下面是小编为大家整理的2024年关于党校党建与业务工作深度融合情况调研报告（2024年）,供大家参考。

关于党校D建与业务工作深度融合情况的调研报告

　　A总书记指出，“只有持之以恒抓基层、打基础，发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，机关D建工作才能落地生根”。《中国共产党党校（行政学院）工作条例》明确规定：“党校（行政学院）建立机关基层党组织。机关基层党组织在上级机关工委和校（院）委会领导下，以党的政治建设为统领，全面提高机关党的建设质量，为党校（行政学院）事业发展提供坚强保证。”贯彻落实上述要求，党校教研部门必须在思想上深刻认识D建与业务工作的相互关系，在行动上推进D建与业务工作深度融合，自觉把机关D建工作与部门教学、科研工作紧密结合，围绕中心抓D建，抓好D建促业务。

　　一、党校教研部门D建与业务工作深度融合的相互关系

　　（一）党的建设为业务工作提供坚强保证

　　党校因党而立、因党而兴、因党而强，加强政治建设是党校天经地义的要求，是机关党的建设必须坚持的根本原则和根本遵循。党校作为政治机关、政治学校，D建工作的首要任务是突出政治建设的统领地位，以政治上的全面加强，引领、带动思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设，更好地推动各项工作开展。党校教研部门作为党校工作的基本组织单元，是校委联系教师，做思想政治工作的组织依托，也是开展教学科研工作的活水源头。党校是党培养教育领导干部的学校，党校的教研部门是从事党的理论教育、党性教育教学和党的重大理论问题、现实问题研究的部门。要做好教学科研工作，首要的任务是强化党的理论武装，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要深入学习研究A新时代中国特色社会主义思想、DS、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学懂弄通做实上下功夫。教研部门只有真正强化党的理论武装，才能始终保证教学科研工作沿着正确的政治方向，做到高质量教育培训干部、高水平服务党校事业发展。

　　（二）教学科研工作为D建工作增强实效

　　党校教研部门的重点业务是教学科研工作。作为培训党的各级领导干部的主渠道，党校的教学不同于一般大学的教学，教学布局是以A新时代中国特色社会主义思想作为中心内容和首要任务，教学内容要突出党的理论教育和党性教育的主业主课地位。作为党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库，党校科研也不同于高校和其他科研机构和社会机构，科研工作的重点是加强对重大理论问题和现实问题，尤其是A新时代中国特色社会主义思想的研究宣传阐释。教研部门的D建工作必须服务于培养党的领导干部这个中心，要与具体教学科研业务工作相结合，否则，脱离了业务工作实际，D建工作就没有了针对性和目的性，最终只能流于形式。因此，以党的理论教育和党性教育为主业主课的教学工作，增强了党员教师的理想信念、宗旨观念和党性修养；
以重大理论问题和现实问题进行的科学研究工作，增强了将党的理论创新成果服务于经济社会发展的价值性。

　　（三）党的建设与业务工作的辩证统一

　　只有坚持以A新时代中国特色社会主义思想为指导，高举思想旗帜、强化理论武装，机关D建工作才能始终确保正确方向。只有围绕中心、建设队伍、服务群众，推动D建和业务深度融合，机关D建工作才能找准定位。党校教学科研工作具有鲜明的马克思主义立场、观点和方法，必须坚持以A新时代中国特色社会主义思想作为教学科研工作的主要内容。一方面，党校教研部门做好D建工作能够确保教学科研工作坚持正确的政治方向，履行好培训党的领导干部的政治责任；
另一方面，教研部门开展D建工作需要得到业务工作的支持与配合，通过融入教学科研工作内容来深化和增强D建工作实效，避免D建工作浮于表面，出现“两张皮”现象。

　　二、党校教研部门D建与业务工作深度融合存在的主要问题

　　（一）思想认识有偏差

　　教学科研工作是党校教师的中心工作，也是党校考核和评价教师绩效的重要内容。教师为了提高教学质量、提升科研水平、完成年终业绩考核指标，把大量时间和精力都放在教学和科研上，而D建工作往往被弱化、虚化，存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的情况。还有一些教师，对党支部建设不关心，对党支部组织的政治理论学习研讨不积极，对党的创新理论、DS发展进程等内容，同自己业务相关的就认真学，无关的就不学，在思想上没有认识到党校教师还有政治教员的角色。

　　（二）优势作用不明显

　　尽管在日常的工作中，大多党员教师能够发挥带头作用，紧密结合党校主责主业开展教学科研工作，但对于日常的政治理论学习、“三会一课”、组Z生活H等政治生活参与积极性不高，党员之间谈心谈话、开展批评与自我批评不够深入，D建与业务工作深度融合着力点落脚点抓得不准，创新D建工作与业务工作深度融合的思路办法少，就D建抓D建、就业务抓业务的现象依然存在，D建和业务相融互促的优势作用不明显。

　　（三）动力活力不足

　　业务工作相对于D建工作更容易通过直观的量化指标对完成情况进行评价，形成一整套系统化制度化激励考核评价体系。目前，党校教研部门对教师的考核评价主要以业务考核为主，重视教师教学科研工作的完成情况，并据此进行激励。而对教师日常是否积极参与D建活动，没有具体的考核标准可遵行，给基层党组织开展D建工作带来一定的困扰。由于考核机制和考核结果的运用方面尚不健全，造成在推进D建与业务工作深度融合上缺少动力和活力。

　　三、党校教研部门推进D建与业务工作深度融合的方法路径

　　（一）强化政治建设

　　《条例》明确要求：“坚持党校姓党，把旗帜鲜明讲政治融入党校（行政学院）工作全过程和各方面，模范遵守党的政治纪律和政治规矩”。党校教研部门，一切的教学科研活动都必须坚持“党校姓党”，以党的旗帜为旗帜，以党的方向为方向，以党的意志为意志，始终坚持正确的政治方向，将政治融入教学科研工作全过程和各方面。在教学上，要旗帜鲜明地讲马克思主义、中国化的马克思主义，尤其是A新时代中国特色社会主义思想，旗帜鲜明地讲党章党规党纪，做到党的重大理论成果、重大战略部署、重大决策及时进课堂、进教材、进头脑，坚定领导干部对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，对中国特色社会主义的信心。在科研上，要坚持政治立场坚定性与科学探索创新性的有机统一，坚持马克思主义立场、观点和方法，坚持和发展中国特色社会主义理论，深入研究党的重大理论和现实问题，深入研究宣传阐释A新时代中国特色社会主义思想，为提高党校（行政学院）教学质量服务，为推进党的理论创新服务，为党委和政府决策服务。

　　（二）找准结合点

　　《条例》明确规定，党校教学应当突出党的理论教育和党性教育的主业主课地位。对党校教研部门来说，D建与业务深度融合的“结合点”，就是“主责主业”与“主业主课”的深度融合。A总书记早在2008年全国党校工作会议上就指出，党校教育的内容是多方面的，主要包括理论教育、党性教育、知识教育，其中理论教育是根本，党性教育是关键。抓好党的理论教育教学工作，就要坚持把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容，把马克思主义经典著作导读课作为重要课程，把学习A新时代中国特色社会主义思想作为中心内容和首要任务；
抓好党性教育教学工作，就要深入开展理想信念教育、党的宗旨教育、DS国史教育、革命传统教育、道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育、党章和党规党纪学习教育等。无论是理论教育还是党性教育，都要着力提高党员干部的理论素养、政治品格和治理能力，培养忠诚干净担当的执政骨干队伍。

　　（三）创新方式方法

　　党校教研部门坚持D建工作与业务工作相融互促，就是要统筹谋划好教学、科研、D建工作深度融合的方式方法。D建工作要紧密结合教学科研工作来开展，通过D建工作引领和推动教学科研工作，并用教学科研工作来检验D建工作成效，实现D建工作与教学科研工作同向聚合、深度融合。比如，教研部门可采用集体备课会、新专题开发试讲、教学科研项目研讨、党性教育馆现场教学等业务活动开展，作为党支部主题党日活动和支部学习会，实现D建工作与教学工作目标同向、工作同力、深度融合。再比如，针对从事教学科研工作中的廉政风险点，在D建工作中有的放矢加强思想教育、财经纪律教育和廉洁教育，使党员干部明白规矩意识、制度要求，确保党员干部干净干事。真正实现D建、业务同部署、同要求，一体推进教学、科研、D建同向同行，深度融合。

　　（四）建立考评机制

　　A总书记曾深刻指出，各级各部门党委（党组）必须树立正确政绩观，坚持从巩固党的执政地位的大局看问题，把抓好D建作为最大的政绩。这一要求告诫全党同志要牢固树立抓好D建是最大政绩的理念，真正把“围绕业务抓D建、抓好D建促业务”的导向立起来。以抓好D建是最大的政绩来检验业务工作的成效，这就必须建立和运用考核评价机制，实行D建和业务工作联动式、整体性考核评价，并将考核结果与评优评先和奖励相结合。实践中，市委党校就构建了基层党支部书记抓D建“双考核”评价机制，进一步强化D建与业务“你中有我，我中有你”的深度融合评价机制。一是实行基层D建工作专项考核。每年都集中开展一次基层党支部书记抓D建述职评议工作，考核评价党支部书记抓D建的责任落实情况，考核结果作为评优评先的重要参考。二是实行年度工作综合考核。年终校（院）对教研部门实行量化考核，评价部门工作绩效。在量化指标中，D建工作与业工作务占比相同，均占总分值35%，并且D建工作考核要求更加“实”，对教研部门在教学科研等工作中获得的奖励，将分值计算成部门D建加分；
部门考核所得分值，50%又直接量化计入教研部门主要负责人个人工作绩效，最后校（院）依据教研部门及负责人个人得分情况进行排序，来确定先进教研部门和先进个人。这种考核评价机制的建立，充分发挥评价、考核指挥棒作用，推进了D建与业务工作深度融合发展。