战闻名。西汉武帝时,封李广为右北*太守,匈奴人听说后,称其为飞将军,一连好几年不敢入犯右北*地区。

  结合资料,说一说从这两句诗中你读出了什么?

  这两句是王昌龄的殷切希望,来,我们来表达一下诗人的希望,引读──但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

  这两句诗仅仅表达了王昌龄的希望吗?还表达了谁的希望?教师提示“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”

  是啊,这是千百年来千百万征人的希望,他们希望——但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

  这也是千百年来千百万征人父母的希望,他们希望——但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

  3、小结

  然而,战争停止了吗?是啊,没有,但历史却留下了王昌龄的《出塞》,一个良知者渴望和*、关爱所有生命的最强音。一齐读全诗。

  [评:在这节课中学生深深地体味到诗人对征人的同情,对良将的思慕,对国家的爱,这一切都是对和*的渴望。在人文性体验上,给学生一个正确地认识,从小树立对和*的热爱]

  三、结课升华

  学习这首诗,我们不仅仅从字面上理解古诗,更结合了大量资料,读出了诗人对征人的同情,对良将的思慕,对和*的渴望,这些诗文深处的内容。我还有一些资料可作为这首诗的补充。

  汉王朝、匈奴河南之战后,匈奴人失去了阴山以南的广阔区域,痛心疾首,每过于此,无不掩面痛哭;河西之战后,匈奴人又失去了水草丰美的河西地,经济上蒙受的损失更为严重,所以匈奴人歌曰:“失我祁连山,使我六畜不蕃息;失我焉支山,使我妇女无颜色!”

  汉武帝时,汉王朝、匈奴在漠北大会战,经过数月搏杀,匈奴损兵十几万,这几乎是匈奴当时人口的三分之一。此战后,匈奴几无壮年男丁。

  师:时光流转到了今天,透过历史的天空,从秦汉一直延续到唐乃至到明清的汉民族*对北方游牧民族的“千年战争”让我们感慨,让我们唏嘘,这让我们看到了和*的可贵,我们呼唤和*。

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