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党史学习教育活动专题座谈发言材料
2021-03-23 11:34:00 ℃党史学习教育活动专题座谈发言材料
自党中央发出关于在全党开展党史学习教育的通知以来,大家就如何进行和如何加强党史学习教育展开了激烈讨论。我通过一段时间的自主学习,也有所感悟。我认为学党史有“三怕”“一不怕”。
一怕停留在口头上、用嘴巴来学,或为学而学、流于形式。有些同志喜欢捡那些放之四海而皆准的空话、套话来说,而干货却少得可怜。有些同志的心得体会有些生硬,没有深度、广度,也没有湿度、温度。在我看来,这应该是他们没有学或学得不深的体现。学党史不能光喊口号而不见行动,也不能光站在边上为别人摇旗呐喊而兀自不动。更有甚者凭空杜撰些方法出来,再炮制些心得出来,烘托营造出一个空前热烈的学习氛围来。这样的学习不要也罢。如果不是从心出发,让党史入心入脑、入思入行,那么学习效果绝不可能好,光说不练假把式。
二怕不消化、不理解而囫囵吞枣、死记硬背,不融会、不贯通,生搬硬套、断章取义。一百年风雨沧桑,一世纪岁月峥嵘。从南湖、南昌到井冈山,从工人运动、武装起义到分田地打土豪,从合作北伐、“四一二”政变到抗日民族统一战线,从《星星之火,可以燎原》《论持久战》到毛泽东思想的形成与发展,从根据地、苏维埃到新中国……这部厚厚的党史可不是一时半会就能学完的!从初生的稚嫩到成长的烦恼,从生死攸关到血与火的锤炼,从理想的单纯到盟友的背叛,从敌人的猖獗狡猾到自身的分裂摇摆,从革命、建设到改革,从站起来、富起来到强起来……这部浩繁的党史又岂是东翻西看就能学懂的?好一番“树木丛生,百草丰茂;秋风萧瑟,洪波涌起”而“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的壮阔景象。如何才能透过现象看本质,从纷繁复杂的历史乱象中揪出潜藏暗行的历史规律?除非我们静下心来、扑下身来、埋下头来,有计划、有步骤地认真学、深入学、全面学、系统学。从《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》到《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》,都应一一研读。先抽丝剥茧、去伪存真,后千淘万漉、去粗取精,又细嚼慢咽、吸收萃取,再前后联系、纵横捭阖、融会贯通、延伸拓展。当然这需要时间也有一个过程。应解决好工学矛盾,既要排出专门日程专门学习,也要合理高效利用好“三余”时间。须知学党史不是闲时兴趣、业余爱好,而是一项不折不扣的政治任务;学党史不能止于东翻西看、跑马观花,也不能浮于表面,满足于知晓只言片语、记往一条半段,唯宁静方能深遂。
三怕学知信行“几张皮”。无学、半学、假学就会无知、半知、假知;无知、半知、假知就会不信、半信、假信;不信、半信、假信就会不行、半行、假行。我们党历来重视党员干部的学习教育工作。特别是党的十八大以来,全党接续开展了一系列党内集中教育。从党的群众路线教育实践活动到“三严三实”专题教育,从“两学一做”学习教育到“不忘初心、牢记使命”主题教育,总体上取得了较好的效果。但是事实也表明,总有个别党员干部甚至一些资深党员、高级干部思想滑坡、信仰丧失、道理沦落,最终走上了贪污腐化、对抗组织、与人民为敌的死胡同。究其原因不就是由无学、半学、假学导致的不行、半行、假行而造成的吗?科学来不得半点虚假,学知信行必须合一。
学党史最不怕疑、问、究。真实的历史有必然性,也有偶然性。书写的历史,由于客观史料的有限性,必然会有后世主观推断的成分,可能会在某些细节上与实不符。对此,马克思主义的史学观是完全承认的。因此,大家应该大力发扬马克思主义的唯物辩证学风,在学习党史的过程,大胆地质疑、问难、探究,做到有学必疑、有疑必问、有问必究。如能打破沙锅问到底,那是最好的。不妨问它一万个是什么、十万个为什么。怕就怕学而不疑、疑而不问、问而不究。如此,怎能摸到真相、揣到真知、掌握真理?不仅如此,有的人学问做得不深、不实不说,还反过头来胡乱吹嘘一通,正所谓“半壶水响叮当”。有的怕辛苦,干脆掉转船头去学习那些表面的、肤浅的东西,去相信那些所谓“信则灵”的主观唯心的东西,去接受那些庸俗化、娱乐化的东西,去传播那些极具蛊惑性的所谓野史秘闻、内参消息,但是要知道科学是不断求证出来的。
我们只有深入学习领会习近平总书记关于党史的重要论述,才能做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,才能增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,才能不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦作出新的更大贡献!
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