13《少年中国说(节选)》优质精品课教学设计

　【教学目标】

　知识与技能:

　1.结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义及作用,积累重点实词。

　 2.有感情地朗读课文,背诵课文。

　 过程与方法:

　反复诵读,理解作者炽热的思想感情;体会句式整齐、气势磅礴的语言特点。

　 情感态度与价值观:

　感受强烈的爱国情怀,激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。

　 【教学重点】

　借助注释,理解课文内容。有感情地朗读课文,背诵课文;体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。

　 【教学难点】

　体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激发学生的爱国之情。

　 【教学准备】

　学生准备梁启超的资料及写作背景;教师准备本课的课件。

　 【课时安排】

　2课时

　第一课时

　【课时目标】

　1.借助注释,理解课文内容。

　 2.有感情地朗读课文,背诵课文。体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。

　 3.体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激发学生的爱国之情。

　 【教学过程】

　一、导入新课。

　 1.出示课件1:

　听歌曲《我们是五月的花海》,听后思考:你有什么感受?(学生讨论交流)少年是祖国的未来,是祖国的希望。

　 2.有个人在100多年前,20世纪钟声敲响之际,就提出了这样的观点——“今日之责任,不在他人,而全在我少年”,他就是梁启超。今天我们就来学习他的《少年中国说》。(板书课题)

　3.我们先把课题读明白,谁能说说自己的理解。(“少年”就是年轻,“少年中国”就是指年轻的中国)

　4.其实梁启超这样说还有更深一层的意思。

　 出示课件2:

　【时代背景】1900年的中国,贫穷、落后、愚昧,同时饱受西方列强的侵略,清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人,国家命运岌岌可危,京师危矣!民族危矣!中国危矣!面对内忧外患的中国,梁启超等人想通过改良政治来挽救国家,但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫作“百日维新”。“百日维新”失败以后,梁启超逃到了日本。在日本他听日本人说到中国的时候,都说是“老大帝国”,(板书:老大)“过去读到过一首诗‘少小离家老大回’。老大的意思就是年纪老”,跟“老大帝国”相反的是“少年中国”。日本人之所以这样说我们,是因为从当时清政府的腐败无能看,中国似乎是正在一天天走向“衰亡”。“老大帝国”意思是中国已经衰老,没有希望了,梁启超强烈地反对这种说法,提出了自己的观点:“吾心目中有一少年中国在”。

　 这个“少年中国”是作者心中所追求的一个未来的新中国。

　 “说”是一种文体,可以叙事,可以议论,可以说明,在这篇文章中是议论。这篇文章写于1900年,是一篇政论文,梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采,写下了著名的《少年中国说》,作者认为创造出这个“少年中国”是中国少年的责任,换言之,创造未来的中国是我们中国少年的责任,“故今日之责任,不在他人,而全在我少年”。

　 设计意图:

　用歌曲导入,激发学生的学习兴趣,及时介绍当时的背景,便于学生更深入地感受作者的情感。

　 二、读通课文,背诵课文。

　 1.出示课件3:检查本课的生字词。

　 2.朗读课文的方式如下:(对课文的感知,以朗读为切入点,又以朗读为重点)

　一读:播放配乐朗诵《少年中国说(节选)》,学生听读,意在听准字音。

　 二读:学生放开声音,自由朗读,用我们现代青年的声音来传情达意。

　 3.读熟后背诵课文。

　 设计意图:

　通过朗读培养语感,同时明白梁启超的满腔热血,明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀,明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。

　 三、对照注释,理解文言文的意思。

　 1.学生自学文言文,理解意思。

　 2.教师点拨文言文意思。

　 四、课堂小结。

　 这节课我们初步了解了写这篇文章的时代背景,下节课我们将深入理解作者对中国少年寄予的殷切希望。

　 第二课时

　【课时目标】

　体会作者炽热的思想感情,激发学生的爱国热情。

　 一、复习导课。

　 1.上一堂语文课,我们要求背诵课文,现在老师检查同学们背诵得怎么样。

　 (学生背诵后教师小结)

　2.教师小结:背得较好,但是没有做到有感情地背诵,要想真正把握其中所表达的情感,我们还要进一步了解那一段历史。

　 设计意图:

　由背诵引导学生再次走入文本。

　 二、品读课文。

　 1.读书,要为我所用,要从中获得感悟,获得启示。出示课件4:

　(自读第1自然段)

　(1)找出作者是怎么描述心目中的中国的。用几个词来归纳一下。

　 作者心目中的中国,是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。(学生可以分开说,教师相机板书:智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球)

　(2)这些句子在表达上有哪些特点?

　①这组句子运用了排比的修辞手法。这组句子里的每个句子都用了“少年×则国×”的句式,结构整齐、统一。

　 ②我觉得这些句子的表达程度是一步步向前推进的。作者先写“智”,“智”了就会“富”,“富”了就会“强”,“强”了就可以“独立”,“独立”了才能“自由”,“自由”了才会“进步”,“进步”了才会“胜于欧洲”,“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”。

　 ③说是排比的同学,主要是从这组句子的结构着眼;说是步步推进的同学,则主要从句子的内容着眼。角度不同,得到的结论当然就不同。读的时候,音量要逐步增强,语调要逐步提升。边读边体会作者的写作思路。

　 (3)学生齐读,根据句式“少年×则国×”背诵。(要求越读越有力量)

　(4)读文章就该这样,尤其是读这类感情充沛的文章。刚才我们用的就是学习文言文的一种重要方法:背读法。

　 (背读法,就是在初步理解的基础上背诵,在背诵的过程中加深理解)

　2.下面,我们就用背读法学习第2自然段。

　 (1)出示课件5:

　①请大家先读一遍,体会这组句子有什么特点。(学生各自低声诵读)

　②课文用哪些事物来赞美少年中国?

　(2)句子的特点:

　①都是四个字一句,而且押韵,读起来朗朗上口。

　 ②作者运用了许多比喻、排比的修辞手法,感情非常充沛。

　 (3)这组句子句式整齐,逢双句押韵,这里运用了四言韵语,这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往之情,同时也把文章的感情推向高潮,使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。这一点,听同学们刚才读的时候,从你们的声音中就知道你们已经有了一些体会。

　 (4)生:红日、(黄)河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将　(教师边听边板书)

　(5)出示课件6:

　找出把什么比喻成什么,可以根据这些生动的比喻展开想象。(小组交流讨论)

　要求:借助注释请同学们展开想象,尽可能用生动的语言把你想象中的画面描绘出来。

　 预设:一轮红日刚从东方升起,万道金光透过朝霞,射向大地;(红日初升象征着少年中国的灿烂前程);黄河从地下涌出,一泻万里,滚滚滔滔奔向汪洋大海;(河出伏流,象征着少年中国的发展不可限量);潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起,它的鳞爪在云中飞舞;小老虎在山谷里怒吼,成百上千的野兽都吓得胆战心惊,四散奔逃;雄鹰才试试它的翅膀,就掀起狂风,吹得尘土飞扬;(“潜龙腾渊,鳞爪飞扬”的生动形象,“乳虎啸谷,百兽震惶”的巨大声威,以及(节选)“鹰隼试翼,风尘吸张”的冲天气势,都是比喻少年中国的英姿勃发);奇妙的花含苞初放,是那样鲜艳、瑰丽;宝剑刚从磨刀石上磨出来,锋刃闪射出寒光。(“奇花初胎,矞矞皇皇”,歌颂少年中国在发展中的壮丽前景;“干将发硎,有作其芒”,以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少年)少年中国像个巨人屹立在东方,头顶着青色的长天,脚踏着黄色的大地,他有几千年的文明历史,有广阔的疆域,他的前途像大海那样无边无际,未来的日子很长很长。(“天戴其苍,地履其黄”,描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上,雄视整个世界;“纵有千古,横有八荒”,一指时间之长,二指空间之广,为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景)

　(6)这些事物可以分成三类,第一类是自然界的景物(从天上写到地下),第二类是动物(从大的逐步写到小的),第三类是植物(从有生命的写到没有生命的)。

　 (7)在初步理解的基础上背诵课文,在背诵的过程中加深理解。

　 3.体会作者的情感。

　 作者对中国的前途充满信心,字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气,让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧!齐读。

　 出示课件7:“美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!”

　多么美丽啊,我们的少年中国,他同苍天一样不会衰老;多么壮丽啊,我们的中国少年,他们同少年中国一样万寿无疆,永远发光。

　 设计意图:

　领悟本课比喻、排比的修辞手法,体会作者对中国的前途充满信心的情怀。

　 三、理清中国少年和少年中国的关系。

　 1.中国少年和少年中国有什么关系?

　2.预设:少年中国和中国少年是那样朝气蓬勃,富于青春的活力,他们在地球上的出现,犹如红日东升,黄河奔流,是什么力量也阻挡不住的,都是前途无量的。

　 四、展社会主义新貌,探究异同。

　 1.作者心目中这么壮美的少年中国,在那风雨如磐、危机四伏的年代靠谁来实现?(中国少年)振兴中国的责任在中国少年。从清末的被蹂躏到现在的中国发展蒸蒸日上,是无数少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的。他们开创了祖国的今天,我们要造就祖国的明天。作为当代的少年你将怎样做?谈谈你的做法。

　 2.学生畅所欲言。

　 3.课堂小结:我们是幸福的新一代,也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民族精神,再现中华之雄魂,发扬“不怕苦,不怕累,勤学好问”的精神,学知识,练技能,强体魄,树爱国之心,立报国之志,时刻准备着:为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。

　 设计意图:

　激发学生的学习兴趣,让学生对未来充满希望,将来为祖国贡献自己的一份力量。

　 五、课后作业。

　 课文诉说了中国人的强国梦想。百年来,在强国梦想的激励下,涌现出大量的优秀人物,为国家作出了卓越的贡献。如,地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄等。查找资料,读一读为国家富强而奋斗的人物故事,和同学做一份手抄报。

　 【板书设计】

　13　少年中国说(节选)

　智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球

　红日;(黄)河。潜龙;乳虎;鹰隼。奇花;干将。