六年级质量研讨会发言材料

　李克福

　一、本次期中考试试卷分析

　本次数学科目考试试题覆盖面广， 知识点考察全面；难易程度适 中，注重检测不同层次学生的知识和能力；考察全面，从基础知识、 基本技能、综合应用三个方面对学生进行了较为全面的考核；

　全面中

　显现重难点，侧重基础知识和实践能力的检测， 能比较如实地反映出 学生的实际数学知识的掌握情况。为下半学期的授课和系统复习提供 了较为科学的依据。

　本次考试，我班名同学参加考试，及格

　27人，及格率仅为

　56.25% ;优秀10人，优秀率20.83%，平均分72.23，最低分10.5 分。及格率低，平均分不高，优秀人数有减无增是本次我班数学考试 的三个特点。总的来说，此次考试成绩和第一二名平行班相比较，仅 平均分一项，与第一名鱼嘴小学相差20分，与第二名中心小学六（2） 班相差10分，差距不可谓不悬殊。

　通过本次考试，我班学生在数学学习中的许多问题得以暴露。

　概 念不清，计算不精，巧算不明，实践不会。具体表现在计算题有始无 终，步骤正确，答案错误，粗心马虎；第三大题第三小题巧算会算的 算不对，不会算的更是无从下嘴，云里雾里，不会创造性地运用所学 自主解决，导致失分严重。第四小题列式计算和第六题应用题要么干 脆不会列式，要么会列式正确，结果错误。

　7分的小题得2、3分的不再少数。

　导致上述情况发生的原因是多方面的，但最主要的归咎于我平时 讲的多，练得少；要求松，训练少，学生平时作业抄袭现象严重，教 师疏于管理。

　为了搞好剩下的半学期的复习工作，下面就本学期教材重难点、 复习安排、教师授课、学生管理等几个方面的问题谈一些个人的粗浅 认识，不妥之处，请领导和各位同仁批评指正。

　二、

　小学阶段数学重难点简要罗列

　1、

　多位数的改写和省略

　2、

　分数、百分数应用题

　3、

　圆柱的表面积和圆锥的体积

　4、

　用比例知识解决简单的实际问题。

　三、

　认真组织教学，构建有效课堂

　1、

　教学目标要明确，不重形式重实效，上好每一节复习课。

　每节课前确定要讲授的内容，目标以及要达到的效果。力求每 节课都能实现教学目标。及时了解和分析学情，结合学生实际，帮助 学生查漏补缺，弥补过去学习上的不足；在学生掌握知识的同时提高 分析、解决实际问题的能力。

　2、

　归纳整理要系统。通过复习把学生学过的知识系统化，形成 知识网络并且能够熟练运用；小学生经过在校六年分年级、分学期、

　分单元的学习，基本上完成了对基本概念和基础知识的理解任务，但 这些知识在学生的头脑中还比较孤立、 凌乱，复习课的任务就是要抓 住数学知识之间的内在联系，引导学生通过整理，形成知识网络，最 终达到知识系统化、思维条理化。

　3、

　抓基础分类，进行小型过关训练。通过分类过关训练，帮助 学生发现问题，解决问题，从而提高学生解决问题的能力。

　四、

　系统总复习安排及在复习中对教师和学生的要求

　1、结合实际有计划、分层次、有侧重点地进行系统总复习

　对于基础性的概念，简单的计算及简单的应用题可少讲解， 多练 习，把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：简便运算，稍复杂 应用题，有关几何知识表面积、体积计算的实际问题及多种方法解应 用题等方面。对基础不好的后进生，以基础知识为复习重点，从概念 知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混 合运算，会根据关系式、性质解方程，解比例，会解简单的应用题和 一般的复合应用题，会进行一些简单的几何面积、体积的计算，在掌 握好基础知识后再复习难度稍大的知识。

　2、

　对常考易错题需多讲多练。常考易错题多是教学内容中的基 础知识、重点知识，而往往又是学生容易出错的题，这类题的失误、 丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能 忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之 处正确解题。

　3、

　精心选择习题，精讲精炼

　精讲是指对学生自主学习的积极引导，尤其是针对学生复习和讨 论过程中思而不解或理解有误的问题进行讲解； 精练是对复习中的重 难点问题或者学生易错的问题要多练，培养学生的解题能力。

　4、

　分层教学，尤其关爱后进生，解决“两极分化”问题，提高 平均分。

　5、

　是做好学生思想工作，营造良好的复习环境

　在毕业会考复习这一攻坚阶段，我们应该及时关注学生思想波 动，多和学生交流谈心，让学生学会劳逸结合，适时调节课堂氛围， 调动学生的积极性，使学生不致于出现厌学情绪。

　总之，作为一名老教师，我将正视差距，发扬谦虚谨慎、脚踏实 地的精神，向年轻教师学习，学习他们身上朝气蓬勃、满腔热血的干 劲，学习他们的对工作认真负责、恪尽职守的钻劲，学习他们与时俱 进、改革创新的巧劲，坚守岗位，埋头苦教，努力完成本年度的教学 任务。