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部编版,七年级上册语文教案,第六单元,灵动的想象,22,诗二首

2020-11-28 10:24:29

22 诗两首 精彩开篇词 夜晚,我们仰望天空,群星璀璨,那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。今天我们跟随着著名诗人郭沫若和吴望尧先生一起步入想象的世界,感受诗人所追求的那份美丽,那份新奇。

学习目标 1.学习欣赏现代诗歌的方法,并了解现代诗的写法和风格。

2.理解并学习两首诗歌中运用的想象和联想的手法。

3.了解诗人在诗中所表达的思想感情。

教学过程 第一课时 天上的街市 一、新课导入 同学们,你们知道牛郎织女的故事吗?(指名学生概述这故事)刚才这位同学说得很好,深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着,只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次,这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧!我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象,把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。

二、自学指导(一)——预习与交流 1.请给下面加点的字注音,并解释词语。

缥缈(piāo miǎo):形容隐隐约约,若有若无。

定然:必定这样。珍奇:贵重稀奇。

闲游:悠闲散步。

陈列:把东西摆出来供人观看。

2.作者简介 郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家,代表作有诗集《女神》《星空》,戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。

3.背景资料 《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年期间,“五四”运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤,但他并没有悲观失望,依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日,作者写下了《天上的街市》。

三、自学指导(二)——合作与探究 (一)诗歌朗诵 听读课文,注意诗歌的节奏、重音、韵脚。

下面诗句中的“/”表示停顿,加“·”的字表示重读。

远远的/街灯/明了, 好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了, 好像/点着/无数的/街灯。

我想/那缥缈的/空中, 定然有美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些物品, 定然是世上/没有的/珍奇。

你看,那浅浅的/天河, 定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎织女, 定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻, 定然/在天街/闲游。

不信,请看/那朵流星, 是他们/提着灯笼/在走。

【交流点拨】这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。

(二)整体感知 根据朗读节奏自由朗读诗歌,并思考下列问题。

1.诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界?请用一两个词语概括一下。

【交流点拨】一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。

2.诗人为什么想象这样一个“天上的街市”?为什么改编牛郎织女的传说? 【交流点拨】牛郎织女是劳动人民的化身,他们的生活是中国劳苦大众生活的反映,当时的中国社会极为黑暗,人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活,他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象,诗人赞美天上的幸福美好,就反映出人间生活的痛苦和黑暗,表达了诗人对现实生活的强烈不满,表达了被压迫的劳苦大众的心声。

(三)深层探究 1.作者写的“天上的街市”美不美?美在哪儿? 【交流点拨】景美、街美、物美、生活美。

景美:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。

街美:我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。

物美:街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。

生活美:那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。

2.作者为什么能写出这么美的“天上的街市”? 【交流点拨】运用了想象和联想。由街灯联想到天上的明星,又由明星联想到天上的街灯,再由天上的街灯联想到天上的街市,想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人,于是又联想到传说中的牛郎织女,想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河,在街上自由地行走。

3.这首诗的语言很好,请同学们用“这首诗的语言好在 ”这一句式说话。

【交流点拨】(1)这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。

(2)这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”,又如用“朵”作流星的量词,而不用“颗”,写出了流星像花儿一样美,与牛郎织女的美好生活相映成趣。

(3)这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。

(4)这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”和“定”,用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们面对黑暗如铁的现实不妥协,不绝望,并为那样美好的生活努力不已,奋斗不止,相信那样的美好生活一定会到来。

(5)这首诗的语言好在运用比喻的修辞手法,形象生动。如“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星”。

(四)背诵诗歌 激情背诵。第一节,诵出一种惊喜;
第二节,诵出一种赞美;
第三节,诵出一种欢乐;
第四节,诵出一种甜美。

四、板书设计 街市:美丽 街灯——明星 天上的 物品:珍奇 美好 (联想) (想象) 天河:浅浅 自由 人物:牛郎、织女 幸福 生活:来往、闲游 五、拓展延伸 深秋时节,落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶,你会联想到什么?走在铺满落叶的乡间小路上,你又会想些什么? 【交流】示例:叶儿如彩蝶般在空中翻飞着,自由、洒脱;
又如身怀绝技的芭蕾舞者,轻盈地旋转,寻找属于自己的生活新鲜感,最后坦然地落入大地母亲的怀抱,满载着幸福、满足。在如血残阳的照耀下,老树,还有落叶,都形成了一道凄美的风景。

第二课时 太阳船 一、新课导入 上节课,我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天,我们再看看天空的太阳能引起你多少美妙的遐思,使你产生多少奇瑰的想象。请大家打开书,听读课文。

二、自学指导(一)——预习与交流 1.请给下面加点的字注音。

镀金(dù) 闪烁(shuò) 焚起大火(fén) 2.作者简介 诗人吴望尧,笔名巴雷,浙江金华人,台湾诗人。著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。

三、自学指导(二)——合作与探究 (一)诗歌朗诵 听录音范读,把握节奏 【交流点拨】白昼\有一条神秘的航线,划来\只镀金的巨船,当它\驶过\顶空的子午线,便\缓缓地扯下了帆。沿途\它\穿越紧密的光波,或\停靠于\云的海岸,当它卸下批\闪烁的白银,又驰向\另一个港湾。但\在它驶近黑暗的时候,船上\却焚起了大火,使它沉没于\灰色的浪涛,却溅起了\银星千颗。

(二)整体感知 根据朗读节奏自由朗读诗歌,尽量能背诵,并思考下列问题。

1.这首诗是按怎样的顺序展开想象的? 【交流点拨】时间顺序。

2.请你用简洁的语言概括这首诗歌的主题。

【交流点拨】通过丰富而新奇的想象,把太阳想象成一条船,形象地向读者展示太阳一天东升西落的历程。

3.诗歌中“镀金的巨船”指的是什么?“停靠于云的海岸”“船上焚起的大火”分别是诗人想象的什么场景? 【交流点拨】“镀金的巨船”是指早晨刚刚升起的太阳。“停靠于云的海岸”是想象天空的云层遮住了太阳的场景,“船上焚起的大火”是诗人想象傍晚时晚霞的壮丽景观。

四、板书设计 划来巨船 扯下船帆 东 太 穿越光波 升 阳 停靠海岸 西 船 卸下白银 落 驶进黑暗 溅起银星 五、拓展延伸 诗人吴望尧遥望太阳,浮想翩翩,比较阅读下面的诗歌,说说前总理温家宝仰望星空又想到了什么。

仰望星空 我仰望星空, 它是那样寥廓而深邃;

那无穷的真理, 让我苦苦地求索、追随。

我仰望星空, 它是那样庄严而圣洁;

那凛然的正义, 让我充满热爱、感到敬畏。

我仰望星空, 它是那样自由而宁静;

那博大的胸怀, 让我的心灵栖息、依偎。

我仰望星空, 它是那样壮丽而光辉;

那永恒的炽热, 让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

【交流】从这首诗中,我们可以读到一位大国总理的所思所想。全诗平白质朴而又意味深长,诗中所透露的对真理、正义、自由、博爱的思考,对国家、民族、人类共同命运的关怀,令人动容,发人深省。

Tags: 灵动   单元   语文教案  

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