国开(中央电大)专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试选择题库(排序版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2502；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；

资料整理于2020年9月18日，收集了2007年7月2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。

处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为(A)。[2013年7月试题]A.垂直关系和水平关系 处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为(A)。[2016年1月试题]A.垂直关系和水平关系 处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为(A)。[2019年1月试题]A.垂直关系和水平关系 大脑机能发展的重要标志之一是(A)。[2014年1月试题]A.大脑皮层抑制机能的发展 大脑机能发展的重要标志之一是(A)。[2015年1月试题]A.大脑皮层抑制机能的发展 大脑机能发展的重要标志之一是(A)。[2016年7月试题]A.大脑皮层抑制机能的发展 大脑机能发展的重要标志之一是(A)。[2017年1月试题]A.大脑皮层抑制机能的发展 大脑机能发展的重要标志之一是(A)。[2020年1月试题]A.大脑皮层抑制机能的发展 道德两难故事法是谁研究时用的？(B)[2014年1月试题]B.柯尔伯格 第二信号系统的出现是在(A)。[2013年1月试题]A.出生后的下半年起 第二信号系统的出现是在(A)。[2015年7月试题]A.出生后的下半年起 第二信号系统的出现是在(A)。[2017年6月试题]A.出生后的下半年起 第二信号系统的出现是在(A)。[2018年7月试题]A.出生后的下半年起 第一次明确提出社会起源学说的是(A)。[内部资料]A.维果茨基 对是非判断取决于行为后果的儿童处于(C)。[内部资料]C.前习俗水平 对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为(B)。[2013年1月试题]B.纵向研究 对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为(B)。[2016年1月试题]B.纵向研究 对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为(B)。[2019年1月试题]B.纵向研究 儿童的年龄越(A)，心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。[内部资料]A.小 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(B)。[2015年1月试题]B.直觉行动思维阶段 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(B)。[2015年7月试题]B.直觉行动思维阶段 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(B)。[2017年6月试题]B.直觉行动思维阶段 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(B)。[2018年7月试题]B.直觉行动思维阶段 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(B)。[2019年7月试题]B.直觉行动思维阶段 儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为(A)。[2013年1月试题]A.观察学习 儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为(A)。[2015年1月试题]A.观察学习 儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为(A)。[2018年1月试题]A.观察学习 儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为(A)。A.观察学习 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(B)。[2015年1月试题]B.他律道德阶段 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(B)。[2016年1月试题]B.他律道德阶段 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(B)。[2019年1月试题]B.他律道德阶段 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(B)。[2020年1月试题]B.他律道德阶段 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对己的信任。这是因为他们缺乏(A)。[2016年7月试题]A.早期依恋关系 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对己的信任。这是因为他们缺乏(A)。[2017年6月试题]A.早期依恋关系 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏(A)。[2013年1月试题]A.早期依恋关系 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏(A)。[2018年7月试题]A.早期依恋关系 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏(A)。[2020年1月试题]A.早期依恋关系 获得守恒性和可逆性概念是在(C)阶段。[2018年7月试题]C.具体运算阶段 获得守恒性和可逆性概念是在(C)阶段？[2013年7月试题]C.具体运算阶段 获得守恒性和可逆性概念是在(C)阶段？[2017年6月试题]C.具体运算阶段 家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过(A)机制起作用。[2013年7月试题]A.奖励和示范 江山移改，禀性难移”是指(B)具有不易改变的特性。[2013年7月试题]B.气质 将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是(B)。[内部资料]B.托马斯 将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是(C)。[2014年7月试题]C.4岁 角色游戏的出现主要在(C)。[2013年1月试题]C.3～6岁 角色游戏的出现主要在(C)。[2017年6月试题]C.3～6岁 角色游戏的出现主要在(C)。[2018年7月试题]C.3～6岁 教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？[内部资料]A.维果斯基 狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平这充分说明(D)对心理发展的作用。[内部资料] D.社会环境和教育 每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是(B)。[内部资料]B.再现 哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？(B) [2016年7月试题]B.象征期 哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？(B) [2017年1月试题]B.象征期 哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？(B) [2018年1月试题]B.象征期 哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？(C) [2019年7月试题]C.联想期 哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？(D)。[内部资料]D.触觉 判断是非时能注意到家庭和社会的期望的儿童处于(B)。[2020年1月试题]B.习俗水平 判断是非时能注意到家庭和社会的期望儿童处于(B)。[2018年7月试题]B.习俗水平 判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于(B)。[2015年7月试题]B.习俗水平 判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于(B)。[2017年6月试题]B.习俗水平 普遍的道德原则定向的儿童处于(A)。[内部资料]A.后习俗水平 强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是(A)。[内部资料]A.华生 三山实验”说明了该阶段儿童思维处于(A)阶段。[2015年7月试题]A.自我中心 三山实验”说明了该阶段儿童思维处于(A)阶段。[2016年1月试题]A.自我中心 三山实验”说明了该阶段儿童思维处于(A)阶段。[2019年1月试题]A.自我中心 三座山试验”的设计者是(B)。[2013年1月试题]B.皮亚杰 设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是(A)。[2013年7月试题]A.吉布森和福克 社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，(B)是对儿童最有影响力的人。[2013年1月试题]B.教师 社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，(B)是对儿童最有影响力的人。[2017年1月试题]B.教师 视觉悬崖”试验说明了儿童已有了(A)。[内部资料]A.深度知觉 是婴儿的第一个社会性行为。[2014年1月试题]A.微笑 是婴儿的第一个社会性行为。[2014年7月试题]A.微笑 是婴儿的第一个社会性行为。[2016年7月试题]A.微笑 是婴儿的第一个社会性行为。[2017年1月试题]A.微笑 是婴儿的第一个社会性行为。[2018年1月试题]A.微笑 是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。[2013年7月试题]A.道德感 是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。[2015年1月试题]A.道德感 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的(D)阶段。[2014年1月试题]D.修正目标的合作阶段 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的(D)阶段。[2015年1月试题]D.修正目标的合作阶段 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的(D)阶段。[2017年1月试题]D.修正目标的合作阶段 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的(D)阶段。[2018年1月试题]D.修正目标的合作阶段 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调(A)对道德成熟的影响。[2015年1月试题]A.认知能力 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调(A)对道德成熟的影响。[2016年1月试题]A.认知能力 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调(A)对道德成熟的影响。[2019年1月试题]A.认知能力 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调(A)对道德成熟的影响。[2019年7月试题]A.认知能力 下列(D)不属于亲社会行为。[2014年1月试题]D.攻击性行为 下列(D)不属于亲社会行为。[2017年6月试题]D.攻击性行为 下列(D)不属于亲社会行为。[2018年7月试题]D.攻击性行为 下列(D)不属于亲社会行为？[2019年7月试题]D.攻击性行为 下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)。[2014年7月试题]D.命令 下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)。[2015年7月试题]D.命令 下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)。[2016年7月试题]D.命令 下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)。[2017年6月试题]D.命令 下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)。[2018年7月试题]D.命令 下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)。[2020年1月试题]D.命令 下列哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？(B) [2014年1月试题]B.象征期 下列哪类游戏随年龄增大而减少？(B)[2013年7月试题]B.平行游戏 下列哪类游戏随年龄增大而减少？(B)[2015年7月试题]B.平行游戏 下列哪项不是自我体验。(D)[内部资料]D.自立 下列哪项不属于心理活动的动力特征？(D)[2014年1月试题]D.心理活动的平衡性 下列哪项不属于心理活动的动力特征？(D)[2015年1月试题]D.心理活动的平衡性 下列哪项不属于自我调控(B)。[内部资料]B.自立 下列属于新生儿无条件反射的是(A)。[2014年1月试题]A.抓握反射 下列属于新生儿无条件反射的是(A)。[2014年7月试题]A.抓握反射 下列属于新生儿无条件反射的是(A)。[2016年1月试题]A.抓握反射 下列属于新生儿无条件反射的是(A)。[2018年1月试题]A.抓握反射 下列属于新生儿无条件反射的是(A)。[2019年1月试题]A.抓握反射 下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(A)[2014年7月试题]A.他律道德水平 下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(A)[2017年1月试题]A.他律道德水平 心理活动迟缓.内倾，情感发生较慢的是(C)。[内部资料]C.粘液质 心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是(A)。[2014年7月试题]A.胆汁质 学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。[2013年7月试题]C.0～6岁 学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。[2014年7月试题]C.0～6岁 学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。[2015年7月试题]C.0～6岁 学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。[2016年7月试题]C.0～6岁 学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。[2017年1月试题]C.0～6岁 学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。[2018年1月试题]C.0～6岁 学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。[2020年1月试题]C.0～6岁 一般认为，婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。[2014年7月试题]D.生后4个月 一般认为，婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。[2016年1月试题]D.生后4个月 一般认为，婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。[2019年1月试题]D.生后4个月 一般认为，婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。[2019年7月试题]D.生后4个月 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)。[2015年1月试题]A.横向研究 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)。[2015年7月试题]A.横向研究 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)。[2017年6月试题]A.横向研究 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)。[2018年7月试题]A.横向研究 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)。[2019年7月试题]A.横向研究 婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于(D)。[2015年7月试题]D.手段与目的分化并协调期 婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于(D)。[2017年6月试题]D.手段与目的分化并协调期 婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于(D)。[2018年7月试题]D.手段与目的分化并协调时期 婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于(B)。[2013年7月试题]B.习惯动作时期 婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于(B)。[2016年7月试题]B.习惯动作时期 婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于(B)。[2017年1月试题]B.习惯动作时期 婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于(B)。[2018年1月试题]B.习惯动作时期 婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于(B)。[2020年1月试题]B.习惯动作时期 婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在(D)。[内部资料]D.三岁左右 有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是(B)。[内部资料]B.榜样 幼儿的记忆以(B)为主。[2013年7月试题]B.无意识记忆 幼儿的记忆以(B)为主。[2016年7月试题]B.无意识记忆 幼儿的记忆以(B)为主。[2017年1月试题]B.无意识记忆 幼儿的记忆以(B)为主。[2018年1月试题]B.无意识记忆 幼儿的记忆以(B)为主。[2020年1月试题]B.无意识记忆 在(A)阶段，儿童开始认识事物的属性。[2020年1月试题]A.直觉运动思维 在(A)阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。[内部资料]A.感知运算阶段 在(A)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。[2013年1月试题]A.感知运算阶段 在(A)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。[2016年1月试题]A.感知运算阶段 在(A)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。[2019年1月试题]A.感知运算阶段 在(A)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。[2019年7月试题]A.感知运算阶段 在(A)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。[2020年1月试题]A.感知运算阶段 在(A)阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。[2013年1月试题]A.前道德阶段 在(A)阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。[2016年7月试题]A.前道德阶段 在(A)阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。[2018年1月试题]A.前道德阶段 在(A)阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。[2019年7月试题]A.前道德阶段 在(B)阶段，儿童开始认识事物的属性。[2014年1月试题]B.具体形象思维 在(B)阶段，儿童开始认识事物的属性。[2015年1月试题]B.具体形象思维 在(B)阶段，儿童开始认识事物的属性。[2016年7月试题]B.具体形象思维 在(B)阶段，儿童开始认识事物的属性。[2018年1月试题]B.具体形象思维 在(B)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。[2017年1月试题]B.前运算阶段 在具体形象思维阶段，儿童依靠(B)进行思考。[2014年1月试题]B.表象 在具体形象思维阶段，儿童依靠(B)进行思考。[2014年7月试题]B.表象 在具体形象思维阶段，儿童依靠(B)进行思考。[2016年1月试题]B.表象 在具体形象思维阶段，儿童依靠(B)进行思考。[2019年1月试题]B.表象 在人的各种个性心理特征中，(B)是最早出现的，也是变化最缓慢的。[2014年7月试题]B.气质 在人的各种个性心理特征中，(B)是最早出现的，也是变化最缓慢的。[2015年7月试题]B.气质 在人的各种个性心理特征中，(B)是最早出现的，也是变化最缓慢的。[2016年1月试题]B.气质 在人的各种个性心理特征中，(B)是最早出现的，也是变化最缓慢的。[2019年1月试题]B.气质 在人的各种个性心理特征中，(B)是最早出现的，也是变化最缓慢的。[2019年7月试题]B.气质 直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是‘概念智力，的一个基础”，这段话出自(A)。[2013年1月试题]A.皮亚杰