23、 海底世界（第二课时）  教学目标：    1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。  2、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。  教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。  教学课时：2课时，本节课为第二课时。（第一课时主要任务：学习生字词，读通读顺课文，了解课文主要内容以及结构。） 教学准备：课件 教学过程：  一、谈话导入，激发兴趣    1、同学们，这节课我们继续走进第23课《海底世界》。    2、你们看，这就是大海! 时而波涛澎湃，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸，时而水平如镜。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们化身为潜水员，到大海深处去看一看，去感受一下这神奇的海底世界吧！齐读课题。  二、初读课文，复习旧知  1、请同学们自由读课文，边读边回忆上节课我们所学的内容：海底世界有着怎样的特点？围绕这些特点，讲了哪些方面的内容？  2、谁来说一说，海底世界有着怎样的特点？（指名回答：景色奇异、物产丰富。）围绕这些特点，讲了哪些方面的内容？根据学生回答进行板书。（黑中有光，静中有声，动物活动方法多样，植物差异大，矿产资源丰富）  3、你最感兴趣的是哪方面？ 三、学习课文，感受语言 1、学习第二自然段，黑中有光。  （1）同学们，请看这幅画，可以用课文里的哪个词来形容呢？（波涛澎湃）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”“依然”是什么意思？（仍然）这样一动一静，采用对比的写 法，让大海更加神秘。那大海深处是怎样的呢？  （2）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，阳光很难射进深海里，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。  （3）是不是海底就漆黑一片，一点光也没有呢？（不是，找到课文里的相关句子，读一读）同学们，看，（出示发光器官的鱼。）这就是深海里的光点，多么像夜空中的星星啊。  作者采用了什么修辞手法来描述？把许多光点比作闪烁的星星。经过作者这样一比喻，那些离我们十分遥远的深水鱼，一下子就离我们近了，也让这些发光的鱼一下子生动了起来。  （4）同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由地发出赞叹，海底真是个（景色奇异）的世界！  2、学习第三自然段，静中有声。 你对哪个部分感兴趣？  （1）海底有声音吗？课文里怎么说的？海底的动物常常在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？声音很小，就像说悄悄话。你从哪里看出它们说话的声音小？（你用水中听音器一听，就能听见各种声音。）是呀，联系下文，我们知道它们的声音下的得用听音器才能听见呢！  （2）海底有哪些声音？指名读。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……  （3）你听出了窃窃私语吗？应该怎样读？应该轻声读，悄悄说。你能用动作演一演“窃窃私语”吗？  （4）我们来看看这两个句子：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。谁来读？这两个句子有什么不同？你觉得哪个句子好？为什么？（作者用拟人的写法，把海底的动物当作人来写，它们发出的声音就像人在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）  （5）可爱的海底生灵们，让我们一起来窃窃私语一番吧！（齐读课文）  （6）海底的声音多吗？你从哪里看出来的？（有的…有的…有的…有的…用排比的句式写出了海底动物发出声音的多种多样。）还从哪里看出海底的声音多？（省略号）省略号省略掉了什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？（有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的像青蛙一样呱呱，有的像小鸭一样嘎嘎……）  （7）海底还有哪些声音？你来读读这个句子。（它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。）这些声音都特别小，就像在窃窃私语。   （8）是啊，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音， 这是多么奇妙啊，不得不说，海底真是一个（奇异）的世界。  3、学习第四自然段，动物活动方法多样。  你还对哪个部分感兴趣？海底的动物会发出各种各样的声音，那它们是怎样活动的呢？请同学们自由读课文第四自然段。  （1）这个自然段段围绕哪句话写的？（海里的动物，各有各的活动方法。）围绕这句话写了哪几种动物的活动方法？（海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和有些贝类）（强调：是有些贝类，不是所有贝类。）  （2）海参是怎样活动的？靠肌肉收缩爬行。它的速度怎样？速度很慢。从哪里看出来的？每小时只能前进4米。海参躺在海底，懒洋洋地伸缩爬行，（读）它每小时只能前进4米，太慢了，真替它着急，（指名读）。  （3）梭子鱼的速度呢？快，从哪里看出来的？几十千米，比火车还快，你来读读，不够快，谁再读？  （4）乌贼和章鱼又是怎样活动的？利用水的反推力。速度怎样？从哪些词语可以看出？突然、迅速。谁来读？  （5）贝类呢？“有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”同学们看，这就是巴在船底的贝类。哪个字写出了有些贝类的活动方式？一个“巴”字，你仿佛看到了什么？用拟人的手法，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被抛下，多么可爱啊！从“ 免费的长途旅行”中，你读出了什么？读出了贝类的聪明，读出了作者对贝类的喜爱。  （6）这里为什么说是有些贝类？是啊，大部分贝类也是有脚的，也能像海参一样伸缩前进，还有一部分可以像鱼一样游动，所以这里用有些，可见作者用词的准确性。  （7）海底的动物多种多样，活动方法也千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界啊。  4、学习第五自然段，植物差异大。  （1）你还对哪个部分感兴趣？这段话围绕哪句话来写的？海底的植物差异也很大。什么叫差异？（差别，不同）  （2）海底的植物到底有哪些差异呢？从哪些方面进行了比较？（颜色、大小） 颜色多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。可能还有？  大小方面又是怎么说的？（最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。）一个最小，一个最大，这样一对比，让我们看到了海藻的差异确实很大。  （3）知道海藻吗？我们常吃的海带、紫菜、石花都属于海藻。看，海底多种多样的植物，把海底点缀成了一个（景色奇异，物产丰富）的世界。  5、学习第六自然段，矿产资源丰富。      （1）海底世界不仅植物多，而且矿产资源也非常丰富。海底有哪些资源呢？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）      （2）人们在海上建立了很多石油钻井平台，而我们开采的这些资源却只是海洋矿产中极其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个（物产丰富）的世界。  四、图片欣赏，写导游词  1、海底世界，景色奇异，物产丰富，让我们一起再来欣赏欣赏大海深处的美吧。（出示图片）五彩缤纷的鱼，美丽的海藻，漂亮的珊瑚，还有像鹿角一样的珊瑚，巨大的海龟，可爱的海豚。这些共同组成了这样一个（景色奇异，物产丰富）的海底世界。  2、可这样美丽的海底世界还有很多人都不知道呢！请同学们选择一两个你最感兴趣的内容，写一写导游词，向他们介绍介绍吧。  3、导游词展示。  五、回顾课文，总结要点  今天，我们一起领略了海底世界的美，知道了大海深处虽然黑暗，但却有着会发光的深水鱼；知道了海底世界虽然一片宁静，但也有动物在窃窃私语；知道了海底动物活动方法多种多样，海底植物的差异大；还知道了海底的矿产资源无比丰富。感谢同学们今天和我一起去了解了这样一个景色奇特，物产丰富的海底世界！同学们如果还想进一步了解海洋世界，我推介你们看看这本书——《海底两万里》。       板书设计：                黑中有光  静中有声             景色奇异  23、海底世界   动物活动方法多样  植物差异大           物产丰富 矿产资源丰富