买买提.亚森

摘要：在全媒体时代背景下，语文教师的教学理念和教学方式需要进行转变，在课堂教学中将学生全面发展作为教学目标，创新传统教学方法，注重学生能力的培养。基于此，本文主要阐述全媒体时代的高中语文课堂教学方法。

关键词：全媒体时代;高中语文;教学方法

众所周知，21世纪是一个政治、经济、文化、科技不断地创新发展的时代，全媒体时代的来临为人们的生活、工作、学习带来了翻天覆地的变化，不仅为人们的日常生活和学习提供了更多便利，同时让人们的生活质量得到了巨大提升。新型的传播方式和交流路径让人们的传统思维方式发生改变，也让新时期的教学迎来了新的发展机遇。高中阶段的学生正是迎来人生中极为重要考试的关键时刻，也就是高考。所以高中阶段的语文教学中，学校和教师更加重视分数，成绩分数是第一要素，为了让学生能够获得更多的分数，教师使用了各种各样的手段，但在这过程中也忽视了学生学习兴趣的培养，不利于学生身心健康的发展。在此阶段学生与教师也缺少了情感交流，在对学习的认知上容易产生矛盾和误会，致使学生在巨大的学习压力下丧失对语文教学的学习兴趣。学生如果对学习缺少兴趣，便会形成恶劣的学习态度，从而影响课堂的教学效率和质量。因此，在科技发展迅速、信息传播加快的全媒体时代背景下，高中教师需要转变教学观念、创新教学手段，针对高中语文课堂教学中存在的问题进行深入的分析，制定科学合理适应时代发展的教学方法。

一、转变教师全媒体教学观念

在全媒体时代背景下为了更好的提升语文课堂教学质量和效率，需要转变教师传统的教学观念。在语文课堂的教学中教师讲授是关键的一项环节。而随着媒体技术的创新升级，各类媒体进行了融合与发展，在语文课堂活动的开展中教师可以充分的利用教学资源和先进的教学方式来进行教学。因此，教师需要在高中语文教学改革中养成全媒体教学观念，而教师全媒体教学观念的形成并不是抛弃传统的教学理念，是将能够适应时代发展的传统教学理念作为基础创新新的教学理念，并整合全媒体时代所具备的丰富教学资源，与传统的教学方式进行融合。此种新型的教学理念不仅可以跟上时代的步伐，还可以帮助高中语文教师强化教学能力。因此，在全媒体时代背景下教师需要转变教学理念，在大环境下充分的利用教学资源开展高效的语文教学课堂，促进学生语文学习能力的提升。

二、创新教师全媒体教学手段

作为高中语文教师，作为主要的工作职责便是教书育人，而语文课堂的教学效果主要是根据教师“教什么”“怎么教”决定的。因此，有学者便认为教学内容比教学方式更加重要。“教什么”是对本届课堂的教学内容进行合理的思考，在语文课堂教学活动的开展中需要按照新课标、教学目标、教学材料等来决定教学内容，并在教学中落实核心素养。高中时期的语文课程有着多样性的特点，所以教师需要充分的利用课程资源来把教学内容进行优化并加入教学设计，同时还需要分析不同学生的学习情况，做到因材施教，培养学生创新性思维，升华教学内容。而“怎么教”注重的是教学方式，传统的语文教学方法主要是以传授性教学作为主要方式，学生在课堂学习中处于被动的地位。而在全媒体时代中传统的教学方式已经不再适用于当前的教学发展，在高中语文课堂教学中需要以自主、合作、探究作为主要的学习方式，转变教师传统的教学模式。教师需要重视学生的主体地位，将课堂的学习时间和空间交给学生，进一步锻炼学生的主观能动性，保障语文课堂教学质量。在全媒体时代中受教师和学生喜欢的教学方式是启发式、互动式、探究式和微课、翻转课堂等新型的教学模式。启发式的教学方式主要是指教师通过启发诱导的方式来传播知识，锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而培养学生能够主观能动性;互动式教学方式则是教师与学生共同探讨教学内容，结合教与学两方面， 锻炼教师驾驭课堂的能力;探究式教学方式则是教师按照教学目标和教学内容来适当的调整教学难度，引导学生自主探究问题并提出结论，此种方式能够培养学生创新意识，引起学生对于语文知识的学习和探究能力。

三、营造全媒体教学课堂氛围

在全媒体时代的大背景下，社会发展对于高素质人才的需求量越来越大，高中阶段的学生正是定性的关键时期，所以教师在语文课堂的教学中需要营造全媒体教学氛围来提升语文课堂教学效果。全媒体教学课堂氛围的营造不仅可以为教师和学生提供先进的媒体资源和设备，还可以安排专业的工作人员进行定期的检查维修和保养，同时需要按照学校实际的教学情况，建立健全师资队伍，注重教师运用全媒体能力的培养。不仅如此，高中语文课堂全媒体教学氛围的创设需要全社会各方各界的帮助和支持，打造良好的社会环境作为支撑。从家庭方面来看，家长在全媒体时代下需要支持语文课堂教学方式的转变，建立和谐的家庭氛围，注重学生个性的培养，加强学生口语交际能力的锻炼。

四、结束语

总而言之，高中语文课堂教学在全媒体时代背景下还需要不断地进行创新，教师需要突破传统的灌输式教学方式，建立全媒体教学模式，培养学生自主学习意识和能力，教师还需要掌握多种教学方式并进行灵活的运用，进一步增强语文课堂教学质量和效率，保障高中语文课堂教学的合理性、有效性。

参考文献

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