10的乘法 教学目标：
1. 引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。

2. 熟练计算10的乘法，牢固掌握：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。

3. 学会计算“乘加”与“乘减”的式题。

4. 结合生活实际，培养学生解决问题的能力。

【教学重点】 理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。

【教学难点】 理解10的乘法意义。

教学准备：
多媒体课件、练习纸、卡片 教学过程：
一、复习旧知，铺垫基础 1. 读读、写写 10+10+10+10+10=（ ），乘法算式是：
3个10也可以说（ ）是（ ）的（ ）倍。

2. 找规律填数 5、10、（ ）、20、（ ） 10、20、（ ）、40、50、（ ） 二、自主探究，初步感知 1. 看数射线，填一填（看媒体） （1）小兔子一次跳几格？ （2）几个几？跳到几？ （3）试一试：画弧线、写出几个几，填数。

2. 摆牙签，说一说（看实物投影） （1）10根一捆，摆1捆，可以说：1个10或10的1倍 1×10=10 10×1=10 …… 师：一捆也不放，可以怎样表示？ （2）同桌试一试，说一说。

（3）填一填。

3. 观察等式，议一议 （1）看一看：观察左边一列算式有什么特点？右边一列算式有这样的特点吗？ （2）比一比：观察左右两边的算式，你有什么发现？ 板书：交换因数，结果相同。（读一读） （3）想一想：一个数与10相乘，在算法上有什么特点？你用什么方法记住10的乘法？ 口答：12×10=？ 4. 练一练，算一算 卡片抢答：
4×10= 10×6= 2×10= 10×10= 0×10= 10×3= 7×10= 10×9 = 三、实践体验，自建模型 1. 看图编题，算一算 （1）从图上你看到什么信息？编一道数学题？ 可能有两种情况：
① 求一共有几支？ ② 分颜色，求各种颜色的笔各有几支？ （2）渗透验证的思想：蓝笔+红笔+黄笔+绿笔=一共=10×10 2. 独立解题 （1）加强审题指导：有什么已经知道的条件？求什么？读题。

（2）加强解题的格式指导：单位名称、答句。

四、巩固练习，拓展提高 1. 看谁算得又快又对。

2. 先读再算。

（1）怎样计算：
8×10+7=（ ） 8×10-7=（ ） 读一读：8乘10再加7，8乘10再减7，也可以读：8个10多7，8个10少7。

（2）算一算 3. 结合实际情况运用。

师：结合我们班的实际情况老师编了一道题，谁会解？ 二（3）班有四组学生，其中3组，每组10人，还有一组有8人，一共有几人？ 列式：3×10+8=38（人） 答：一共有38人。

4. 动脑筋：谁可以结合今天学习的知识，算一算：
8×5=？，16×5=？ 2×5，4×5，6×5，8×5，16×5 五、归纳总结，梳理知识 今天你学到了什么知识？