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六年级上册语文教案-,《12.桥》部编版
2020-12-01 10:07:59 ℃六年级上册《桥》教学设计 教学目标:【知识与能力】 1.认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会文章的思想感情。
4.领悟课文在表达上的特点。
【过程与方法】抓关键词理解句子,学习课文的表达方法。
【情感态度与价值观】体会老党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
【教学重点】抓住课文中令人感动的句子,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,领悟课文在表达上的特点 【教学难点】理解题目所蕴含的深意 教学准备:课件。
【教学过程】 1、复习导入 1、同学们上节课我们已经学习了生字词,现在检查一下大家的复习情况(听写):咆哮 狞笑 放肆 势不可当 ,同学们看,这是一场怎样的洪水? 2、上次课我们已经理清了文章的脉络,现在谁能用“要素串连法”再次回顾一下课文的主要内容。
明确:一个黎明时分,在一个小山村里,一位老村党支部书记在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下,沉着地指挥村民渡过木桥,自己和儿子却牺牲的事情。
2、走进洪水,体会情境 1、第四组课文的学习,要求我们认真领悟文章的表达方法(记叙、描写、抒情、说明、议论)。那么本课主要运用的表达方法是什么呢?(描写:环境描写和人物描写) 2、自读提示:熟读课文,请用直线出文中描写洪水的句子,并在旁边进行批注。
3、同学们找的都很准确,但是像刚才几位同学那样读,能让人感受到洪水的可怕吗?(出示课件) (1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
(2) 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
(3) 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(4)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
(5) 水,爬上了老汉的胸膛。
(生练习读)选择你能读的最好的句子读给大家听听。
4、通过课文中的环境描写,我们仿佛看到洪水在不断地——上涨,灾情在不断地——加重。此时此刻,村民们会怎么办呢? (出示课件)村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
三、聚焦老汉 感受党员形象 1、同学们,现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当;
村民惊慌无措、惊恐不安!在这千钧一发的时刻,谁出现了?(板书老汉) 2、请同学们快速阅读课文,用波浪线勾画老汉让你感动的句子,并旁批出他是个怎样的人?把这些句子抄写下来,练习有感情地朗读,体会老汉让你感动的品质。
3、生汇报。(出示课件) ◆木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
4、师:在势不可挡的洪水面前,在惊慌失措的村民眼里,老汉像——座山。是啊,老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前,挡住了肆虐的洪水,挡住了乱哄哄的村民。在这危难时刻,老汉下了一道命令? (课件展示)◆老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 你怎么理解这句话的?从中你体会到老汉的什么精神?哪个标点引起你的注意?我们应该怎么读呢? “桥窄”是对所有村民说的,干净利落。“排成一队,不要挤!”指挥村民有序撤离。“党员排在后边!”那排在前面的是谁?(群众)说明老汉始终把群众的安危放在第一位。 (先人后己、舍己为人、人民利益高于一切) 老汉的喊话虽然是沙哑的,但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定!(响亮、干脆、有力、节奏快)(抽读、师范读、齐读) 师小结:在洪水面前,老汉作为一名党员,一名党支部书记,心系群众,把生的希望留给百姓,他就像一座山。
四、设置矛盾,体会老汉父亲形象 1、老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉,文中还有一个人作者也进行了具体描写,谁?请同学们快速阅读课文,找出描写老汉与小伙子的句子,用你喜欢的符号做上标记。
2、课件展示 (1) ◆老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
(2) ◆小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
(3) ◆小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” (4) ◆老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
3、这几段话是对人物的具体描写,在这里作者采用哪些手法来表现人物呢?(人物的动作和语言描写) 4、请同学表演 5、老汉和小伙子,他们说的、做的,前后似乎充满了矛盾。同学们,你们能读懂吗?似懂又非懂,令人费解,是吧?没关系,如果你读了下面这段话,老师相信你在顷刻间会明白许多许多…… (出示课件)◆五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。(音乐响起30秒后,师配乐朗诵) ①让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。
②你读懂了什么?(老汉和小伙子,原来竟然是一对亲生父子啊!) 这是这篇课文真正的结尾,一个出人意料的结尾。为什么课文最后才交代他俩的关系呢?这样写的目的是什么?(巧妙设置悬念) 6、谈谈你心里的老汉是个怎样的人? 学生交流汇报:受人拥戴的人、面对危险从容不迫的人、无私奉献的人、先人后己的人、坚持原则,秉公办事的人、舍小家顾大家。
五、写法总结 1、运用环境描写渲染气氛,运用人物描写刻画人物形象。
2、设置悬念、前后照应。
3、大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力。
六、小练笔 洪水吞没了老汉和儿子的什么,却吞不没老汉坚强不屈的精神。他就像一座桥,在人们心中。请拿出笔来写一写,此刻你想对老汉说的话。
老汉是一名光荣的共产党员,相信在同学们内心已经对他充满敬意之情,老师想知道同学们对他的崇敬之意表现在哪里?学生读练笔 背景音乐《为了谁》
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