首页 > 公文写作 > 经济文书 / 正文
一年级上册数学教案-2.5,《连加》,︳西师大版(2)
2020-11-12 10:13:18 ℃统编码 课型 新授 课 题 连加 教学内容 西南师大版一上P40例1及第43页课堂活动第1,2题 教学目标 1.通过实际情景理解连加的具体含义,掌握连加的计算方法,会计算连加的题。
2.培养学生在具体情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3.使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作的意识和能力。
4.使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。
教学重点 能根据插图说出连加算式的实际含义,掌握连加的计算方法 教学难点 掌握连加的计算方法 教学准备 课件、视频展示台、小棒 教学过程 复备 一、游戏引入,复习旧知 游戏:学生看着卡片,伸手指表示得数 教师出示口算卡片:5+2,我的朋友在哪里? 学生伸手指7,答:你的朋友在这里。
依次练习:5+2,7+1,1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。
看来孩子们对10以内的加法掌握得非常好,这节课,我们要进一步研究10以内的加法。
二、探索新知 1.看图列式,引出课题 (1)看图提问题 今天,我们教室里飞来了一些小鸟,大家看。(课件动画展示主题图:草地上有4只小鸟,接着显示大树上有2只,停顿一会显示又飞来了3只。) 你们看到了什么? 能把刚才看到的情景完整地说一说吗? 指定几名学生说图意:草地上有4只小鸟,大树上有2只,又飞来了3只。
谁能提一个数学问题? 引导学生提出问题:一共有多少只小鸟? 列式计算 要求一共有多少只小鸟,你能列出算式吗? 只列式,不计算。
学生自主列式,教师巡视指导,请不同做法的孩子汇报。
谁愿意说说你列出的算式? 为什么这样列? 学生1:我写的是6+3,草地上和大树上一共有6只,飞来3只,所以是6+3。
学生2:我写的是4+2+3,草地上有4只,大树上有2只,又飞来3只,所以这样列式。
比较这两个算式,你觉得哪个更符合这幅图的意思? 学生说出4+2+3,教师追问:为什么? 引导学生理解因为图上的小鸟分为3部分,所以应该是4+2+3更符合图意。
像这种3个数甚至更多数相加的算式,我们把它叫做连加。
教师板书课题:连加。学生齐读课题。
开放性列式 仔细看图,你还能写出哪些连加算式? 为什么? 学生1:我写的是4+3+2,因为草地上有4只,飞来3只,大树上还有2只,所以这样列式。
学生2:我写的是2+4+3,因为大树上有2只,草地上有4只,又飞来3只,所以这样列式。
学生3:我写的是2+3+4,因为大树上有2只,又飞来3只,草地上还有4只,所以这样列式。
学生4:我写的是3+4+2,因为飞来3只,草地上有4只,大树上还有2只,所以这样列式。
学生5:我写的是3+2+4,因为飞来3只,大树上有2只,草地上还有4只,所以这样列式。
2.探讨算法,形成结论 孩子们真能干,看着一幅图列出了这么多连加算式,我建议大家把掌声送给自己。
下面我们重点来看看第一个连加算式(4+2+3),谁来读一读。(4加2加3) 4+2+3等于多少呢? 小组合作,可以借助小棒摆一摆、议一议。
学生小组合作,探讨算法。
谁愿意来说说你是怎么做的? 学生1:我是数图上的小鸟知道的,图上一共有9只小鸟,所以4+2+3=9。
学生2:我先摆4根小棒,再摆2根,最后摆3根,一共有9根,所以4+2+3=9。
学生3:我先算4+2=6,再算6+3=9,所以4+2+3=9。…… 不管哪种方法,只要学生说得合理,都给予肯定,并适当板书。
刚才孩子们想到了这么多办法,数小鸟、数小棒,真不错! 我们计算连加算式时,通常是按从左往右的顺序计算,先把前两个数相加,算出的得数再与第3个数相加。
教师边说边利用课件演示计算过程。
引导学生说说计算过程。
下面请大家从这些算式(4+3+2,2+3+4,2+4+3,3+4+2,3+2+4)选择其中的一个,用这种常用的方法试一试。
学生试算,教师巡视指导。
组织学生汇报,汇报时重点让学生说出计算过程。
我们来看这些连加算式的答案都是多少?(9) 看来同一幅图,虽然列的算式不同,但是答案都是一样的。
教师引导学生小结计算方法:计算连加时,先把前面两个数加起来,记在心里,再把这个数与第3个数相加。或者用线把先加的两个数连起来,在下面算出得数,再用这个得数与第3个数相加。
3.试一试:3+1+5 独立完成,展示交流,重点让学生说说计算的过程。
你们能看着这个连加算式(3+1+5=9)说说生活中的一些例子吗? 比如说:我有3个苹果,小红有1个,小芳有5个,一共有9个。
引导学生根据算式说生活中的例子。
你能说出生活中其他的连加例子吗? 试一试。
引导学生联系生活说连加例子。
三、巩固练习 1.基本练习 课件展示口算题: 5+4+1,2+3+4,3+3+1,1+2+7,4+0+2,4+2+2 学生口算,重点让学生说出计算过程:先算什么,再算什么。
2.完成课堂活动第1题(1)小题 引导学生先摆3根小棒,再摆4根小棒,再摆1根小棒。根据摆的小棒列出算式,计算出结果。集体交流订正。
3.完成课堂活动第2题 让学生明确题意后,独立完成。集体交流订正。
4.变式练习 请孩子们拿出8根小棒,你能摆一摆,写出得数是8的连加算式吗? 同桌合作:一人摆,一人把连加算式写出来,看谁写的连加算式最多。
学生摆小棒,写连加算式。
板书设计 叙州区古柏镇小学校 执教者:陈丽
- 上一篇:公司办公室半年度工作总结
- 下一篇:XX县工信局落实“六保”“六稳”任务情况汇报
猜你喜欢
- 2023-07-08 2023年经济工作要点
- 2023-06-19 2023信访信息文书格式【精选推荐】
- 2023-06-14 经济调查报告4篇【精选推荐】
- 2023-05-11 新形势下事业单位文书档案管理工作探究
- 2023-05-10 数字经济、产业融合与城市经济高质量发展——基于制度环境的调节作用
- 2023-05-09 略论丝绸之路经济带核心区建设中通道经济的转型升级
- 2023-05-09 把脉经济,行稳致远
- 2023-05-07 以数字经济与实体经济的深度融合夯实国家产业基础
- 2023-05-06 拼经济,促发展
- 2023-05-04 长江经济带经济高质量发展水平评价及障碍因素研究
- 搜索
-
- 在第三次中央关于新疆工作座谈会上的重 10-17
- 关于贯彻落实《党委(党组)意识形态工 03-10
- 安全保密教育整顿个人对照检查及整改措 06-21
- 文明行为促进条例心得体会 11-03
- 关于发展党员有关情况说明 10-16
- 深入学习贯彻第三次中央新疆工作座谈会 10-14
- 【2篇】党支部工作法(支部典型经验材 10-21
- 反恐知识竞赛题 05-12
- 工程风险等级划分标准 03-23
- 民族工作专题生活会实施方案 11-17
- 11-25国庆70周年庆典晚会 庆典晚会串词
- 11-25办公室礼仪的十大原则 浅谈办公室的电话礼仪
- 01-17用心灵轻轻地歌唱_心灵的歌唱
- 01-17也许你不是我一生的唯一|也许不是我
- 01-17爱了,请珍惜;不爱,趁早放手|爱就珍惜不爱就放手
- 01-17岁月带走的是记忆,但回忆会越来越清晰|有趣又有深意的句子
- 01-17曾经的美好只是曾经,我只想珍惜身边的人|我只想珍惜你
- 01-18从容不惊 [学会笑眼去看世界,不惊不乍,淡定从容]
- 02-03当代大学生学习态度调查报告
- 02-03常用护患英语会话
- 标签列表