《近大远小》教案 教学目标：
情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。

认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。

操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。

教学重点：
认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。

教学难点：
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。

教学准备：
教师准备：课件，各种图片等。

学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。

教学过程：
—、创设情境 1、 我首先设计了“双胞胎”朋友这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的近大远小效果的“自行车赛”图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。

2、挖掘出生活的经验 五年级学生都知道“近大远小”现象，却不知道“近大远小”的原因。

3、面对疑惑和不解。

让学生带着任务走进“近大远小”，探究其中蕴藏的奥秘。

揭示课题，板书课题：近大远小 二、引导启发 爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的“魔术”，通过线条大小变化带给我们的不真实感，抛出“请同学们讨论为什么出现这一现象？”总结：原来呀！咱们人的眼睛和照相机是一样的，都有一定拍摄的角度。靠的近的遮挡的视觉角度就大，反之就小。因此，就会出现“近大远小”的现象。逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。

三、感知与体验 环节一：动手小游戏 伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出来了？这就是视角被遮住了，在我们今天看来……在古代……（引入 一叶障目不见泰山 故事）强化概念吸收。

环节二：找一找视线中的近大远小 近大远小的现象是我们眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律，跟老师来找找。

图① 向日葵 （花盘的近大远小规律，远处山坡上树木和向日葵大小比较） 总结：近大远小 适用于所有景物 图② 树林 （树与树间的间距、树木的高低，梳理出近宽远窄、近高远低、近处清晰，远处模糊 等同原理透视规律。

环节三：学习透视分析图 通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样准确地表现出来呢？咱们一起来学习透视分析图！ ① 了解视平线的由来 ②通过透视线找出消失点 重点交代 垂直于地面的“树” 学生进行一次作业（画出名作《林荫道》透视示意图） 环节四：作品欣赏 图① 中国画《沙漠之舟》 图② 西方油画《伏尔加河上的纤夫》 图③、④ 学生作品 着重点拨学生作品中树木“不垂直”地面的错误。

环节五：课堂练习与课后拓展 练习要求：
◆在小作业上进行二次修改 ◆ 运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感 。

◆ 用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉、水彩笔、油画棒。

四、反思与评价 作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。。

五、课堂小结 扩展延伸 在课即将结束时，告诉诉学生：“今天，老师在课堂上找出的都是最典型的透视现象，有时候生活中给我们展示的现象是错综复杂的，你能够很快的在图中找出视平线、消失点以及它的透视现象吗？看来近大远小透视现象不单单这样简单，让我们带着这些疑问走出课堂，在下节课我们再一起学习讨论”。