唤醒儿童生命的潜能 江苏省中小学生品格提升工程 《协同·共育·行动 ——场域视野下儿童品格提升的实践探索》 青年路小学十大共育行动结项视频脚本 创意阐述：以3min短片头总起，将青年路小学品格提升十大行动趣味性带入，引人入胜。正文通过三大目标——四大场域——十项行动为脉络，通过三名学生的成长和学生身边的老师的采访以总分总的形式，以“童心课堂”、“先生归来”、“研学体验”、“小能豆云学园”、“星爸在场”为重点，十项行动详略得当进行铺述，以使观者步步跟随，对整个项目工程有着更深入的感受。

序号 画面 同期声 画外音 字幕 备注 1 以蓝天白云为动态背景，出类似谷歌搜索框 （打字机输入声） 在青年路小学生活是种怎样的体验？ 短片总述片头 2 五大校区孩子的风貌，由大场面带到生机勃勃的绿树、掩映中奔跑的学子，敲响世纪钟的校工、（学生仰望满墙凌霄花的照片素材），水雾中的花与学生，学生的笑脸。

3 以课堂为动态背景，出类似谷歌搜索框。

（打字机输入声） 在青年路小学学习是种怎样的体验？ 4 教师课堂亲切可人的形象，学生认真听讲，积极发言；
操场上，正在上体育课的学生们活力四射的运动画面.一个精气神的学生形象代表出现在画面中，女生口述。

自主发展 阳光健康 责任担当 是在新时代的感召下 青年路小学的育人目标 也是我们的必备品格 5 在上一画面模糊处理的基础上，出搜索框。

（打字机输入声 在青年路小学执教是种怎样的体验？ ） 6 教师采访镜头；
该教师在课堂上和孩子课堂上多元互动交流画面；

（两种画面交叉使用） 执教是不会枯燥的，把自己当成孩子就好了，越去和孩子交流你就越会发现教育的魅力。2年前，学校开始实行儿童品格提升工程，在我和孩子的心中都种下了一粒种子，两年来，我们眼见着这颗种子破土、萌芽、生长，唤醒了儿童生命的潜能。

一个老师 7 采访画面+书香校园建设的素材画面；

孩子读书画面；

阅读存折登记使用画面；

教师阅读画面；

亲子阅读画面；

孩子阅读分享会素材画面；

我们在学校的带领下参与建设书香校园已经有10年了，而正是在这十年的根基之上，我们进一步的探索，架构出阅读银行行动并包容进了我们的品格提升工程，不仅是孩子读，也有老师读、家长读。两年来，我的学生们通过阅读长了见识也长了知识 张艳芳 8 一个在走廊上行走的教师一边走一边口述。（走廊上安排些学生自由活动，教师在行走过程中可以与学生进行些肢体互动、表情互动）；

教师给家长上课画面（或素材画面） 我坚持引领家长周六学习已经有6、7年了。2018年学校开始做儿童品格提升项目，让我的点滴思考更系统化了，也让我的家长课程更丰富、饱满。

沈军 9 班主任教师带领孩子上阅读课视频素材；

童心书吧的体现的画面；

班主任带领孩子晨读画面；

校园中捕捉到的高年级学生帮助教导低年级学生戴红领巾的画面；

学生给老师敬礼问好画面；

我的阅读课孩子们已经上了三年了，在品格提升项目的基础上，我们的课程更创新了，更舒展了。我们建立班级童心书吧，我们营造共读共写共生的学习环境，我们在这样的环境中带领孩子养成好习惯，塑造好人格。

张泉 10 出空白界面出搜索框 （打字机输入声） 在青年路小学为人父母是种怎样的体验？ 11 爸爸和女儿同坐在沙发上，爸爸抖了抖报纸，很有家长范儿的看报，女儿乖巧的坐在一边，女儿看了一眼爸爸，往一边移了移。

孩子做作业画面，爸爸偷偷看画面；

以前觉得父母就是一种身份，但你这有身份的人一端着点吧， 跟孩子间就开始生分， 家长 采访画面；

家长大讲堂培训素材画面；

家长学堂素材画面；

亲子活动素材画面；

青年路小学对我而言最受益的是让我参与到了他们的儿童品格提升工程的建设，有参加家长大讲堂的培训、家长学堂、一些亲子活动，感受到很多学校为了儿童品格提升而采取的行动的切实作用。

12 分三屏展示一个家长在做饭，一个家长在参加护学执勤，一个家长在带孩子做运动。（画面一开始不显示声音）每一框按照顺序由左及右出人声介绍。

护学岗：
做早餐的家长：
带孩子做运动的家长：
这是我参与护学执勤的第二年，离孩子更近了，也是我为人人，人人为我。

从厨渣到厨神，改变我的不是食谱，是青年路小学的你好清晨的行动。

运动有时候不只是为了强身健体，更重要的是让我有了成为孩子榜样的契机。

3个家长 13 一名学生推开窗，满眼憧憬与希望的看向远方为动态画面背景，出搜索框；

在青年路小学穿梭时空是种怎样的体验？ 14 飞机飞过素材；

一个学生思索的画面；

青年路小学学生淮海纪念塔研学画面；

青年路小学学生升国旗敬礼，面庞神圣的画面；

这不是在研究广义相对论，而是想要启发学生对于历史、对于社会、对于自我，有更多的思考。

14.15.1617一个老师 15 研学资料画面；

你可以在这里 16 研学资料画面；

在这里 17 研学资料画面 在这里 18 校园环境动态背景出搜索框 （打字机输入声） 在青年路小学有口皆碑是种什么体验？ 19 微信语音条呈现；
（两个小朋友间的对话，年龄小一点） A：就是这个我还是不懂；

B：看看网上资源吧，咱们云学园里有老师的慕课，可以反复看的，你快去看，准有收获。

20 不同的学生不同的环境中打开云学园网站学习的画面 21 以打字机的形式出字幕：在青年路小学 为了 自主发展 阳光健康 责任担当的共育目标 我们 在青年路小学 为了 自主发展 阳光健康 责任担当的共育目标 我们 22 你好清晨 平和妈妈 星爸在场 童心课堂 先生归来 阅读银行 明亮教室 十好习惯 研学体验 小能豆云学园 十大行动实施画面开圆形小框填照片作展示，每一个画面下缀有行动的小标题，十个小画面收进画幅中心出标题《唤醒儿童生命的潜能》 唤醒儿童生命的潜能 23 校园空镜 文化导入+总起 24 青年路小学宣传片素材；

办学理念处体现；

世纪钟（配字幕） 凌霄花展示（出凌霄花花语：学校方提供） 宣传片素材（或校园环境+学生活动画面） 这里是青年路小学。

从百年历史中蓄势而出， 秉承着“学校是儿童的乐园，儿童是学校的中心”的办学理念，在变革中涌动出儿童教育更蓬勃的力量。

世纪钟在这里久久传响， 凌霄花在这里婀娜绽放， 如何从历史中洗练智慧， 如何在变革中呼唤成长， 如何让孩子形成“自主发展、阳光健康、责任担当”的青年路小学学生必备品格， 我们在思索，也在行动。

25 采访画面；
（素材） 我是徐州市青年路小学XX老师XXX，一直以来，作为青年路小学的老师，我们都在探求“让儿童成为儿童”的新力量与新方法。我们发现：封闭、单向、片面、割裂都是需要解决的育人问题。而串联起家庭场域、学校场域、社会场域乃至虚拟场域，通过十大行动的实施去连点成线，无疑会将儿童品格提升呢细化进每一环节。

26 上一幅画面模糊后贴片出特效介绍画面（文字牵线标明结构即可） 四大场域：
家场场域 学校场域 社会场域 虚拟场域 十大行动：
你好清晨 星爸在场 平和妈妈 童心课堂 先生归来 阅读银行 明亮教室 十好习惯 研学体验 小能豆云学园 27 课堂上学生学习的大画面，镜头推进其中一名学生。

童心课堂 28 学生A采访画面；

我喜欢现在的课堂。

29 学生B采访画面；

学生B和同学交流画面；

我坚信每个人骨子里都有一份热爱，对于求知的热爱，但是关键可能我们需要有特别的元素与环境去激发这种热爱。

30 学生C采访画面；

童心课堂给我带来的就是它会让我感受到学习的快乐。

31 教师A采访当画面；

教师上课画面；

教师开会谈论画面；

一直以来，青年路小学都在坚守儿童的阵地，让儿童成为儿童。

我们永远不能代替孩子去想象他们的需求，我们要做的只能是走入他们、感受他们，帮助他们，引导他们。

这是我们进行童心课堂的初心。

32 教师B采访画面；

所有人都在关心孩子飞的高不高，但是我们想在关心孩子飞的高不高的同时更多的去关注孩子飞的高不高兴 33 童心课堂：
舒展——童言无忌 童心飞扬 开放——学科无界 融通生活 思辨——深度学习 发展思维 创造——创意无限 趣味盎然 童心课堂：
舒展——童言无忌 童心飞扬 开放——学科无界 融通生活 思辨——深度学习 发展思维 创造——创意无限 趣味盎然 34 学生A采访画面；

我的名字叫XXX，来自徐州市青年路小学XX班。

35 学生A在讲台上解题画面；

已经升入毕业班的XX伴随着青年路小学品格提升工程一同成长了2年。

36 教师A采访画面；

学校十大行动的素材展示；

孩子上课画面；

我们是从2018年开始进行儿童品格提升工程的，通过四大场域、十大行动去达成三大目标。

课堂是孩子在学校的主阵地，如何有效的利用好这个阵地，我们进行了很多的调研和探索，童心课堂是让教师和孩子感受到教与学的快乐的有效途径。

37 两个教师结伴行走脸上带有笑容；

孩子跳大绳脸上有笑容；

孩子清澈的笑眼；

老师和孩子在课堂上游戏互动画面；

在青年路小学，无论是教师还是学生，你总能看到像花儿一样的笑容，他们的眼里有光，是童心课堂在他们心中种下的火种。

38 学生A采访画面；

学生A举手回答问题画面；

学生A和学生B就同一问题不同观点讨论画面；

全班给学生A鼓掌画面；

其实，在课堂上，我最高兴的就是我能够做自己，去完整的表述自己的想法，我会在这个过程中产生成就感。

39 教师B采访画面；

孩子翻看教材画面；

孩子小组讨论画面；

孩子举手回答问题画面；

不要去给孩子的想象和表述设限，要去多元的接受孩子对于教材文本的解读，适时地在价值观导向上进行一个引导，作为园丁，我们要把苗扶正，让他们开出不同的灿烂的花，做教育不是搞批发，你要让孩子知道，“我”的独特性，他会有价值感，这种价值感会是一种无形的动力，促动着孩子自主成长。

40 教师A口述不出人像，但是拍摄画面带到教师A在授课、在和孩子多元互动；

针对各个学科，我们都进行了“童心”的设计，像我们有“童心语文”、“魔法教学”、“SMILE英语”、“5E科学”、“场域思政”等等等等，我们期待的是推动课堂实现对话、多元、协同，使课堂真正成为一个“协作、互动、共生、共享”的生态型学习共同体，让学生的创造性品格、创新实践能力、合作分享精神都得到博展。

41 女生B展示古典舞 42 学生B口述，不直面镜头，边走边说。

我之前的成绩不是很好，我一直以为我不是学习的料。

43 学生B无精打采的翻书看， 学生B写作业画面；

XX级XX班的XXX在学习上总是找不到方法，因为常常考试失利，产生了习得性无助。

44 教师A采访画面；

教师A观察学生画面；

教师A批改学生B的作业画面；

写评价画面；

XXX其实是个特别有灵性的孩子，悟性很高，一点就透，但是往往找到那一点，就需要费一番功夫。从发现她身上的问题，到观察她、了解她再到你针对性的去帮助她，这是一个过程。

45 教师A与学生B交流画面；
（辅导学习画面、师生谈心画面；
） 学生B表演小剧画面；

学生B扮演小老师画面；

学生B认真听讲画面；

学生B举手回答画面；

面对XXX的困境，XXX老师总是利用课后时间去多和XXX交流、沟通，了解到她是一个有着很强的表演欲的孩子。于是，在XX的课堂上，她总鼓励XXX带动同学们一起表演小剧，甚至让XX扮演一日教师的角色，利用优势利导激发孩子的学习动机，让XX重新焕发了学习的热情。

46 学生C采访画面；

又能学到知识又很有意思，这是童心课堂给我的最大感受吧。

就是在爸妈都觉得学习是件很苦的事情的时候，你自己觉得很酷。

47 教师上课画面；

教师授课形象画面；

教师会议画面；

教师活动画面；

在以学生为主体的童心课堂上，教师是一把关键钥匙，也是灵魂人物。在青年路小学，越来越多的教师在以“先生风范”来要求自己，是在教书育人的同时，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生” 先生归来 48 先生归来：“先生,是知识分子的代表、社会的良知和爱与智慧的象征。让教师回归先生，当然不是回归一个称呼,不是回归一种形象，而是回归先生的风范。青年路小学’百年童心’的背后.当有一群先生模样的教师群体。”——青年路教育集团校长刘婷 先生归来：“先生,是知识分子的代表、社会的良知和爱与智慧的象征。让教师回归先生，当然不是回归一个称呼,不是回归一种形象，而是回归先生的风范。青年路小学’百年童心’的背后.当有一群先生模样的教师群体。”——青年路教育集团校长刘婷 49 学校教学骨干采访画面；

青年路小学从来不缺大先生，从1920年，校董会正式提出 “学校是儿童的乐园，儿童是学校的中心”的办学理念以来，我们一直都在努力。

50 学校宣传片素材+先生归来大量素材 青年路小学的“先生精神”世代相传。

请“最儿童”的“先生”归来，将青年路小学百年的办学理念和先生风骨发展和传承下去，关键在于青年教师的培育。靑年路小学教育集团通过多种形式，助力青年教师树立发展规划。深入推行“大学•小学”科研协同机制，通过“大雁领航雏雁飞”等青年教师岗位系列培训活动，由做人到做学问，破解集团化发展中教师队伍建设的瓶颈，让蜡炬之火更具光热。

51 先生归来大量素材 深化“立徳、立功、立言”的教师文化，是推进“先生精神”的有效途径。在创建首批江苏省教师发展示范基地的基础上，青年路小学着力推动骨干教师作为一个“文化人”的成长，在增强教师职业胜任力的同时，通过“校长有约”，谈读书、谈人生、谈智慧，全方位关注他们的心理发展、精神成长、品格优化等，对于培养“先生之风”具有润物无声的积极意义。

52 学生A采访画面；

教师神采飞扬讲课画面；

我们的老师挺特殊的，就是看起来普普通通，但是吧，当我学习上遇到困难的时候，去请教老师，她总是能有办法让你一下子就懂了，特别神奇。而且，不仅仅说是在学习上，包括她会教给我们做人的道理，不会让你产生抵触感，就是当老师在讲课也好讲道理也好，你会感觉她四周都在发光。

53 针对名号出人物照片+文字简介，一张张向外推；

这里，有名师生成：有全国优秀教师、全国模范教师、江苏省首批特级教师、徐州市劳动模范...... 54 大师归来大量素材；

这里有大师归来：
江苏梆子剧院院长、梅花奖获得者燕凌；

知名书法家仇高驰...... 55 孩子学唱棒子戏素材；

唱念做打里，孩子们领略别样人生。

56 孩子写字素材画面；

一笔一划间，孩子们学会堂堂正正。

57 学生C采访画面；

我之前是个没有梦想的人，或者说我是个有着很多梦想的人。

研学体验 58 学生C在学校做科学实验画面；

学生C打跆拳道画面（或者模仿武术动作摆一个帅气的动作）；

除了比较大众的那种长大想做科学家的梦想，我先后有过希望自己成为武术高手、游戏开发专家、赛车手这样的想法吧。

学生C学习编程画面；

学生C拼车模画面；

59 教师B采访画面；

孩子课外活动的素材画面，职业体验画面（是否有或类似的），畅谈梦想演讲会的画面；

每个孩子的未来都是不可估量的，他们会对未来产生各种美好的遐想，我们作为教师不能只是站在一边看着孩子遐想，我们要让他们走出去，去到社会上，去到世界不同的地方，打开眼界，让他们找到自我。

60 研学体验：学校通过借助教育基地、旅游景点，建立常态化的研学体验合作单位，充分发挥和有效利用各种社会资源，构建实践育人的合力，实现儿重品格培养的开放与融通。

研学体验：学校通过借助教育基地、旅游景点，建立常态化的研学体验合作单位，充分发挥和有效利用各种社会资源，构建实践育人的合力，实现儿重品格培养的开放与融通。

61 学生A采访画面；

Reading ten thousand books is like traveling ten thousand miles.两年间，我成长了很多，我不再把到外地去、到外国去当做旅游，它们变成了一种更有意义的学习方式，我们叫它研学。

62 学生C采访画面；

研学画面素材 去过英国、美国。就是你可以看到不同的风景、领略不同的人文，然后在这个过程中你会去比较，会去感受，你会产生特别强烈的一种爱国情结。

63 研学素材 在青年路小学，孩子们用脚步丈量世界，用研学的思维汲取社会的养分。

64 淮塔研学素材画面；

大队部教师参访画面；

每年我们都会带学生去淮海烈士纪念塔扫墓，缅怀先烈。爱国主义教育是非常重要的，它会直接影响到一个孩子最终成长的质量。

65 孩子唱红歌 66 学生B采访画面；

淮塔研学素材；

在参加淮塔研学之前，“丰碑”在我的印象中，就是一个词，很高大，很巍峨吧，但是去到淮塔之后，尤其是在研学的氛围中，就是庄严、肃穆，我们会从历史中感受到先烈的英勇，这种感受是实在的。

67 研学素材；

从淮海烈士纪念塔的忆苦思甜到徐州博物馆的谈古论今，青年路小学的研学之旅带领孩子们穿梭时空，感悟历史。

从万通酱园的一日寻访到回龙窝里的汉服体验，青年路小学学子见证匠心独运，领略华夏之美。

68 学校网络课程负责人采访 学习是在无形中的，不只是在学校、社会，在这个网络时代，它也必将生发到网络上，与时俱进。那在这个2020年，特殊的一年，因为疫情，孩子没有办法来学校复课，我们庆幸的是，我们在之前很早的时候就搭建起的小能豆云学园此刻正在发挥着巨大的作用。

小能豆云学园 69 “小能豆云学园”是徐州市青年路小学构建的基于云平台的幵放课程,其本质是一个“网络学习共同体”，也是一个以学习者为中心的生态学习环境，意在使实体空间与虚拟空间能够实现无缝转换和深度融合,让学习者在有意思、有意义且有成效的学习体验中完成知识的获取和素养的提升。

“小能豆云学园”是徐州市青年路小学构建的基于云平台的幵放课程,其本质是一个“网络学习共同体”，也是一个以学习者为中心的生态学习环境，意在使实体空间与虚拟空间能够实现无缝转换和深度融合,让学习者在有意思、有意义且有成效的学习体验中完成知识的获取和素养的提升。

70 学生A采访画面；

小能豆云学园，我一直挺喜欢的，之前它可能只是我学习上的营养品，现在却变成了必需品。

71 学生B听网课画面；

学生B查找资料画面；

学生B做笔记画面；

你自己会清楚自己到底哪块比较薄弱，这样的话就可以针对性的去回放老师的课程，反复的听，如果还会有疑问的话也可以直接向老师咨询，我觉得挺高效的。

72 云学园网站画面；
（学生B的口述） 主要是界面也丰富，不仅仅是学科知识，很多国学的、兴趣爱好的、生活展示的、还有父母教育的相关影像我们都能查询到。

73 学生C采访画面；

背书画面；

交付网上作业画面；

不用想偷懒的事，偷不了懒，因为学校这两年开展的品格提升工程说实话已经渗透到我们的思想里面了，在平时的学习生活中，我们就一直学做学习的主人，一直到现在，我成为了高年级学生，毕业班学生，自主学习这个概念它是会自己蹦出来的。

74 教师A采访画面；

我们会很高兴看到孩子的变化和成长，这种变化不是单方面的，说是哪一方的功劳，只能说，好的教育是共育的结果，当然这里也少不了家庭。

星爸在场 75 “星爸在场”引导孩子性别认同，促进家庭协同教养——构建全员育人格局。通过亲子磁场主动建构学生认知结构，将 “星爸在场”引导孩子性别认同，促进家庭协同教养——构建全员育人格局。

认知和现实将结合，把外部动力自主转化为内驱力.实现真正意义上的成长和飞跃。

通过亲子磁场主动建构学生认知结构，将认知和现实将结合，把外部动力自主转化为内驱力.实现真正意义上的成长和飞跃。

76 父亲小测试视频素材 77 学生A采访画面 一直以来，爸爸这个形象吧在我以及我身边的同学身上看到的，陪同的很少。我爸爸平时挺忙的，我也知道就是大人有自己的事业，但是我也希望还是能有这么一丢丢就是亲子互动的时间吧。因为我爸之前就是有一次开家长会，就百忙之中来了一趟，然后站在我们学校二楼那儿特别大声的问我几年级几班，尴尬~ 78 宋校之前的采访画面素材；

父亲在场对于儿童的成长有着独特的价值，他对于引导孩子的性别认同、促进家庭的协同教养、构建全员育人的格局有着重要意义。

79 大量星爸在场素材画面；

两年来，通过“爸爸幵放日一一做个在场的父亲”、“爸爸亲子课一一做个好玩的 父亲“让爸爸们有机会放下“严 父”的架子，生动感受孩子们学 校的生活。建立“寻找更美星爸”评选机制，每班评选出“运动星爸“、“阅读星爸“、“行走星爸“、“厨神星爸“等。搭建“我的父教经验交流平台，真正让父亲成为孩子成长道路上的一颗指路明星。

80 已拍过素材可用 我发现其实我非常享受这个过程，在这个过程中呢，我拉进了和孩子的距离，自己在教育方面也有了很大的提升 81 阅读银行相关素材；

在儿童品格提升的道路上，青年路小学从未停下过探索的步伐，这里的阅读银行——用阅读存折记录下学生们在阅读过程中的点滴进步，带来了阅读评价方式的变革。除教师评价外，还有学生自评、互评和家长评价，通过客观公正而又多元灵动的评价方式引领和督促学生将读书真正作为自己的一种生活方式。

阅读银行 明亮教室 十好习惯 你好清晨 平和妈妈 82 明亮教室相关素材；

这里的明亮教室，明亮的不仅仅是教室的环境，更多的是学生的精神、儿童的理想和课堂改变的锐气。

83 十好习惯相关素材 这里有十好习惯；

84 平和妈妈相关素材 有平和妈妈 85 你好清晨相关素材 有你好清晨 86 教师调研画面；

教师项目提案画面等，一张张照片出， 最终铺成一颗心；

这里的每一项都是青年路小学上下披星戴月的成果， 这成果里的每一颗都饱含着青年路小学教师对于青年路小学学生最赤忱的爱 87 关于疫情正能量新闻画面素材；

青年路小学学生给武汉加油的照片素材；

学校老师忙碌的在电脑前整理公众号的倡议信息；

学生手机收到学校的推送信息画面；

学生认真的打扫卫生画面；

学生画画画面；

学生弹琴画面；

学生跳舞画面；

当时间的脚步迈进2020，还没来及有更多的计划和策略，疫情突如其来。

这像是一次临时的抽考，让整个青年路小学自学校到家庭，从社会到网络，经历了一场真正意义上的场域交融的共育。面对疫情，青年路小学的少年们利用好身边的一切资源，在照顾好自己的基础上不曾忘却的是向疫区传递出自己的爱与力量：通过一幅幅画作、一首首歌曲、一支支舞蹈......这些我们用爱滋养出的孩子开始懂得传递爱了。

非常时期，家校共育点亮心灯；

疫情大考， 青年路小学作为 非常时期，场域交融加速成长；

88 校长采访画面；

穿插大量的疫情期间的素材画面；

这是一场没有策划的协同共育行动，青年路小学5大校区，7000多名师生通过网络整合空间资源，虽然分散在不同的地方，但是我们同频共振。

我们同湖北省黄石市团城山小学携手抗“疫”；
我们上传网络慕课300多节；

我们组织慰问援疫家庭XXX个；

我们停课不停学，利用好四大场域的交融，继续我们着我们的教育事业。

89 抖音视频集锦：手势舞集锦，云演奏集锦等 90 校长采访 通过儿童品格提升工程的建设，学校、家庭、社会积极融合，开展协同、共育的十大行动。两年多来，儿童品格提升的场域空间变得融合、立体，多元、生动。越来越多的老师，以职业理想、奉献精神、专业水平，彰显着青年路小学百年童心、快乐生长的办学情怀；
越来越多的彭城好爸妈，注重了家庭教育中父母身心在场的亲子陪伴，共读共写共生活；
更令人欣喜的是越来越多的青年路小学少年，展示出 升华定版 “阳光健康、自主发展、责任担当”的优秀品格。项目工程凝聚了师生家长，在一种真诚、明亮、和谐的关系中，“协同共育行动”，我们爱智共生，激发每一个孩子积聚力量成为更好的自己。

91 春暖花开空镜；

青年路小学学生穿着校服向前奔跑画面；

青年路小学大活动画面；
（大量航拍素材） 春暖花开，一切都在朝向更好。

青年路小学郑重交上答卷，这里写满的是每一个儿童对于未来最美的预见。

92 出青年路小学教育集团logo。定版。