教学内容

　2《

　 走月亮

　》

　课

　型

　精读课

　课时安排

　第2课时

　教

　学

　目

　标

　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　 2.读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的

　亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

　 3.感知排比修辞的表达特点，并尝试仿说排比句。展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

　 教学重点

　、难点

　重点：读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

　 难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

　 教学准备

　多媒体课件

　教学内容及教师活动

　学生活动

　一、创景激趣，复习导入（5—8分钟）

　1.同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？听完这首歌曲，你有什么体会？

　（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。）那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第2课《走月亮》。（板书课题:2 走月亮）

　 指名谈感受

　二、研读感悟

　自主探究(5-7分钟）

　（一）学习第一部分：第1-3自然段

　1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第1-3自然段。

　 （2）交流探讨：我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品。

　 同桌合作学习

　交流探讨

　2.根据回答出示课文精彩句段：

　 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路…

　三、多元导悟，合探解疑（10-15分钟）

　思考：我和阿妈走月亮是什么时候？（时间：秋天的夜晚）在哪儿走月亮？（洒满月光的小路上）看到了什么?( 明亮的月盘、柔和的月光)

　3.月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

　（1）月光和其他灯光相比有什么特点？更柔和，更浪漫。（出示图片理解） 

　（2）这月光还会照亮哪些地方呢？

　照亮了清澈的荷塘；照亮了潺潺地小溪；照亮了碧绿的草地……

　（3）作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清晰的景物，营造出安静祥和的意境。

　 4.在这种安静祥和的意境中，在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手散步，欣赏这月下美丽的景色，该有多么幸福哇！

　5.有感情地朗读这一部分。

　 （二）学习第二部分：第4-5自然段

　1.小组合作学习：

　 （1）小组互相朗读课文第4-5自然段。

　 （2）交流探讨：我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品。

　 2.出示课文精彩片段：

　 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一

　指名读课文句段

　体会、感受

　齐读课文片段

　找出关键信息

　有感情的齐读

　互相读

　交流

　指名回答

　生想象回答

　个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

　 朗读

　啊，我和阿妈走月亮！

　 3.出示句子：哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

　（1）每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢？

　是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。

　 （2）拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。

　 6.此时此刻，文中的“我”是想到了什么？

　7.假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）

　8.小结：其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！

　9.有感情地朗读这一部分。

　 （三）同法学习第三、四部分

　1.交流探讨：我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品。

　 （四）总结全文

　课文为什么“啊，我和阿妈走月亮”？

　因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，“啊，我和阿妈走月亮”这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。课文反反复出现我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。

　 读句子体会

　想象回答

　思考回答

　有感情的朗读

　讨论交流、勾画、读、议、汇报

　有感情的朗读

　谈感受

　回顾全文

　四、巩固深化

　学用延展（8—10分钟）

　1.根据意思写词语。

　 　形容地面高低不平。（　

　 　 ）

　　形容光忽隐忽现。（　

　　）

　2.选词填空。

　 明亮

　 柔和

　独立完成

　指名订正

　（1）月儿是那样（明亮），月光是那样（柔和）。

　 铺满

　洒满

　（2）阿妈喜欢领着我，在（洒满）月光的小路上漫步。

　 齐读

　板书设计：

　 2

　 走月亮

　 山村月色

　 溪边——

　田埂——

　 浓浓的亲情

　奇妙的夜晚

　教

　学

　反

　思