实践活动——漂亮的花朵 教学内容：青岛版小学数学二年级下册 第105页实践活动

　第3课时 教学目标：

　1.通过实践活动巩固数据收集与整理的方法，体会分类统计在探索规律中的作用与价值。

　2.经历对数据的收集、整理、分析等过程，在活动中培养初步的观察，推理的能力。

　3.在综合与实践活动中，体会数学和生活的联系，培养学生对数学的兴趣和与同学合作的意识。

　教学重难点：

　教学重点：引导学生经历统计的全过程，培养学生在反思的基础上形成遇到问题通过数据统计来解决的意识。

　教学难点：灵活运用多种分类方法整理数据，并发现数学信息。

　教具、学具：

　 多媒体课件 统计表 教学过程：

　一、 创设情境，提出问题

　1.课件出示：漂亮的花朵

　谈话：这些花朵形状各异，五彩斑斓……多漂亮啊！今天我们一起走进花的世界 。

　（板书课题：漂亮的花朵）

　想一想 （1）引导学生观察图，提出：你能提出哪些数学问题？ 学生畅所欲言，提出问题。

　（生可能会说：这些花有多少朵？白色、红色、黄色和蓝色各多少朵？“花的颜色不同，花瓣数也不同，有什么规律吗？） （2） 师：你是怎么给花儿分类统计的？（学生：根据颜色不同统计，根据花瓣的多少分类。

　二、 自主学习，小组探究。

　 1．畅所欲言：看到这些漂亮的花，你想说点什么？  预设：学生有的可能说这些花真漂亮，有的可能说这些花颜色不同，有的可能说这些花的瓣数不同……  2.小组交流：不少同学有了自己的想法，把你的想法说给小组里的同学听，比一比谁讲得最明白；别人讲的时候呢，你要仔细听，比一比谁想到的办法多。   （1）学生交流自己的想法。  （2）班级汇报：   预设：  生1:制定调查计划。（如：到哪去查？怎么查？查后如何记录？）  生2:我们可以查阅资料或到大自然中去调查。  生3：要尽量多地收集不同种类的花……  生4：我想按照花的瓣数或颜色进行分类调查。  【设计意图】通过创设学生熟悉的漂亮的花朵的情境，提出研究问题，引发学生思考并产生对“花有什么规律？”的猜想，从而调动学生的积极性，激发探究的欲望。  3. 查一查。（提前2天布置调查任务） （1）制定调查计划，思考怎样收集花，怎样对花地 瓣数或颜色进行分类调查。

　（2）小调查：学生分组按照调查计划分工合作完成调查任务。

　调查提示：

　① 到大自然中实地去调查花朵的奥妙，尽量多地收集不同种类的花，按花的瓣数或颜色进行分类调查。

　② 去图书馆或上网查阅资料，并做好相应的记录。

　交流课前调查的资料。

　按照花瓣的数量调查不同花瓣数量的花都有哪些？ 1个花瓣 2个花瓣 3个花瓣 4个花瓣 5个花瓣 。。。。。

　按照花的颜色调查，每种颜色都有什么花。

　红色 黄色 粉色 蓝色 白色 。。。。。

　 三、 汇报交流，评价质疑。

　1. 说一说 互相交流自己分类调查或查阅到的资料。

　师：同学们收集很多不同种类的花，小朋友们能不能把你们收集到的花朵进行分类。谁能说一说是按什么标准进行分类整理的？从整理的统计数据中得到了哪些信息？ （生：我按花的颜色分类，白色的花最多。） （生：我按花的瓣数分类，五瓣的花最多。） 学生在交流的过程中，体会数据收集、整理、分析的作用。

　2. 展示调查结果。

　 自然界中的花朵万紫千红，千姿百态。有人统计了4197种花的颜色，发现：白色的花最多，黄色第二，红色第三，黑色最少。

　黑色：8种； 茶色：18种； 橙色：50种； 绿色：153种； 紫色：307种； 蓝色：594种； 红色：923种； 黄色：951种； 白色：1193种.） 不同种类的花的花瓣数也是有规律的……

　花的瓣数跟植物的种类有关，比如蔷薇科的花瓣数一般是5瓣，十字花科是4瓣，兰科是3瓣……其中5瓣的花最多，如桃花、梅花、杏花、梨花、丁香花等。

　【设计意图】活动中通过展示学生收集的作品，交流调查活动的过程，意在让学生通过交流，回味整个实践活动，体验数学活动与现实生活的密切联系。  四、 抽象概括，总结提升 1.议一议 师：花朵里有这么多的奥秘！回顾一下这些奥秘你们是怎么发现的？  预设：  生1：这些奥秘是用分类的方法对数据进行整理后发现的。  生2：要观察大量的花朵，才有可能找到规律。  生3：要到生活中去调查才能发现花的奥秘。  生4：我们要多读书才能发现花的一些奥秘„„ 师小结：花朵里到底有多少奥秘呢？需要在我们的实践中进行分类统计，通过观察大量的花朵，我们就能发现其中的好多规律，而且这些规律离不开生活。当你用心些，就会发现其中很多的乐趣。

　【设计意图】在全班汇报交流的基础上，通过“你是怎样发现的？”这一开放性的问题。培养了学生的问题意识和观察、分析、对知识拓展的能力。

　五、巩固应用，拓展提高。  课件出示漂亮的花朵，你能把这些漂亮的花朵分一分类吗？  （学生按照要求从花朵的颜色、形状和瓣数进行分类，完成练习。）  【设计意图】此环节引导学生结合调查活动谈感受，进一步体验分类统计在探索与发现规律中的作用和价值，在交流中体验数学应用于生活的乐趣，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。

　 板书设计：

　实践活动——漂亮的花朵

　 收集

　整理

　分析 观察

　比较

　推理

　教学设计说明 ：

　 1．教学反思：回顾整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点：

　1.亮点：

　 （1）体现实践活动的过程性目标。

　教材设计的4个环节：“想一想”、“议一议”、“小调查”、“说一说”，将整个实践活动过程进行分解，体现了“规划方案、动手做，交流与反思”的全过程。这样设计，既可以提供清晰的教学思路，又为学生的实际与应用提供了具体的操作流程，十4学生有效地实现活动目标。

　（2）让学生在现实中寻找探究素材。

　二年级学生已具备了观察花朵的经验，能够胜任调查大自然中花朵颜色和花瓣数的任务。这样现实的素材可以激发学生开展实践活动的积极性。我首先引导学生欣赏形状各异、五彩斑斓的花朵，以问题“各种花的颜色不同，瓣数不同，有什么规律？”引导学生到大自然中去调查花朵的有关信息。到大自然中寻找美，更加符合学生的年龄特点，能激发学生投入探究活动的兴趣。

　（3）关注学生的生活经验，引导学生与生活实际相联系。

　 充满童趣的现实情境，愉悦的课堂气氛，让学生身心放松，全情投入，从思想上消除学生学习的被迫感和紧张感。在有趣的情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了课外知识，开阔了眼界。

　2.使用建议：课前让学生收集花朵，网上多收集资料。） 3.要破解的问题：如何在有限的时间内帮助学生建立知识体系，从而更好的引导学生巩固所学知识。