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智慧教学综合解决方案

2020-03-27 03:40:19

  

  智慧教学综合解决方案

  神州国瑞(北京)电子上午有限公司 2019年

 目录 1. 教育信息化发展分析 1 1.1 相关政策解读 1 1.2 当前市场发展现状 3 1.3 未来市场发展方向 4 2. 智慧教学需求分析 7 3. 智慧教学设计理念 8 3.1 方案设计原则 8 3.1.1 先进性 8 3.1.2 稳定性 8 3.1.3 开放性 8 3.1.4 实用性 9 3.1.5 易用性 9 3.2 方案设计依据 9 4. 智慧教学建设目标 11 4.1 目标体系 11 4.2 目标架构 12 5. 智慧教学综合解决方案 14 5.1 智慧教室解决方案 14 5.1.1 需求分析 14 5.1.2 方案概述 15 5.1.3 方案架构 20 5.1.4 方案亮点 22 5.2 远程互动教室方案 45 5.2.1 需求分析 45 5.2.2 方案概述 46 5.2.3 应用场景 47 5.2.4 方案架构 50 5.2.5 方案亮点 52 5.3 可视化实训解决方案 63 5.3.1 需求分析 63 5.3.2 方案概述 66 5.3.3 方案架构 67 5.3.4 方案亮点 72 5.4 线上教育云平台方案 84 5.4.1 方案概述 84 5.4.2 方案架构 84 5.4.3 方案亮点 85 5.4.4 应用场景 87 6. 智慧教学产品 113 6.1 教学软件 113 6.1.1 直播互动系统软件 113 6.1.2 互课助手 114 6.1.3 互训助手 115 6.1.4 同步课堂 116 6.1.5 同屏软件 116 6.1.6 教育云平台 117 6.2 教学硬件 119 6.2.1 互直壁挂一体机 119 6.2.2 互训壁挂一体机 120 6.2.3 PAD导播台(含软件) 121 6.2.4 智能白板 122 6.2.5 教学一体机 123 6.2.6 4K云镜摄像机 124 6.2.7 高清云台摄像机 125 6.2.8 人脸实时抓拍相机 125 6.2.9 互直一体化终端 126 6.2.10 互训分组终端 126 6.2.11 互训摄像机-高级型 127 6.2.12 实训移动车 128 6.2.13 训野摄像机万向吊臂/挂臂 129 7. 综合服务方案 130 7.1 专业设计服务 130 7.1.1 项目实施流程 130 7.1.2 项目实施流程说明 132 7.2 集成交付服务 137 7.2.1 产品交付流程 137 7.2.2 交付质量管理体系 137 7.2.3 产品生产的质量控制 138 7.2.4 设备安装调试 138 7.2.5 技术支持服务 139 7.3 师资培训服务 139 7.3.1 培训目标 139 7.3.2 培训时间 139 7.3.3 培训对象及范围 139 7.3.4 培训课程 140 7.3.5 培训资料 141 7.4 售后服务承诺 142 7.4.1 维保方案 142 7.4.2 紧急预案 144

  1. 教育信息化发展分析 1.1 相关政策解读 1. 教育信息化2.0行动计划 教育信息化2.0的基本特征是“生态+人本+智能”,三者作为教育信息化2.0生态系统的三个重要节点相互影响、协同推进。通过实施教育信息化2.0行动计划,到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标: “三全”:即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校; “两高”:即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高; “一大”:即建成“互联网+教育”大平台。 2. 《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》 教师教育是教育事业的工作母机,是提升教育质量的动力源泉。自2017年《国家教育事业发展“十三五”规划工作要求》实施以来,我国教育事业发展步入新阶段,但同时面临着,如何提升教师教育质量,如何加强教师教育体系建设,如何从源头上加强教师队伍建设,如何让教师适应教育现代化的新要求等难题。

  为此,教育部发布《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》。文件指出,要主动适应教育现代化对教师队伍的新要求,要开展“互联网+教师教育”创新行动,充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术,推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用,推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革。启动实施教师教育在线开放课程建设计划,遴选认定200门教师教育国家精品在线开放课程,推动在线开放课程广泛应用共享;同时,要优化培训内容,推动信息技术与教师培训的有机融合,实行线上线下相结合的混合式培训。 3. 《国家职业教育改革实施方案》 随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显。为贯彻全国教育大会精神,进一步办好新时代职业教育,落实《中华人民共和国职业教育法》,国务院在实施方案中提出,总体要求与目标是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。具体指标是到2022年,职业院校教学条件基本达标,一大批普通本科高等学校向应用型转变,建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)。建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。企业参与职业教育的积极性有较大提升,培育数以万计的产教融合型企业,打造一批优秀职业教育培训评价组织,推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。实施职业院校教师素质提高计划,建立100个“双师型”教师培养培训基地。 4. 《中国教育现代化2035》 《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化的指导思想是:紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,坚定“四个自信”。总体目标是:到2020年,全面实现“十三五”发展目标,教育总体实力和国际影响力显著增强,劳动年龄人口平均受教育年限明显增加,教育现代化取得重要进展,为全面建成小康社会作出重要贡献。在此基础上,再经过15年努力,到2035年,总体实现教育现代化,迈入教育强国行列,推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国,为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。2035年主要发展目标是:建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。 5. 《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》 《实施方案》提出了加快推进教育现代化的实施原则:立足当前,着眼长远;聚焦重点,带动全局;问题导向,改革创新;分区规划,分类推进。总体目标是:经过5年努力,全面实现各级各类教育普及目标,全面构建现代化教育制度体系,教育总体实力和国际影响力大幅提升。实现更高水平、更有质量的普及,教育改革发展成果更公平地惠及全体人民,教育服务经济社会发展的能力显著提高,社会关注的教育热点难点问题得到有效缓解,多样化可选择的优质教育资源更加丰富,人民群众受教育机会进一步扩大,学习大国建设取得重要进展。 《实施方案》提出了推进教育现代化的十项重点任务: 一、实施新时代立德树人工程 二、推进基础教育巩固提高 三、深化职业教育产教融合 四、推进高等教育内涵发展 五、全面加强新时代教师队伍建设 六、大力推进教育信息化 七、实施中西部教育振兴发展计划 八、推进教育现代化区域创新试验。创新体制机制,探索新时代区域教育改革发展的新模式 九、推进共建“一带一路”教育行动 十、深化重点领域教育综合改革。 1.2 当前市场发展现状 随着经济的快速发展,互联网和移动互联网的深入,政府政策的放开和支持,财政和家庭教育支出的逐年增长,人们对教育越来越重视。教育在我国发展中始终处于一个重要地位,且受到国家财政方面的不断支持。从2007年以来,国家财政在教育上的支出比重维持在15%左右,这一比例在国际上处于较高的水平。2009年以来市场规模保持16.2%的年均复合增速。从2014年开始中国教育行进入飞速发展通道。 目前我国经济社会发展进入新常态,创新驱动、转型升级将是我国新的经济增长动力源泉。在这样的大背景下,人才需求也呈现出了新特点和新要求。 我国目前已经形成了较为完善的教育体系,市场总规模约达 2.24 万亿元。其中,幼教约 3800 亿元、中小学教育(课外辅导+民办学校)约 6800 亿元、高等教育约 2530 亿元、职业教育约 6000 亿元、语言学习约 900 亿元、才艺培训约 600 亿元、企业培训约 1500 亿元、教育出版约 350 亿元,预计 2018 年教育市场总规模有望达到 3 万亿元。职业教育受益于国家政策、市场刚性需求和互联网技术发展推动,已成为仅次于 K12 教育的第二大教育细分市场。但目前我国人才供给与产业需求之间仍存在结构、质量、水平等方面的差距,未来职业教育发展仍有较大空间。根据《现代职业教育体系建设规划(2014-2020 年)》要求,到 2020 年,中职在校生人数要达到 2350 万人,较 2015 年增加 100 万人;专科人数要达到 1480 万人,较 2015 年增加 90 万人;继续教育参与人次要达到 35000 万人次,较 2015 年增加 6000 万人次;职业院校职业教育集团参与率要从 2015 年的85%提升至 2020 年的 90%。

 1.3 未来市场发展方向 教育信息化无论在微观层面为学生答疑解惑,还是从宏观层面促进教育的均衡发展,都发挥着越来越重要的作用。而且国家对教育信息化的重视程度不断提高,投入也越来越大,各级各类学校的信息化基础设施水平和应用能力都得到极大的提高。

 通过SmartShow国际智慧教育展览会各院校报名用户调研数据,真实反馈出教育科技产品趋势。人工智能&机器人、优质资源共享解决方案占比最高,校园文化&核心素养紧随其后,可见教育采购趋势发生大转变,看似遥远的人工智能将改变传统教育模式,而这将是行业发展的加速时期。

 通过教育科技产品变革趋势调研数据以及对全国多地的教育领导、专家学者、各级院校校长老师等维度的观众调研数据,可以预测2019年信息化建设投入方向。在线教育与教育大数据占比最高,分别为11.34%与11.17%,紧随其后为教育云平台占比10.82%,校园信息化平台类软件占比10.63%。 可见,在线教育、教育大数据、云平台、校园信息化平台等方向的技术产品还是比较受观众群体关注的。当然,智慧教育的发展也由硬件支撑转变为了深度融合应用信息化软件产品的时代。

 2. 智慧教学需求分析 随着教育信息化2.0时代的到来,进行教学模式变革与创新已成为学校的迫切需求。根据信息化2.0行动计划,建设 “三全两高一大”的发展目标,利用智能技术支撑人才培养模式的创新、教学方法的改革、教育治理能力的提升,构建智能化、网络化、个性化、终身化的教育体系,是推进教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量的重要手段,是实现教育现代化不可或缺的动力和支撑。以教育信息化全面推动教育现代化,全面建设智慧校园是当前各类学校的迫切需求。 智慧校园作为学校信息化建设的总体目标,包含智慧管理、智慧生活、智慧教学等多个方面,智慧教学作为其中的重要一环,是最贴近教学本质的部分,属于智慧校园建设的核心内容。随着教育技术的发展和教育质量要求的提高,传统的多媒体教室无法满足现代教学和教学管理要求,学校对于智慧教室、远程互动教学、研讨型智慧教室、实验实训教学,示范教学移动一体化方案等新型智慧教学方案的需求急剧增长。通过各类新教学方案带来的全新信息化手段提升教师教学能力,提高课堂教学质量,完成搭建学校自己的“互联网+教育”大平台,是智慧教学建设需求的最终目标。 3. 智慧教学设计理念 3.1 方案设计原则 方案设计体现了整个系统工程的实现思路,它是今后项目实施的技术基础和依据。结合智慧教学的实际应用,本方案设计时考虑以下基本原则:(1)先进性原则;(2)稳定性原则;(3)开放性原则;(4)实用性原则;(5)易用性原则。 3.1.1 先进性 方案设计先进性体现在技术架构和设计理念两方面上。 本设计中的教学系统,采用了众多前沿技术。激光超短焦投影技术保证了更清晰的投影效果,人脸识别、人工智能技术的应用实现了智能的考勤和学习行为分析,4K标准、HLS、RTMP等技术的应用确保了高清低延时的视频服务,云镜跟踪技术实现了平滑的老师授课过程跟踪。方案设计秉承了高度集成的理念,系统完善而易用,让该方案能以最高端精致的姿态进行教育信息化的工作推动。 3.1.2 稳定性 良好的硬件和软件架构设计是系统稳定的基础。 本方案设计中,设备结构高度集成简化,壁挂一体机一体化集成直录、互动、中控、音频、电脑和组网设备,使得整体方案更加高效简洁,有效减少线路连接,硬件故障以及接线出错率极大减少,系统稳定性从硬件设计上得到了有力的保障,同时该系统中的软件架构经过在行业内多年的迭代打磨,可保证系统软件5*8小时正常运行,运行可靠性高达99.9%,结合对互联网接入的低带宽要求和低延时使用呈现,正是平台软件架构支撑能力的有力体现。 3.1.3 开放性 系统的开放性主要取决于对外的系统接口,接口的通用性直接决定了系统对外拓展的能力,过多的专用接口会限制系统的应用发展,而本方案中的系统采用标准化协议进行开发,系统可提供HTTP/HLS/RTMP等多种协议接口,无缝对接各类标准平台。同时系统提供了丰富的标准化应用集成接口,将平台的资源、直播、互动、课程管理能力进行开放,以支持与学校现有系统的集成,如教务系统、OA、课表系统等。 3.1.4 实用性 实用性是系统功能考量中的重要一环。本设计中的教学系统可支持多种授课场景:常态、课件、视频、微课、移动等,教务管理者足不出户即可通过系统管控学校的整体教学质量,系统提供针对实操实训场景的针对性实训教学方案,分组研讨,远程互动教室为实现深度的产教融合、校企合作提供了有力的技术支持。 3.1.5 易用性 易用性是智慧教学普及的其中一个关键落地因素,系统界面是否友好,操作步骤是否简洁,直接影响到用户的体验心态和设备的使用效率。 本方案设计中,老师的授课选择更加丰富和简单,老师可以使用教室的教学设备进行教学,也可以使用笔记本电脑、Pad、手机移动授课,无论电子白板软件、笔记本电脑、Pad、手机教学软件,都提供统一的简洁操作界面,人性化的交互设计,零学习成本,老师只需一两步操作即能完成授课,所有教师均可轻松掌控智慧教学设备。 后端管理员采用浏览器进行系统的控制访问,无论是在办公室还是设备机房,管理员均可便捷访问系统进行教学设备的控制,实现教室设备的智能一键或计划性启停,管理员控制操作极其便利。 3.2 方案设计依据 方案的规划设计依据了国家相关法律规章、国家和行业相关标准、相关研究成果等资料,具体如下: 《软件工程术语》GB/T 11457-2006 《信息技术软件生存周期过程》GB/T 8566-2007 《计算机软件产品开发文件编制指南》GB/T 8567-1988 《计算机软件文档编制规范》GB/T 8567-2006 《计算机软件需求说明编制指南》GB/T 9385-1988 《计算机软件需求规格说明规范》GB/T 9385-2008 《计算机软件测试文件编制规范》GB/T 9386-1988 《计算机软件质量保证计划规范》GB/T 12504-1990 《计算机软件单元测试》GB/T 15532-1995 《信息技术软件产品评价质量特性及其使用指南》GB/T 16260-1996 《计算机软件配置管理计划规范》GB/T 12505-1990 《软件维护指南》GB/T 14079-1993 《计算机软件可靠性和可维护性管理》GB/T 14394-1993 《软件文档管理指南》GB/T 16680-1996 《多声道数字音频编解码技术规范》GB/T 22726-2008 《广播电视先进音视频编解码 第1部分:视频》GY/T 257.2-2014 ITU-T H.264-2016 《信息技术 运动图像及其伴音信息的通用编码》GB/T 17975-2002 《音频组合设备通用规范》GB/T 14277-2013 《通用移动通信系统(UMTS). LTE. 接入IP多媒体(IM) 核心网络(CN) 子系统(IMS) 的Web实时通信(WebRTC)》ETSI TS 124 371-2015 IEEE802.3 10Base-T网络标准 IEEE802.3 100Base-TX快速以太网标准 《建筑电气设计技术规范》JGJ16-83 《建筑与建筑群综合布线工程设计规范》GB/T50311-2000 《电子计算机机房设计规范》GB50174-93 《信息安全技术 网络安全威胁信息格式规范》GB/T 36643-2018 《电气/电子/可编程电子安全相关系统的功能安全》GB/T 20438-2017 《计数抽样检测程序》GB/T 2828.1-2012 《智慧校园总体框架》GB/T 36342-2018 4. 智慧教学建设目标 4.1 目标体系

  五位一体智慧教学体系包含理论授课、示范教学、分组实践、共享和管理五大部分,通过五个部分的有机结合实现完整的一体化智慧教学体验: 理论授课:板书、课件、视频、作业融合;同屏研讨、移动授课;智能跟踪、随堂录制;智能考勤、行为分析。 示范教学:多机位拍摄、按钮/PAD切换;高清同步呈现&多画面;示范录制&资源录制;回看。 分组实践:理论和实践分组;支持分组同步呈现;实时录制;实时标签;回看点评/互评。 共享:录制视频、课件、批注、板书在云平台共享;网络直播到教室/PC&手机;远程互动到教室/PC&手机。 管理:远程巡课-多教室、单教室;督导-实时语音、视频通话;设备集控;统计报表-使用率、出勤率、行为率。 4.2 目标架构

 智慧教学整体方案组成架构 智慧教学综合解决方案的建设,即是帮助学校建设实现智慧教学方案架构,智慧教学方案组成架构包含了以下几个层级: 基础设施层:作为智慧教学的基础设施保障,为智慧教学的各种应用提供基础支持,为大数据挖掘、分析提供数据支撑。具体包括网络环境、存储、虚拟化计算环境、运维管理及服务等。 智能终端系统层:作为智慧教学环境应用的体现,在支撑平台的基础上,构建智慧教学环境的管理和服务等应用,为师生教学活动提供方案支撑,具体包括常态智能教室、标准智慧教室、研讨型智慧教室、远程互动教室、可视化示范实训室、可视化分组实训室等教室单元。 平台层:是体现智慧教学服务能力的核心层,为智慧教学的各类应用服务提供驱动和支撑,具体包括统一身份认证、管理中心、数据中心等。 应用模块层:是智慧教学资源应用与服务的内容体现,在平台层的基础上,构建智慧教学资源的管理和服务等应用,为在线用户提供支撑服务,包括资源管理、互动直播、互动教学、远程巡课、设备集控、智能考勤、测评考试、学情分析、及时反馈等应用。 用户接入层:是接入访问的信息门户,访问者通过统一认证的平台门户,以各种浏览器及移动终端安全访问,随时随地接入智慧教学服务及掌控智慧教学环境,接入方式包括PC端门户、移动端门户、APP等。 角色定义层:智慧教学定义的用户主要包括:校园管理人员、教师和学生。智慧教学解决方案会针对不同的用户角色赋予相应的各类应用权限。 5. 智慧教学综合解决方案 5.1 智慧教室解决方案 5.1.1 需求分析 5.1.1.1 教学装备智能化 传统的教室主要以黑板/多媒体设备作为教学的工具,教室里的设备彼此之间独立运行,没有联网化,无法进行系统化管理。同时老师的教学手段十分的单一,无法通过信息化的手段丰富自己的教学方式和方法,给学生带来教室里的更优质的教学内容。通过智慧教室的改造,用交互式智能白板替换传统的黑板/多媒体教学设备,既可以完美的实现老师日常板书的书写,课件、作业、视频的讲解与批注,并且可以利用互联网的资源给学生进行更好的展示与讲解;同时通过中控设备来控制教室里的智能设备,可以实现对教室的设备进行一键开机/关机,在方便老师管理教室设备的同时也可以对设备进行更好的保护;最后,教室里的设备连入智能网关,使得教室的设备彼此联网化,使学校的设备管理员可以通过远程监控教室里的设备使用情况,可以对其进行远程开启/关闭,可以实现学校设备的集中控制管理。 5.1.1.2 课程体系精品化 老师在传统的教室里上课,课堂中的教学内容无法得到有效的保存,教学的过程也无法录制下来,学校很难系统的建设其课程体系。通过智慧教室的建设,首先老师通过交互式智能白板里书写的板书、批注的内容都可以实现自动的保存下来,同时老师整个上课过程都可以实现自动录制下来,可以放在平台上进行更好的展示与分享。 5.1.1.3 教学方法互联网化 现在是信息化、互联网化的时代,传统的黑板/多媒体教室无法更好的给同学们带来互联网上的教学内容和名师资源。通过智慧教室的建设,可以使每一个教室的设备联网化,老师可以很好利用互联网的资讯及教学资源给学生进行展示,并且可以进行对这些资讯内容点评批注讲解,同时老师也可以利用互联网的方式来丰富自己的教学方式,使老师的教学更加轻松、有效,学生学习更加生动有趣。 5.1.1.4 教学模式学生中心化 未来社会需要大批具有高阶思维的创新型人才,具备终身学习的能力,而我国当前的教育模式并不能很好地满足这样的需求,因此需要对教学模式进行变革,使学生的学习更多地以学生为中心。更强调主动性和互动性的研讨型教学模式,打破现有班级授课僵化的组织形式,成为“以学生为中心”教学模式改革的主要方向。 5.1.2 方案概述 智慧教室解决方案利用先进的互联网技术,结合多种互动教学工具,打破传统单向教学模式,实现双向高效互动式教学。方案以智能白板作为核心设备,配套常态化直录播终端、高清跟踪相机、AI考勤相机等相关周边产品,以提高教与学的质量,帮助学校解决多媒体智能教学、师生互动、课程录制等问题。 根据实际应用场景,智慧教室可大致分为三种形式,分别为常态化智慧教室、标准智慧教室、研讨型智慧教室。 功能清单: 序号 功能 常态化智慧教室 标准智慧教室 研讨型智慧教室 1 智能白板教学(板书、课件、视频、作业) √ √ √ 2 智能考勤(人脸识别、自动点名、出勤率、迟到/早退等) √ √ √ 3 学情分析(专注度、表情分析) √ √ √ 4 移动授课(同屏互动、飞控) √ √ √ 5 即时反馈(师生互评,全员回答,全员抢答,随机点名回答,头脑风暴,问卷调查等) √ √ √ 6 分组研讨

  √ 7 教学内容录播直播互动

 √ √ 8 远程巡课与督导

 √ √ 9 设备集中控制

 √ √ 10 教学小数据

 √ √

 5.1.2.1 常态化教室

 老师通过智能白板代替传统的黑板/投影仪给学生进行授课,实现板书、讲义、PPT、视频四融合的智能教学。通过AI考勤人脸相机,运用人脸识别技术与手段进行智能考勤,分析学生考勤数据与课堂学情数据,最终为学生量身打造生成一份考勤报告。通过移动授课工具与即时反馈的功能,增加师生互动性,提升课堂丰富性。 5.1.2.2 标准智慧教室

 老师通过智能白板代替传统的黑板/投影仪给学生进行授课,实现板书、讲义、PPT、视频四融合的智能教学,通过实物演示拍摄相机,还可将实物操作同步都大屏上,轻松实现老师示范教学。通过AI考勤人脸相机,运用人脸识别技术与手段进行智能考勤,分析学生考勤数据与课堂学情数据,最终为学生量身打造生成一份考勤报告。通过移动授课工具与即时反馈的功能,增加师生互动性,提升课堂丰富性。 互直壁挂一体机集成了直播、录制、互动几大模块于一体,满足多种教学场景,除了本地常态化教学,还可以在教室前后两端各配置一个老师4K跟踪相机和学生4K跟踪相机,跟踪捕捉老师和学生的镜头画面。老师在本地上课,上课的内容和过程可以对外直播,远程端的人可以接入观看,并且可以跟本地的老师进行音频、视频互动。校领导也可通过远程巡课与督导系统查看各班的上课情况,也可以对任一教室的学生进行点名互动。管理员可以对所有教学设备进行远程集中控制,方便快速管理。 最终所有的教学大数据都可实时发布到云平台,进行教学资源的沉淀与保留。

  5.1.2.3 研讨型智慧教室

 研讨型智慧教室解决方案是利用先进的互联网技术,以促进师生教学互动为主要目的,对现有的教室设备教学升级改造,互直壁挂一体机集成了直播、录制、互动几大模块于一体,满足多种教学场景,老师通过智能白板跟学生的教学Pad之间的互联互通,从而实现师生之间的教学互动(包括提问、签到、讨论、投屏等功能),老师以智能白板作为教学主体,通过实物演示拍摄相机,还可将实物操作同步都大屏上,轻松实现老师示范教学,以提高教与学的质量,学生Pad提升学生参与教学的互动性,并实现智慧板书、师生互动、微课录制、智慧云平台等功能。 即时反馈(含同屏软件)系统可以让老师教学屏幕跟学生学习屏幕之间进行更好的屏幕互动,老师可以通过智能白板向学生发起考勤签到、提问、讨论、问卷调查等请求,学生端可以通过教学平板电脑响应老师的请求,将结果实时的汇总到白板屏幕上,老师可以根据学生提交的结果进行点评、讲解。

 5.1.3 方案架构 5.1.3.1 智慧教室效果图

 常态化/标准智慧教室正面图

 常态化/标准智慧教室背面图

 研讨型智慧教室正面图 5.1.3.2 智慧教室组网图

 (1) 互直壁挂一体机:一体化集成直录、互动、中控、音频、电脑和组网设备于一体。 (2) 智能白板:通过与超短焦激光投影仪的结合,实现智能白板教学。 (3) 书写白板:作为智能白板的扩展,支持普通水性笔书写。 (4) 老师/学生4K云镜摄像机:实现授课老师与学生画面的输出。 (5) AI考勤人脸相机:对学生进行人脸识别,智能考勤。 (6) 声音设备:通过无线麦克风与音箱实现声音的输入与输出。 5.1.4 方案亮点 5.1.4.1 理论授课无尘化、智能化、信息化 (1)板书、课件、视频、作业四融合 传统教学,黑板上的粉笔末会对老师身体造成一定的伤害,而当老师板书内容写满了一屏也只能擦除,无法保存。智能白板能够完美解决这个问题。单个手指进行板书书写时,能够非常流畅、快速,远程端的学生也可以看的非常清晰;2个手指可以对板书内容进行放大、缩小、平移,多个手指可以对板书内容进行擦除。

 一个板面写完了,可以往左、往右、往上、往下进行拖动,实现9个板面的书写。

 也可以点击中间的新建按钮实现快速新建板面,历史板书也自动进行存储,随时可调用出来。

 课程当中,老师可以导入不同学科的图片及试题,在课堂上与学生进行讲解与分析,是课堂互动很好的教学工具。左边放图片及试题给学生看,右边进行板书解题,同时老师也可以在图片上进行标注讲解,老师讲解分析完了之后,可自动保存。

  课件与板书之间可以进行快速的切换,双击home键即可进行快速切换。老师在播放讲解PPT时,左右滑动可实现快速的翻页,并且随时支持对PPT进行批注讲解。不仅可以在课件PPT、WORD、EXCEL里头进行标注,播放的视频也支持进行批注。批注的内容都不会修改和损坏到原先的文件,批注的内容只会以截图的形式进行存储。

  (2)移动授课 老师无需拷贝备课资源、课件至大屏电脑便可以实现轻松教学。老师可在PC端、安卓端安装同屏互动客户端,在同一局域网的环境下,打开智能白板同屏客户端的二维码, 通过扫码接入直接操控智能白板的电脑,可根据上课场景在教室任意位置操作本地电脑的PPT、Word、视频、网页等,延时小于500ms。 移动教学的过程中,也可以随时与学生互动,随时掌握学生的上课情况。并且老师也可以将课堂上完成度高的学生作业拍照同屏到大屏上,供其他学生参考学习。

  同屏软件界面

 同屏软件使用效果 (3)智能跟踪、随堂录制 高集成度的互直壁挂一体机,集直录、互动、中控、音频、电脑和组网设备一体化,可实现对教室智能设备的统一控制,满足多个教学场景,方便老师管理与教学。

 智能云镜摄像机集成了先进的4K超高清成像技术、 图像编解码技术、视频分析技术及电子云台运动控制技术,内置智能行为分析算法,单镜头即可实现全景和特写的拍摄和切换,使用简便可靠。

  云镜跟踪技术 基于上课场景:老师在讲台上进行移动教学,老师4K智能云镜摄像机会实现自动跟踪、并且实现自动对焦;摄像机还具有自适应技术,确保不同身高的老师都能捕捉到合适的画面。而当某个学生起立回答问题时,学生4K智能云镜摄像机则会实现自动检测,快速定位到该学生输出特写画面,当该学生回答完毕坐下后,镜头自动切换回老师画面。

  全景与特写画面 除了老师画面、学生画面自动切换、核心设备中控主机还支持老师/学生画面与电脑画面自动切换,实现智能导播,例如当老师讲解PPT、在智能白板上板书时,输出的画面就会自动切换到白板画面。在远程端的学生看到的就是老师PPT里面的内容;老师在智能白板上板书。智能导播的模式下,老师只需关注教学内容即可。导播后录制下来的视频,即可成为微课的素材,系统不仅仅支持本地录制,也支持服务器同步录制,课程结束后即可发布,即刻就可回放课时视频。 也支持手动导播模式,老师或助教可根据自己想要展示的画面来选择,手动选择哪一路画面的输出。支持多种导播方式操作: (一)PAD移动导播式 支持将导播软件安装在PAD端,助教可在教室后端通过移动导播台操控,方便主讲老师授课。支持手动切换需展示的画面,可控制声音的启停,可对全场进行禁言,也可单独对学生禁言。 缺图。 (二)控制面板 也支持操控镶嵌在壁挂一体机的智能控制面板,同样可以对视频输出画面切换控制,以及声音启停控制。

 (4)智能考勤,学生行为分析 系统以人脸识别技术为基础,学生人脸抓拍机在上课期间对学生进行随时扫描抓拍,与人脸库中的图片进行比对分析,自动得出考勤结果,整个过程无须人工参与,有效地解决代答、代签以及占用教学时间等问题。

 由于人脸底图不清晰、学生长时间低头无法被抓拍等原因导致的考勤异常情况,系统支持通过管理平台手动补签,也支持学生通过H5页面主动发起补签申请,任课老师审核通过后即可变更考勤状态。

 支持生成多维度、多权限查看考勤报告。支持按照班级、课程、个人出具个性化考勤报告,包括横向与班级、课程的平均水平相比。

 班级考勤报告

 课程考勤报告 学生可以查看个人考勤报告:

 个人考勤报告 通过分析扫描抓拍的图片,还可对学生的神态、动作进行捕捉,可以识别分析出7种学生行为分析:阅读、书写、听讲、举手、起立、趴桌子、玩手机;管理平台通过汇总这些数据,再通过大数据分析系统,可以实现学生行为的统计、对比和趋势分析,获得学生专注度的分析,最终形成学生画像,为学校的教学发展提供有效且重要的决策性依据。

 5.1.4.2 老师示范教学,实现理实一体化 老师教学过程涉及到实物操作演示、优秀作品、习题集等资料分享时,只需要打开互直壁挂一体机的【操作演示】按钮,通过实物演示拍摄摄像机完成画面的采集,配合万向吊臂可360度旋转拍摄,满足不同角度的细节捕捉。实现将实物教学的整个过程实时、高清的同步到智能白板大屏幕上,学生在自己的座位上即可直接观看,无需围观学习,真正做到理实一体化教学,强调教与学的本质。

  (缺图-实物拍摄摄像机)

 5.1.4.3 学生分组实践,提升参与课堂互动性 信息化时代的智能教学模式,除了老师的教学,更强调突出学生的分组实践与研讨,为了提升学生参与课堂的互动性,倡导学生使用学生PAD,实现与老师的智能白板大屏幕互联互通,确保教与学的连贯性。 老师布置一道任务,学生进行分组研讨后,将实践操作过程同步呈现到智能白板大屏幕上,方便老师随时查看学生的操作进度。最多可以做到同时9组画面呈现,老师可以随时调取某个学生端画面进行全屏播放,对学生的操作过程进行讲解,批注,便于学生相互借鉴相互促进。老师也可以对学生的屏幕进行反向操控,对学生端电脑进行操作。

 为了提高课堂的丰富性,老师还可以在智能白板上给学生发起一道题目,提问方式可以选择随机选择和手动选择两种方式,学生收到题目后可以在平板电脑上进行作答,答题的结果可以实时的反馈在智能白板上,并且实时的统计出每道题的选择率、正确答题率等数据,老师可以对学生答题的结果进行针对性讲解。

  老师还可以在白板上向班上同学发起不记名的问卷投票,比如班长选举,学生可以通过平板电脑进行投票,投票的结果可以实时的汇总在智能白板上,通过这种方式,老师可以快速、客观的收集学生的意见。 通过多种互动功能与学生进行课堂互动,把握课堂节奏,活跃课堂气氛。

 5.1.4.4 资源共享,远程直播与互动 可以快速的为学校打造一个专属其自有站点、自有域名的互动教学云平台,PC端、移动端均可实现访问。课程结束后,整个教学过程都将随堂录制,也可一键发布至学校云平台,形成学校的精品资源,供师生点播回放。

  PC端门户

  移动端门户 学校的公开课、讲座可以对外直播,授课老师在教室里进行教学授课,远程端的老师学生可以接进观看学习,可以通过PC端、Android端、iOS端接入与教室里的老师进行音频、视频互动。互动过程保证不卡顿,延时低于800ms。

 授课的教室也可以作为听课的教室使用,通过同步课堂的软件,实现将远程端的画面同步投射到智能白板大屏上,听课过程,随时可在大屏上进行批注讲解。

  同步课堂听课界面 5.1.4.5 管理智能化、系统化、高效化 (1)设备集中控制管理,实现设备的智能化管理 设备集控管理系统用于实现对于教学设备的集中智能化管理。集控系统主要分为教室管理、远程控制、业务管理、数据统计几个模块。通过该系统可以实现对教室设备的远程手工启停、也可根据课表计划自动启停。

 可按天、自然月、指定时间段统计教室的能耗数据、能耗占比,进行统计分析并输出相应的统计报表。

 (2)远程巡课督导,统一管理教学情况 教室巡视是督导系统的最主要功能,老师通过本地大屏远程查看多个教室的上课画面,不需亲自到每个教室巡课,减少工作量。还可展开教室列表标签,根据需求勾选,显示特定的教室画面。 也可点击进入某个教室画面,将会进入到该教室的单屏画面。可查看教室各个镜头的画面,并且能够听到该教室的声音。可以切换老师画面,学生画面,学生画面还能设置分布格局。

 普通教室单屏画面 可查看周一至周日,所有教室或者某个教室的课程表,今日课时,本周课时等。课程表与教务系统打通,蓝色代表正在上课。

 可统计出当天各个教室对应的课程信息,学生的出勤率等。

  5.2 远程互动教室方案 5.2.1 需求分析 5.2.1.1 跨区课堂常态化 学校达到一定规模后,往往会建设多个校区,如何协调教师和设备资源,形成常态且有效的跨校区课堂,成为学校发展过程中面临的一个问题。通过建设远程互动教室,实现跨校区的实时互动课堂,可以使学校的不同校区都能享受到高质量的教学资源及教学服务,同时也降低了设备重复建设带来的投入。 5.2.1.2 校企合作高效化 传统的教育校企合作采用企业专家到学校授课或学生到企业实习的方式,专家现场授课效率不高,学生实习也往往缺乏有效管理和指导。建设针对实训实操类教学场景优化的远程互动实训教室方案,通过直接可视化的企业专家实训授课,实现真正高效的校企合作,达到高效率的职业人才培养。 5.2.1.3 教育帮扶普及化 如何实现教育均衡仍然是我国教育发展遇到的一大问题,目前依然存在大量地区缺乏足够的教育资源,教师人员和教学设备的匮乏限制了当地的学校办学规模和水平,而教育优势地区的现场帮扶活动往往受限于人员、设备、交通等客观因素,实际效果并不理想。通过远程互动教室的改造,实现远程直播互动教学,打破时空界限,成为实现教育资源普及化的理想选择。 5.2.1.4 名师价值最大化 名师的授课资源总会受人追捧,但名师本人的精力是有限的,传统的名师录播课堂和直播课堂能够缓解一定的压力,但听课者无法和名师互动导致教学效果受限,人们依然更愿意去现场听课。通过升级现有直录播课堂方案,实现远程教室与主讲教室的互动,名师不光可以进行专业操作的直播示教,还能与远程教室的学生进行音视频双向互动,直接指点远程教室学生的实操过程。通过这种途径建设名师课堂、公共大课,实现名师价值的最大化。 5.2.2 方案概述

 远程互动课堂是一种将“名师授课”与“实时辅导”结合的高效学习模式。 主讲教室有专门的专家授课老师,让优秀的主讲老师可以通过直播的形式给更多班级的学生上课,主讲教室的授课老师上课能给多个平行班级接入,实现优势资源的最大化共享,同时也是放大名师的价值。 通过远程互动课堂形成“课堂学习-随堂练习-辅导纠正-真正掌握”的高效学习流程。远程互动课堂解决方案的初衷便是结合线上线下教学的优点,实现课程资源的积累与共享,给学生提供一个良好的学习与交流的环境。

 5.2.3 应用场景 5.2.3.1 跨区课堂 学校专家老师在主讲教室进行培训教学,不同校区的学生可在所在校区的培训教室实时在线听课,同时还可以和主讲教室、其他校区的教室之间进行互动交流。教学结束之后,整个教学过程会自动进行录制,方便学校继续进行受众更多的线下培训。

 5.2.3.2 校企合作课堂 通过在企业建设智能互动主讲教室,有效解决企业名师资源紧缺问题,可将名师教学过程实时同步发送到多个课堂,名师还可以在线与学生进行交流研讨,并且自动录制的授课过程还会成为高价值的授课资源沉淀。

 5.2.3.3 远程帮扶课堂 在教育资源匮乏地区建设一体化的互动远程教室,实现帮扶教师在本地授课,多个帮扶地区同步听课互动的效果,规避了人员和地域的限制。

 5.2.3.4 名师公共大课 名师在主讲教室进行授课,主讲教室的学生在现场听课,远程教室的学生通过互动听课设备远程听课,不在教室的学生还可以通过手机或电脑接入课堂。无论是远程教室还是手机、电脑接入的学生,均可以和主讲教室的名师进行实时互动交流,享受和现场无差别的学习体验。

 5.2.4 方案架构 5.2.4.1 双师互动教学方案效果图

 主讲教室效果图

 远程教室效果图 5.2.4.2 双师互动教学方案示意图

 5.2.4.3 双师互动教学方案组网图 u

 主讲教室

 主讲教室组网图 (1) 互直壁挂一体机:一体化集成直录、互动、中控、音频、电脑和组网设备于一体。 (2) 智能白板:通过与超短焦激光投影仪的结合,实现智能白板教学。 (3) 书写白板:作为智能白板的扩展,支持普通水性笔书写。 (4) 老师/学生4K云镜摄像机:实现授课老师与学生画面的输出。 (5) AI考勤人脸相机:对学生进行人脸识别,智能考勤。 (6) 声音设备:通过无线麦克风与音箱实现声音的输入与输出。 u

 远程教室

 远程教室组网图 (1) 互直一体化终端: 作为远程教室的听课终端,跟主讲教室进行音频、视频互动。 (2) 智能白板:通过与超短焦激光投影仪的结合,实现智能白板教学。 (3) 数字音频主机:通过集成的高级算法,实现回声消除、噪声抑制、反馈消除等功能。 (4) 声音设备:通过无线麦克风与音箱实现声音的输入与输出。

 5.2.5 方案亮点 5.2.5.1 首款融合白板教学、录制、互动直播壁挂一体机 互直壁挂一体机一体化集成直录、互动、中控、音频、电脑和组网设备,纯嵌入式系统,集成度高、稳定性好。壁挂安装方式,与白板等高,整洁美观,安装简单。内置网络直播、远程互动软件和远程巡课软件。灵活的操作方式,可使用触摸面板可视化操作屏,也可以使用PAD移动导播。

  完全一体化的设计,解决了以往需要组装多个设备、多个部件、组网线路繁杂的问题。设备集成度提高,使用更稳定,安装维护以及老师使用也更加方便。 5.2.5.2 大屏幕高清同屏显示,即可主讲也可听课

 远程互动能够实现主讲教室与远程教室之间音视频的双向互动,提供实时高清互动、低带宽、低延时和抗丢包强,高质量效果保障,还原真实的课堂场景;同时,通过空间的扩展实现异地学生的覆盖,从而实现学生数量的倍增。

 主讲教室也可以作为听课的教室使用,当做为听课教室使用时,通过同步课堂的软件,实现将主讲教室的画面同步显示在高清大屏上,听课过程,听课教室的老师随时可在大屏上进行批注讲解。

 主讲教室可听课

 同步课堂听课界面 5.2.5.3 互联网实时高清音视频互动,助力校企合作,提升教学质量 在学校与企业各部署智慧教室,通过互联网可实现学校与企业之间的音视频实时互动,互动过程不卡顿,延时低于800ms。企业专家授课、示范教学过程实时同步发送到学校多个教室供学生听讲学习。同样的,学生在学校演练,企业专家也可以在线对学生的实操过程进行指导。整个授课过程都将随堂录制,一键发布至学校云平台,成为高价值的授课资源沉淀。

 5.2.5.4 智能教学、智能考勤取代传统黑板教学模式 传统教学,黑板上的粉笔末会对老师身体造成一定的伤害,而当老师板书内容写满了一屏也只能擦除,无法保存。智能白板能够完美解决这个问题。单个手指进行板书书写时,能够非常流畅、快速,远程端的学生也可以看的非常清晰;2个手指可以对板书内容进行放大、缩小、平移,多个手指可以对板书内容进行擦除。

 一个板面写完了,可以往左、往右、往上、往下进行拖动,实现9个板面的书写。

 也可以点击中间的新建按钮实现快速新建板面,历史板书也自动进行存储,随时可调用出来。

 课程当中,老师可以导入不同学科的图片及试题,在课堂上与学生进行讲解与分析,是课堂互动很好的教学工具。左边放图片及试题给学生看,右边进行板书解题,同时老师也可以在图片上进行标注讲解,老师讲解分析完了之后,可自动保存。

  课件与板书之间可以进行快速的切换,双击home键即可进行快速切换。老师在播放讲解PPT时,左右滑动可实现快速的翻页,并且随时支持对PPT进行批注讲解。不仅可以在课件PPT、WORD、EXCEL里头进行标注,播放的视频也支持进行批注。批注的内容都不会修改和损坏到原先的文件,批注的内容只会以截图的形式进行存储。

  5.2.5.5 教学控制手段丰富,支持多种授课场景需求 主讲教室的教师可根据教学实际场景,通过导播台进行教学手段的控制与改变。当进行本地化教学时,可设置显示画面为单屏,当进行主讲与远程教室互动时,可设置显示画面为双屏,则同时显示两个教室的画面。

 导播台控制界面

 同步课堂单屏画面

 同步课堂双屏画面 当进行多个教室互动时,需要让远程端某个教室的学生发言时,主讲教室的老师可在导播台选择该远程教室,选择点名功能,则该远程教室的画面同步输出在其他教室上。主讲教室的老师也可随堂巡场其他远程教室,抽查学生上课状态,可选择订阅功能,则主讲教室的大屏输出的画面为被订阅的远程教室的画面,其他远程教室看到的依然是主讲教室授课的画面。

 导播台控制界面 5.2.5.6 学生手机实时接入互动 学生可以通过手机实时接入远程的主讲课堂,通过手机的音频及摄像头功能实现和远程教室无差别的低延时音视频互动交互式教学体验,满足不在教室听课学生的互动需要。同时,手机的灵活性还能更好的对学生现场的实操实况影像进行传播,可以作为仅有固定相机远程教室的有益补充。

 手机端接入界面 5.2.5.7 支持超千间教室接入,课程自动录制发布 依托平台强大的中转能力,一间远程互动主讲教室可支持超过千间远程教室的接入,轻松实现名师大课堂。系统导播后录制下来的视频,即可成为精品微课的素材,系统不仅支持本地录制,也支持平台同步录制,课程结束后即可在平台一键发布生成回放的精品课时视频。 5.3 可视化实训解决方案 5.3.1 需求分析 《国家教育事业发展“十三五规划”》中明确指出实训室是组织实践教学、强化专业技能培养、提高学生综合素质、实现人才培养目标的重要基地。加强实训室建设,是职业院校提高教育教学质量,使教学能够更好与企业需求接轨,为社会培养和输送合格建设人才的基本保证;所以,现在国家对实训室的建设高度重视,打造名师名校名专业,提高学生的动手实操能力。 国家的政策支持为教育信息化行业的发展创造了良好的导向作用。职业技术院校信息技术建设属于我国职业教育信息化建设的重要组成部分,做好职业技术院校信息技术建设对推动我国教育信息化发展有着积极的作用。目前,随着我国教育事业的迅速发展,对教学提出的要求也越来越高。现有的教学系统已不能满足老师日常教学的需要,职业技术院校在实训教学过程中也面临着各种问题,主要体现在以下几个方面: ² 需求和痛点:围观教学示范效果差,上课效率低

 1) 单一的老师实操,学生围观学习,只有极少部分学生看到老师操作的细节; 2) 老师实训实操教学分批教学,学生管理混乱; ² 需求和痛点:巡视指导,结果分析,发现学生问题难

 1) 老师巡视指导学生,老师对学生问题重复讲解,工作强度大、效率低; 2) 点评某一组学习实操时,由于实训室空间大,其它组同学不能观摩、学习和相互借鉴; 3) 老师无法针对学生操作的结果反推问题所在。只能单纯的判断对与错,无法让学生认识到错误的过程和节点。 4) 传统的视频监控录像模式从头到尾的无序拍摄,记录到了学生错得地方,老师回看、点评也十分麻烦。 ² 现状和痛点:如何利用信息化手段对教学进行突破和创新

 1) 品牌专业怎样形成省市特色专业,怎样与实际接轨,突破创新?烦! 2) 新开设专业怎样快速辅助老师体系化教学?慢! 3) 名师名企怎么突破时间和空间的距离,为教学带来支持?难! ² 现状和痛点:老师如何突破既有障碍,打造新型教学亮点

 1) 校企合作主要是要解决现代学徒制试点工作中工学结合推进力度不足、学生管理难度大、实训成本过高等问题。传统的校企合作/现代学徒制理念是“走出去,引进来”,显然无法解决以上问题; 2) 现代学徒制现代学徒制是传统学徒教育与现代学校教育相结合的新型职业教育制度,是现代学校与现代企业双主体合作培养技术技能人才的重要模式。怎样缩短时间和空间距离,形成快捷而有效的新型教学亮点,怎样形成突破? ² 现状和痛点:实训教学各自为战,如何资源沉淀,内容怎样体系化、规范化、标准化

 1) 老师根据自己已有的经验,各自实训教学,老师和老师之间对于课程教学沟通主要通过公开课获得,共享少; 2) 专业实训课程教学无法形成系统化、规划化、标准化,学校的教学资源多而杂,老师无法根据自己的教学习惯,同时缺乏有效利用资源进行整合,形成一套自我学校完善、有温度的教学体系。 3) 很多平台资源都是单一针对教学的某个模块,无法形成从教、学、体系化课程、校企合作等一整套流程化的服务体系。 5.3.2 方案概述 可视化实训解决方案是一套集示范教学-教学回看-分组实操-实操回看-资源管理于一体的智慧教学系统,主要针对实训实操类的教学场景,例如汽车实训、机器人操作控制、电子电工实训、数控机床操作、IT技能实训、烹饪技能培训、艺术绘画培训、国学培训等专业;通过高清实训相机来捕捉和拍摄老师实训实操的细节,把老师示范教学的整个过程同步显示到课堂内的互动智能白板或者触控一体机,学生在自己的座位上就可以实时观看,方便学生更好的掌握实操的知识点;当学生进行操作演练的时候,学生分组操作的细节视频也能够实时的在电子白板或者教学一体机上显示,老师可以及时了解学生操作的情况,进行实时的指导与点评,从而提升课堂内教与学的互动能力。同时,本地实训实操课程可实现高清直播音视频互动,其他教室可以实时本地、异地同步学习,增加上课的真实性和参与感;学校和学校、学校和企业也可以连接起来,校校互联、校企合作,打造职业技能竞赛平台,提升教学的实用性和多面性;老师和学生可通过手机、电脑进行碎片化移动沟通学习。 综上所述,可视化实训解决方案更加注重和强调理实虚一体化的教学模式,突破以往理论与实践相脱节的现象,利用智慧教学装备来丰富老师课堂教学和学生实践教学环节,突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣,从而提高教学质量,打造理实虚一体化的智慧实训室。

 5.3.3 方案架构 可视化实训整体解决方案,从多个方面入手,以全新的实训课程教学模式,打造适合学校、专业的实训室:

 理论教学——利用多种智慧教学工具替换传统的黑板/多媒体教学设备,平移老师教学习惯,实现板书、PPT课件、视频、作业的四融合;同时配套我们的常态化直录播终端、4K高清跟踪相机等相关周边产品,实现双向高效互动式教学,打破传统单向教学模式,帮助学校解决多媒体智能教学、师生互动、课程录制等问题。 老师示范——通过智能实训设备(云板,实训相机,互训主机等)多角度地实时采集老师示范操作,放大老师讲授的过程,通过多角度上课画面的切换,完整清晰地呈现给学生,提升教学效果;学生在自己的工位上,通过大屏可反复观看老师的示范操作过程,清晰明了学习,有不明白的知识点还可及时通过Pad回看,反复学习,提高学习积极性,减轻老师重复讲解的压力。 分组实训——将学生工位分组,每个小组又是独立的个体,根据实操情况进行切换画面和提交作业,满足实际教学的合理性。学生不仅可以快速调取老师刚示教的过程,同时可关注自己的实操细节,每组学生根据自己操作的快慢,完成后提交作业,让老师轻松的对学生的实操进行评估指导。 指导&点评——学生组内的场景切换和提交作业,方便老师可以更加简单快捷的标签和记录。集中点评,调取标签,找到问题点,实时点评,增加老师指导效率,增强老师和学生之间的互动性。 课程共享——老师通过学校平台进行温度精品实训课程的开发和沉淀,专业老师间的资源交流,促进了专业课程的体系化发展,标准化提升。学校和企业间通过平台的连接,加快校企合作、协作育人、产教融合教学思路。 校企合作——根据老师的教学习惯,融合先进的“互联网+“信息技术,通过流程化的教学模式,全面提升学校电子电工实训教学的整体质量。整合教、学、评、享等多方面内容,把实训教学融成一套完整的课程体系。校企合作,协作育人,紧紧结合学徒制建设思路,共建校企之间的教学大课堂。

 5.3.3.1 单组示范教学 单组示范教学方案主要解决实训教学过程中学生围观的问题,我们利用先进的技术实现老师实训示范操作过程可视化、示范操作结束可回溯、理论知识可点评、教学资源可积累等目标。老师可以通过交教学一体机给学生讲解理论知识,实现无尘化板书,课件、作业、视频及其他教学素材可点评,实训动手示范教学时,通过移动实训车可对老师的示范操作细节进行实时的拍摄捕捉,将整个实训过程和细节全部记录下来,在教学一体机上或大屏显示器里显示出来,学生通过大屏即可观看老师的操作细节,避免了围观学习的现象;并且,整个教学过程都可以进行实时的录制,示范教学结束后,老师的实训视频就自动保存下来,学生可以进行反复回看,避免老师重复教学。 5.3.3.1.1 示意图

 5.3.3.1.2 组网图

  5.3.3.2 分组实训教学 分组实训教学解决方案在单组示范教学方案的基础上增加了学生分组实训的功能,除了能够实现老师示范教学同步呈现以外,还可以实现老师对多组学生实操细节进行实时的点评和讲解。我们给每组学生的实训工位配置一台互训分组终端以及互训高清相机,用来捕捉和拍摄学生实训实操的细节,把学生实操的整个过程同步显示到课堂内的教学一体机上,老师在自己的工位上就可以实时观看每组学生的实操画面,方便及时了解学生操作的情况,并且可以通过互训助手软件来对学生实操内容进行实时的指导与点评,从而提升课堂内教与学的互动能力。 此外,本地的实训课程还可实现高清直播以及和远程端的音视频互动,其他教室可以实时同步学习,学校和学校、学校和企业也可以连接起来,实现校校互联、校企合作,增加上课的真实性和参与感,从而提高教学质量,打造理论和实践一体化的智慧实训室。 5.3.3.2.1 示意图

 5.3.3.2.2 组网图

 5.3.4 方案亮点 5.3.4.1 以实训为核心的教学系统,回归教学本身 整个实训系统教学环节包括老师实训示范教学、教学回看、学生分组实训、学生实训回看、老师点评及实训资源的沉淀,在云平台形成精品课程资源,如下图所示:

 互训助手软件 5.3.4.1.1 老师实训示范教学,强调教与学的本质 老师实训实操教学的整个过程可以通过大屏幕(互动智能白板或者教学一体机等形式)进行实时、高清的呈现,学生在自己的操作台或者座位上即可直接观看,无需围观学习;同时,老师在教学的过程中可以结合实际情况进行多机位和多角度的切换,不让老师和学生受限于工具,打造高质量、高标准的实训教学模式。

 老师示范教学 5.3.4.1.2 多样化的拍摄方式,满足不同教学场景需求 老师示范教学过程中,可以根据不同的教学场景来适配不同拍摄方式,包括采用固定相机、手持拍摄终端、移动拍摄车、壁挂拍摄终端等方式,从而满足各个专业不同教学场景的需求。

 5.3.4.1.3 采用无线传输,传输速率快、距离远 实训移动车有独立的信号发射模块和接收模块,拍摄的视频信号传输速率达到300Mbs,可保证高清视频的传输质量;同时采用高频的传输协议,在无障碍的情况下传输距离可达到800米以上,满足大实训室的拍摄要求。

 5.3.4.1.4 实训演示回放,学生可反复学习 对于复杂的实训操作,老师可以多次回放实训演示,强化实训教学效果,也可以选择之前的实训教学内容进行回顾;如果学生对操作有不懂的地方,还可通过教室内的大屏或者PAD平板电脑进行反复回看老师的示范教学视频。

  5.3.4.1.5 学生分组实训,老师轻松点评教学 老师示范教学结束后,学生可以在自己的实训台上进行实训练习,并根据练习的过程切换实训摄像机,全面精准呈现实训练习细节,老师可以在大屏幕上实时查看学生实训练习,无需走到各个实训台区查看,可以全面查看学生练习过程,也可以点击某个实训组进行重点查看和点评;增加了老师的全局感,又不失细节对比,既可以各实训组对比,又可以重点小组重点关注,增加教学的趣味性和针对性,打破传统以结果为导向的教学模式,学生实训实操过程实时点评。

 老师在学生实训练习的时候,可以对学生实训进行点评,如果做的很棒则标记为好,可以作为样例讲解,如果做的有偏差,则标记需要改进,可以重点对学生进行纠错讲解;互动式精准教学,学生实操练习中,老师可以对实操进行点评,标注学生做的好的和不好的部分,让教学更精准,更有针对性,更加高效。

 老师点评:操作正确

 老师点评:操作错误 5.3.4.1.6 老师回放学生实训练习,并进行讲解 老师可以回放各组学生实训实操练习进行讲解点评,并且可以根据点评标签列表快速定位需要讲解的片段进行精准讲解,提升教学效率,也可以在播放的进度条上点击红色或者绿色表示快速定位讲解片段,红色表示需要改进,绿色表示做的很棒。 回看老师打标签记录的视频 5.3.4.1.7 沉淀实训教学资源,可同步录制到云服务器 支持实训课程录制、直播、互动,在实训课程结束后,老师实现把实训教学视频同步录制到云服务器,保证实训录制视频有价值,而非简单的视频价值,最终形成有价值的教学资源。 5.3.4.2 智能实训导播,提升教学效果 智能导播,老师演示和学生实训练习过程中可以通过实训按钮面板智能切换, 从各个角度真实展现实训实操过程,更加全面和精准的进行实训的教与学。

 5.3.4.3 实现校企合作、产教融合,打造前沿实训基地 提供校企合作设备,企业根据自己的优势,提供工业化的实训场地和技能教学,让学生更深切的感受实际的汽车整车实训的工作流程和环境,学校则培养人才,为企业输送更优质的人才。支持小于800ms的实时音视频互动,让异地校园和企业不再遥远,形成让企业指导,老师教学,学生学习三点无缝对接起来,建设现代前沿的汽车整车实训基地。 如下图所示,4S店的名师在企业教学,学生在学校汽车整车实训教室通过大屏幕实时观看企业名师教学,并可以实时音视频提问,和4S店名师进行交流。当企业名师示范完成后,学生在学校练习,4S店名师可以在大屏幕上查看学生的实训情况,并实时音视频互动进行指导,深度校企合作,将更有助于培养优秀的学生,打造前沿的汽车整车实训基地。

 5.3.4.4 形成完整的理论+实训开放的教学系统云平台 整个实训教学系统,不仅仅包括实训实操环节,而是一套教学体系,包括理论课程、直播课程、教学资料、作品展示等等。 提供从老师课前准备、实训上课、课后回顾的平台化教学过程,老师可以在实训课前在平台端上传实训课程资料,包括PPT、Word、PDF、视频等多种形式;在实训课程中,仅仅围绕教与学高效精准教学,并智能跟踪实现有效有价值的教学内容沉淀并上传至云平台,形成学校的精品资源库,方便老师回顾和学生复习,打造名师名专业名校;课程结束后可以通过平台回顾教学过程,巩固教学质量,老师和学生可以通过PC、Android APP、iOS APP查看实训教学视频。

 实训系统后台

 PC端观看学习

 手机端观看学习 5.3.4.5 支持实训设备一键开关机,老师教学更方便 实训设备,通过互训壁挂一体机上的智能中控面板可以一键开关机壁挂一体机、互训分组终端、实训相机、教学一体机、PAD导播台、音频设备等实训相关的教学设备,让教学更加简单轻松,老师无需关注教学设备,可以把更多的精力放在教学上。

 5.4 线上教育云平台方案 5.4.1 方案概述 智慧教学云平台可以为学校快速搭建低成本、自有品牌的“线下+线上一体化”的互联网教育平台,运用SaaS2.0平台技术,具备直播、录制、互动、社区、测评及转码服务等能力,主要包含了资源管理、课程系统、社区服务、在线测评等功能,实现互动教学、移动学习、微课制作、测评系统及教学服务的目标。 5.4.2 方案架构

 线上教育云平台采用“公有云+私有云”的混合云架构部署,提供强大功能和高安全保障的同时,降低运维成本,并能根据客户需求进行定制和扩展。公有云以租用方式进行大规模部署,支持超高并发与各地联动,实现视频内容发布、用户互动、内容管理、编转码和CDN分发等功能;私有云部署部署在自有的服务器上,自行进行管理、运营及维护,保障自主平台间互联互通,支持迁移至云平台。 5.4.3 方案亮点 1. SaaS模式助力客户快速开通自有业务

 支持SaaS模式快速开通自主品牌的专属站点,3分钟即开即用,并可对站点进行自定义装扮。 2.一致的多屏体验

 支持PC、Android APP、iOS APP、Pad等各种终端的一致体验,在所有终端都可以进入直播互动课堂,并且可以与老师进行语音视频双向互动。 3.专业的视频服务能力 平台的直播和录制视频采用CDN加速,保证播放流畅、不卡顿,播放性能不受区域和时间的影响。同时系统还集成了文件加密、水印、防盗链等多种保护技术,确保客户的信息资产安全。 4.可靠的云计算技术 云平台运行基于先进的各类云计算服务,确保系统稳定、可靠,并且可以灵活伸缩以确保对于大用户流量使用场景的支撑。 5.丰富的应用功能 云平台集成了丰富的各类应用功能,如互动教学、资源管理、智能考勤分析、设备集控管理、教学质量分析评价、远程巡课督导等,能够满足学校各类日常教学需求。 5.4.4 应用场景 5.4.4.1 互动教学平台 5.4.4.1.1 视频点播 互动教学平台最大的特色就是其课程系统,视频是传递知识和资讯的主要媒介,平台能够实现PC端、手机浏览器、Android APP和iOS APP、Pad对视频进行点播。视频播放结束后,学员可以选择重新播放,或者是点击下一视频;在观看视频时,学员可以选择超清(1920*1080)、高清(1280*720)、流畅(640*480)三种清晰格式的进行播放,平台在全国各地有157个CDN节点确保视频播放的流畅度。 登陆的学员点击播放课程、暂停课程、播放结束、切换清晰度、切换课时、应用进入后台五种场景需要更新学习进度记录。

 视频点播

  直播回放点播 5.4.4.1.2 视频直播 视频直播是平台另外一个特色与亮点,提供支持PC端、手机浏览器、Android APP和iOS APP、Pad的视频直播,支持10万用户同时收看直播,超过百万用户的并发。同时,我们的直播延时小于3S,直播播放支持RTMP,直播过程当中的推流清晰度为超清(1920*1080)、高清(1280*720)、流畅(640*480)三种模式,支持多种浏览器进行直播,可以分享到微信好友、朋友圈、QQ、QQ空间等第三方社交平台,也支持复制直播链接,一键生成课时二维码,为直播视频吸引流量。直播进行中,助教可以实时查看直播在线人员列表,并且对其进行管理;直播的过程当中,学员还可与老师进行文字的互动、点赞、打赏等;直播过程中允许直播的视频进行实时录制,录制下来的视频可以上传到该课时的直播回放里;直播过程中,后台可以监测到此次直播过程中的实时在线人数趋势图。 直播结束后可以上传回放视频,有回放视频的情况下,学员可以点击播放回放视频,观看回放视频后系统会记录其学习进度。 直播过程中,学员可以进行文字互动,并且可以给老师送礼物;助教端可以对学员的文字互动权限进行管理。

 视频直播过程中的互动

 快速一键分享 5.4.4.1.3 音视频互动 音视频互动是平台第三个特色与亮点,可以实现浏览器、Android APP和iOS APP与老师进行音视频的双向互动,可以支撑一个主讲教师对1000个教室的音视频互动,互动的同时支持画中画切换、添加字幕等特效。T台老师在开课的过程当中,可以设置为自由模式及举手模式,当举手模式时,助教端可以控制具体由谁接进来进行互动;当自由模式时,具备互动权限的学员可以申请加入互动; 进入互动时,学员可以点击麦克风按钮申请跟主讲教室端进行音频互动,包括主讲教室在内的所有接进来的教室都可以听到该学员的音频,点击取消麦克风按钮则取消发言权限;助教端可以有权限控制具体由谁进行发言,谁禁言;点击视频按钮申请跟主讲教室端进行视频互动,学员可以切换自己的前后置摄像机,取消视频按钮则取消了视频权限;允许音视频互动的课程,助教管理界面中可以进行聊天管理和互动管理。聊天管理设置是否允许学员聊天或者禁止学员聊天,互动管理分为学员和教室互动管理两部分,管理是否允许音视频互动。

 手机端互动

 PC端互动 5.4.4.2 资源管理系统

 资源管理是云平台最基本的功能,是平台的内容管理中心,包括对视频、文档、图片进行管理,并最终以最适合知识点表现方式的形式展示给用户,形成知识点组成的知识体系和微课。 5.4.4.2.1 文件管理 通过访问平台管理后台的资源管理-文件管理页面,可以进行视频文件、语音文件、课件资料、广播文件等各种形式的教学文件上传,使用非常方便,便于老师管理。

 文件管理后台页面 上传成功的文件可以直接在教学管理页面调取,作为新建课程的课件,实现在线微课的快速发布。上传到平台的同一份文件可以重复用于微课创建,达到资源的高效利用的同时也有效的节省了平台的存储资源。

 教学管理调取文件页面 5.4.4.2.2 教室管理 通过访问平台管理后台的资源管理-教室管理页面,可以对教室进行新增、编辑、查询及跟设备进行解绑等操作。

 5.4.4.3 智能考勤分析系统 智能考勤分析系统由教室端和中心端组成,其中教室端主要由学生人脸抓拍机组成;中心端主要由课堂人脸比对服务器、存储设备、管理平台和相关服务器组成。通过教室端和中心端的配合,实现无感知的人脸识别自动点名。 5.4.4.3.1 人脸识别,无感知自动点名 系统以人脸识别技术为基础,学生人脸抓拍机在上课期间对学生进行扫描抓拍,课堂人脸比对服务器将扫描抓拍的图片与人脸库中的图片进行比对分析,自动得出考勤结果,整个过程无须人工参与,有效地解决代答、代签以及占用教学时间等问题。

 5.4.4.3.2 考勤异常,补签审核机制 由于人脸底图不清晰、学生长时间低头无法被抓拍等原因导致的考勤异常情况,系统支持通过管理平台手动补签,也支持学生通过H5页面主动发起补签申请,任课老师审核通过后即可变更考勤状态。

 5.4.4.3.3 多维度、多权限考勤报告 支持多维度、多权限查看考勤报告。学校教务管理者可以看到整个学校的考勤报告,班主任可以看到任教的班级的考勤报告和课程报告,学生可以查看个人考勤报告。

 班级考勤报告

 课程考勤报告 学生可以查看个人考勤报告:

 个人考勤报告 5.4.4.4 设备集控管理系统 设备集控管理系统用于实现对于教学设备的集中智能化管理。通过该系统可以实现教室设备的远程手工启停、根据课表计划自动启停,同样可以对教室的用电情况进行统计分析。集控系统主要分为教室管理、远程控制、业务管理、数据统计几个模块,相应模块分别具有以下能力: 5.4.4.4.1 教室管理

 教室管理页面 1.支持按教室地址树显示教室列表;其中地址树的层数不限 2.支持按教室的状态列示教室列表;其中教室状态包括运行、空闲、故障、告警等状态 3.支持按智能物联网关的状态列示教室列表,其中网关状态包括在线、离线 4.支持显示教室内电子设备的上下电状态 5.支持共享教室 6.支持绑定或解绑设备到教室 7.支持修改教室内上课画面的视频参数,包括视频宽度、高度、帧率、码率等 8.支持显示教室当前正在进行的课程/课时,以及未来的上课信息 5.4.4.4.2 远程控制

 教室详情页面 1.支持远程控制教室内灯、或空调、或智能设备的上电或下电 2. 支持批量控制教室内所有设备同时上电或下电,可以按照学区、楼层、甚至状态等进行筛选控制 3.支持对单个或多个教室设置定时开关机的计划 4.支持教室与课表联动,在课前和课后根据开关机策略进行自动开关机 5.支持即时查看教室的上课画面 5.4.4.4.3 业务管理

 设置页面 1.支持系统管理员和业务管理员两级管理结构 2.系统管理员可以新增、修改、删除教室以及分配业务管理员的管理权限 3.系统和业务管理员可以对有管理权限的教室进行远程控制,以及查看统计数据等 5.4.4.4.4 数据统计

 统计页面 1.支持按天、自然月、指定时间段统计教室的能耗数据 2.支持自然月、指定时间段教室内各类设备的能耗占比 3.支持教室按照能耗统计进行排名 5.4.4.5 教学质量分析评价系统 课堂行为分析服务器通过分析扫描抓拍的图片,对学生的神态、动作进行捕捉,可以识别分析出7种学生行为分析:阅读、书写、听讲、举手、起立、趴桌子、玩手机;管理平台通过汇总这些数据,再通过大数据分析系统,可以实现学生行为的统计、对比和趋势分析,获得学生专注度的分析,最终形成学生画像,为学校的教学发展提供有效且重要的决策性依据。 5.4.4.5.1 课堂参与度

 课堂参与度分布图

 课堂参与度走势图

 5.4.4.6 远程巡课督导系统 5.4.4.6.1 教室巡视 教室巡视是督导系统的最常用功能,通过教室页面,老师可以同时巡视多个教室的实时上课视频,老师可以对分屏界面、数量进行调整,展开教室列表标签,根据需求勾选,显示特定的教室画面。

 如果点击进入某个教室画面,将会进入到该教室的全屏画面。可查看教室各个镜头的画面,并且能够听到该教室的声音。可以切换老师画面,学生画面,学生画面还能设置分布格局。

 普通教室单屏画面 如果进入的是互动教室之一,会将进入到该课时的多个教室的画面一起展示。

 互动教室画面 5.4.4.6.2 课表管理 课表管理页面用于对学校课表进行设置查询,也可以通过课表点击进入具体的教室画面。

  教室课表页面 5.4.4.6.3 统计分析 统计分析页面用于呈现教室使用情况的统计分析数据。

  统计分析页面 5.4.4.7 考试系统 在线考试系统主要有三大功能,支持对试题的题库进行管理,支持对试题的试卷进行管理,支持在线答题。对于老师而言,可以批量的导入、上传题目,在题库管理中管理题目;老师/管理员可以手动创建试卷,包含试卷名称,试卷说明,考试时长(考试时间可以限制,也可以不限制),考试分数(系统自动出分),系统总题数(系统自动计算),试卷所属分类可以选择,比如MBA->数学,分类和课程的分类保持一致,生成方式可以是随机的,也可以按照难易程度比例进行选择,出题方式可以选择按照分类出题,默认是试卷所属分类,只选择本分类的题目,也可以选择全部,则整个题库的题目都可以选择。题目设置,选择相应的题目即可。一个试卷可以包含多个部分,如果只有一个部分,则不显示。

 5.4.4.7.1 学生答题 学生登陆平台,选择相应的试卷之后,输入个人信息,即可进行答题。

 学生答题界面 5.4.4.7.2 成绩查询 学生完成模拟题和练习题答题并提交后,即可在系统查看答题分数及解析报告。

 学生成绩查询界面 5.4.4.8 系统开放集成对接系统 线上教育云平台提供系统开放集成对接系统,是为了满足和客户现有平台等第三方业务平台业务交互的需求,从实际业务需求出发,解决与云化开放平台集成对接的问题,最终帮助客户实现业务需求为目的而设计。 平台提供了相应文档定义了平台服务端API接口的交互协议以及详细说明,客户可以通过该文档提供的接口进行集成对接。 5.4.4.8.1 主业务流程 主业务流程主要用于支持课程、教室、资源相关的业务逻辑。创建课时时,创建教室和创建资源不是同时需要;当创建直播课时时,需要创建教室;而创建点播课时时,需要创建资源。

 主业务流程图 6. 智慧教学产品 6.1 教学软件 6.1.1 直播互动系统软件

 产品主要功能:

  1.软件启动自动连接云课堂平台获得正在进行的课程,自动加入课堂,自动根据获得课堂设置的直播能力启动相应的业务能力。 2. 软件根据课堂设置的音视频互动业务,自动连接音视频互动服务器;当判断为主讲教室,此时软件自动作为主讲推流端进行推送,当判断为远程教室,此时软件自动把主讲教室的视频显示在大屏上。

  6.1.2 互课助手

 产品主要功能:

  1.支持老师版书,可以对板书的内容进行放大、缩小、平移及擦除; 2.可以对老师版书书写的内容进行保存,可以随时调取出之前的板书 3.支持老师对作业、课件、习题、视频等教学资源的批注,批注的内容可以自动保存。 6.1.3 互训助手

 产品主要功能: 1. 老师在示范教学过程中,显示老师示范教学的画面,录制下来的视频可以进行回看; 2. 学生在实训时,老师可以看到每一组学生的实训过程,并且可以对学生的实训行为进行打标签,实训结束后可以根据已打的标签进行针对性讲解; 3. 老师可以对实训过程录制下来的资源进行管理。 6.1.4 同步课堂

 产品主要功能: 远程互动时,听课教室可以通过同步课堂软件观看主讲教室的授课画面。 6.1.5 同屏软件

 产品主要功能: 1.老师可以将自己屏幕的文件投屏到电子白板大屏,并且可以进行翻页浏览; 2.老师可以将电子白板的画面同屏到每一个学生的电脑桌上,并且锁定学生电脑桌面; 3.学生可以将自己屏幕投屏到电子白板,并且可以进行翻页浏览; 4.老师可以将拍照的文件投屏到电子白板,并且进行讲解。

 6.1.6 教育云平台

  产品主要功能: 1. 资源管理:可对视频、文档、图片、音频等文件进行管理,形成知识体系和微课。 2. 视频点播:支持多终端访问进行视频点播,可记录学员学习进度,切换视频清晰度和课时。 3. 视频直播:支持10万用户同时观看直播,超过百万用户并发,直播时可与老师进行文字、点赞、打赏等互动。 4. 音视频互动:最大支持1000个教室的音视频互动,可设置为自由及举手模式,音视频互动延迟低于800ms。 5. 在线测评:支持单选题、多选题、不定项选择题、问卷题等测评类型,支持查看解析和考试报告,包括参与考试的学生。 6. 社区管理:可对课程相关活动内容进行沉淀,包括课程讨论、资讯、活动内容,支持文字、图片、视频等内容的沉淀。 7. 用户管理:增加用户、设置用户角色、修改密码、设置用户课程,管理用户班级等功能。 8. 统计分析:主要从学员、课程与考试这三大类进行数据的统计与分析,可查看学员访问时间、活跃度、学习进度、课程收入等数据。 6.2 教学硬件 6.2.1 互直壁挂一体机 6.2.1.1 产品描述

 产品型号:SDZH-CTS100-B01-Pro 产品主要功能: 1. 一体化集成PC电脑模块、视频板模块、中控模块、数字音频模块、网络交换模块、物理控制面板等,集成度高、稳定性好; 2. 满足多种教学场景,包括至少PC电脑教学、教学视频录制、教学直播、音视频互动双向教学、实物教学演示五种教学场景; 3. 软件启动自动连接教学云平台获得正在进行的课程,自动加入课堂,免人工干预;同时软件自动根据获得课堂设置的录制.直播.互动等能力启动相应的业务能力,实现常态化智能教学; 4. 支持智能导播功能:支持老师视频.学生视频.教学电脑和板书自动切换;支持单画面和画中画模式导播模式; 6.2.2 互训壁挂一体机 6.2.2.1 产品描述

 产品型号:SDZH-CTS100-E01-Pro 产品主要功能: 1. 一体化集成视频板模块、中控模块、数字音频模块、网络交换模块、物理控制面板等,集成度高、稳定性好; 2. 满足多种教学场景,包括实训老师示范教学、学生分组实操两种实训教学和练习场景。 3. 软件启动自动连接教学云平台获得正在进行的课程,自动加入课堂,免人工干预;同时软件自动根据获得课堂设置的录制.直播.互动等能力启动相应的业务能力,实现常态化智能教学; 4. 支持智能导播功能:支持老师视频.学生视频.教学电脑和板书自动切换;支持单画面和画中画模式导播模式; 6.2.3 PAD导播台(含软件) 6.2.3.1 产品描述

 产品型号:SDZH-GT-PAD# 产品主要功能: 1.支持不少于4个画面的预览和切换,支持自动导播与人工导播两种模式切换,支持启动、暂停和停止录制、直播、互动操作。 2.导播界面有声音状态指示,根据声音条的跳动显示直观判断音量大小;有存储空间显示,存储空间不足时,告警提示;显示直播课堂相关信息,含课程名称、开始时间、结束时间等。 3.软件自动检测网络连接状态,含网络正常、网络未连接、网络中断、网络质量指示等,并显示在导播界面,智能提示。 6.2.4 智能白板 6.2.4.1 产品描述

 产品型号:SDZH-IDB100-100#/120# 产品主要功能: 1. 配套激光超短焦投影仪使用,取代传统黑板,集板书、讲义、课件、视频四合一体,实现智能化、信息化教学。 2. 实训时,老师示范教学以及学生分组实操的画面可输出到白板。 3. 配套2块等高的书写板,可用于水性笔书写。 6.2.5 教学一体机 6.2.5.1 产品描述

 产品型号:SDZH-IDB-S75、SDZH-IDB-S86 产品主要功能: 4. 取代传统黑板,集板书、讲义、课件、视频四合一体,实现智能化、信息化教学。 5. 实训时,老师示范教学以及学生分组实操的画面可同步到一体机大屏上,解决围观教学问题。 6.2.6 4K云镜摄像机 6.2.6.1 产品描述

 产品型号:SDZH-4K-TD-B 产品主要功能: 1. 老师4K云镜相机可对老师在讲台区域的走动实现自动跟踪与对焦,输出4K超高清图像。 2. 学生4K云镜相机智能识别单个学生或者多个学生起立和坐下动作,并能捕捉跟踪单人特写、多人特写及全景,输出超高清图像。 3. 集合全景和特写镜头。 6.2.7 高清云台摄像机 6.2.7.1 产品描述

 产品型号:SDZH-C200-20# 产品主要功能:捕捉学生画面,输出超高清图像。 6.2.8 人脸实时抓拍相机

 6.2.8.1 产品描述

 产品型号:SDZH-FCC110 产品主要功能: AI考勤人脸相机采用一体化设计,集成了考勤全景和特写镜头,定点看全景,动点看特写。 6.2.9 互直一体化终端 6.2.9.1 产品描述

 产品型号:SDZH-LiveBox220 产品主要功能: 1. 可以作为远程教室的听课终端,跟主讲教室进行音频、视频互动。 2. 该摄像机可以通过遥控器进行左右、上下摆动,将远程教室的画面传输到主讲教室;同时也可以将主讲教室的画面通过HDMI输出到大屏。 6.2.10 互训分组终端

 6.2.10.1 产品描述 产品型号:SDZH-ITP300 产品主要功能: 1. 支持4路视频源接入,可以为实训相机或者电脑或者移动拍摄设备,多角度多种形式拍摄实训过程。 2. 支持高清音视频编码。 3. 支持多种信号控制接口,实现实训智能跟踪和智能控制,可以通过编程和智能中控、按钮等设备进行对接。 4. 设备具有电源和业务指示灯。 6.2.11 互训摄像机-高级型 6.2.11.1 产品描述

 产品型号:SDZH-TC100-C2 产品主要功能:实训教学过程,完成对老师、学生多机位的拍摄,如全景、特写等镜头画面。 6.2.12 实训移动车 6.2.12.1 产品描述

 产品型号:SDZH-C300-SDZHY8103 产品主要功能: 1. 整体采用一体化设计,包括移动车体、摄像机、无线传输模块、显示屏、移动电源等五大部分。 2.在汽修、数控等专业,实训操作过程,可以移动拍摄,可以360度旋转,垂直拉动不小于60度调节,支持任意角度拉动,任意位置悬停。方便画面捕捉。 6.2.13 训野摄像机万向吊臂/挂臂 6.2.13.1 产品描述

 产品型号:SDZH-C300-SDZHY8102、SDZH-C300-SDZHY8103 产品主要功能: 1.实训操作过程,可以转动拍摄,可以360度旋转,双节多方位调节,垂直拉动不小于60度调节,方便画面捕捉。

 7. 综合服务方案 7.1 专业设计服务 7.1.1 项目实施流程 关于本项目工程,我公司成立专门项目小组,组织技术人员认真研究,分析综合了本工程的特点、难点;重点突出了施工管理体系、人力、物料、设备、施工进度控制、质量控制等关键因素,同时兼顾安全、文明、施工配合及协调等方面,拟定了一套较完善的、科学的施工管理体系,从而确保工程质量、进度、验收等最终目标的实现。

 7.1.2 项目实施流程说明

 (1)项目前期准备 合同签订进行项目立项启动,开展项目实施交底会对项目依据合同、招标文件及学校确认项目需求;展开现场调研,考察现场工勘及实施条件;基于调研和考察结果对项目方案进行深化。 (2)备货  深化方案确认,公司根据合同签订的采购内容进行备货。项目部按照招标文件的要求,对设备的型号、数量进行生产加工、备货。项目经理跟踪备货进度并及时与采购方代表沟通,通报项目进展情况。  公司将对设备质量进行严格控制,保证设备使用的安全性、稳定性,根据实际的设备量安排备货时间。 项目的设备及材料供应对整个工程施工过程举足轻重,直接影响到施工工期、质量和成本。本工程的供应目标主要是及时、保质、齐备供应和节约采购费用,本工程下述特点使其材料供应各种的重要性更为突出。 (3)设备发货与验货 公司项目设备生产经理按照时间进度跟进设备的生产、测试、包装、发货流程。经过出厂试验的合格产品由公司负责运送到采购方现场,确保设备如期达到现场。公司向采购方提供全套的设备配置清单及检验产品合格证和其它的技术资料,项目经理和采购方负责人共同进行设备的验收。确认到货数量、型号都正确无误后,采购方签署收货单。  一、验收标准 1、验收指标 招标书、合同书里面的参数项必须满足,有不满足项则验收不通过; 提供的功能必须多于或等于招标书、合同书中的功能参数; 需要提供数据安全方案,数据库中敏感数据不能用明文存储 2、验收参考 《招标书参数表》 《采购合同书》中参数表 性能验收指标 能提供稳定的7x24访问 需要提供容灾、备份方案 能够支持分布式的安装和部署 (4)部署环境了解 备货期间,项目组将沟通了解教室目前的情况,确定设备部署的具体位置,记录教室的详细信息及现场照片。  (5)制定部署方案 项目组根据实际的工勘详情进行讨论,根据采购方要求结合工勘的具体情况,由项目负责技术人员共同制定具体的教室部署方案,输出部署说明及布线图。制定部署方案后需经过采购方签字确认,确认后根据部署方案进行部署安装、调试。如果方案不同意,需要采购方明确指出具体需要修改的地方,再由项目负责技术人员进行修改。 (6)设备安装与调试 设备到货并验货通过后,公司将委派安装技术人员到现场,根据设备部署的方案进行安装和调试工作。所有设备调试完毕之后,公司将对教学设备组成的整个系统进行测试,整个系统调试达到采购方要求则此阶段完成。 (6)系统验收  在所有设备调试完毕后,公司项目经理将联系采购方代表会同项目其他负责人共同组成验收小组,对整个项目进行验收,产品质量和安装调试检验标准遵照国家相关规定和最新标准执行。如无国家相关规定和标准的,按照一般行业规定执行。在确认整个项目的各项系统性能已满足采购方需求之后,双方签署《验收报告》,项目实施完毕。 7.1.2.1 主要实施风险与保障 1、工程施工部署的合理性、管理的有效性和操作工人的技术熟练度都将影响工程进度和工程质量。一旦在组织管理上出现问题,将影响整个工程的进度及工程质量。所以我公司认为施工组织是本工程的最大难点。 保障措施: 1)在施工组织中我们将重点考虑人员配置,组织有同类工程施工经验且工作能力强的管理人员项目班子,施工人员配备精简,劳动力组织和工序安排要合理,以避免出现“窝工”现象,避免出现混乱现象。施工组织中将按照“平面分区、区内分流,立体交叉施工”的原则,合理的组织施工、合理安排工序、合理的划分作业流水段、合理的进行各项资源配置,是保证整个工程的顺利进行的必要条件。 2)积极配合、协调各方面,并建立项目部例会制度。利用项目部施工过同类工程的丰富经验,建立与建设单位、监理单位的资讯沟通机制,及时解决施工存在的有关问题。建立项目部会议制度,每周召开一次现场会议,及时检查,及时发现影响进度的问题,及时解决,确保顺利按进度计划完成施工任务,项目部各专业每周进行一次协调会,检查落实每周工作计划的完成情况,为完成计划的原因,及时解决影响进度、质量、安全、文明施工、专业交叉施工存在的问题,根据现场工作量和施工进度的情况,及时调配劳动力,保证有足够的施工力量。 2、施工的质量确保: 通过管理要效益,通过管理要质量,通过管理要安全。只有通过对项目管理重点的分析,我门才能对本工程的顺利实施做到心中有保障,如何保质保量的按期竣工并顺利通过消防验收和在施工过程中处理好交叉施工问题是本工程的重点所在。坚决根据经客户方审批或修订过的施工计划进行安装施工活动,对出现的不符合要求或是甲方认为达不到要求的施工工序,坚决予以整改。对质量问题常抓不懈,除建立质量管理体系及日常质量管理以外,对在施工高峰期间,加班、加点抢进度期间,尤其要重视质量管理,决不能以牺牲工程质量为代价来换取施工进度的加快。对施工质量采取事前控制、事中控制和事后控制三结合方式进行,特别要加强事前控制,从各方面消除可能引起质量问题的隐患。 7.1.2.2 安全保证措施 7.1.2.2.1 安全生产组织管理体系及职责 主要职责是组织、监督、检查、推动安全生产工作,主要包括: 一、贯彻安全生产方针,根据国家安全生产法规和职业安全卫生标准的要求,做好企业安全生产管理的各项工作,贯彻企业安全生产的决定,协助项目经理组织,推动安全生产工作。 二、组织、督促和协助制定安全生产责任制、安全生产管理制度和安全技术操作规程,并对执行情况进行监督检查。 三、组织制定事故应急救援预案。组建应急救援组织,督促检查应急救援人员、器材、设备的落实和维护保养,并定期组织救援演练。 四、汇总、审查,提出安全生产工作计划,安全技术措施计划及安全技术经费使用意见,报公司领导批准实施并监督执行。 五、组织安全生产宣传教育和安全技术培训工作。 六、组织安全生产检查,对检查发现的事故隐患提出整改意见,协助并督促有关部门落实隐患整改措施,对隐患整改情况进行跟踪检查,经常深入生产现场进行安全检查,协助解决有关安全问题,纠正违章行为,现场检查发现危及职工人身安全的紧急情况或重大险情时,采取应急措施,指令职工停止作业,撤离危险现场,并立即报告企业安全生产责任人。 七、参加新建、改建、扩建、技术改造和大修工程项目的职业安全"三同时"审查,并参加竣工验收工作。 八、及时报告公司发生的伤亡事故,职业病危害事故和危险化学品事故,组织或积极配合事故调查和善后处理工作。督促、检查事故防范措施的落实。 九、进行职业性有害因素的定期监测。负责动火等危险作业审批。负责特种作业人员管理和女工保护工作,监督国家规定的工时、休假制度的执行。 十、建立、管理公司安全生产档案,做好信息管理,及时收集职工对安全生产工作的意见和建议。对从事有职业危害的职工建立职业健康监护档案。 十一、定期向领导报告安全工作。 7.1.2.2.2 安全防范重点

 一、重点要害部位应审定正确,有审批手续、人员政审制度、操作工作制度、人员进出制度,每月定期一次检查制度及违章处罚制度。 二、人员上岗应具备操作资格或相应的培训证书,内部要道整洁、畅通、不准入与部门无关的物品。 三、钱财、物集中的存放点应实行专人管理,剧毒物品应实行“双人双锁”制度。 四、内部各项工作应有详尽的原始记录备案,有经常性安全检查记录。 7.1.2.2.3 安全措施

 为了保证人身安全和设备不受损坏、提醒工作人员对危险或不安全因素的注意、预防发生意外事故而采用警示标志。 7.2 集成交付服务 7.2.1 产品交付流程

 图:产品交付流程 7.2.2 交付质量管理体系  我公司是专业提供各类教学设备的高科技企业。我公司参照ISO9001质量管理体系,结合学校教学、科研设备的特点,建立起一套自己的产品质量体系,保证所选用设备的技术指标先进、质量可靠(厂家原装)、进货渠道正常,配置合理。该质量体系由一系列质量控制文件组成,包括作业指导书、工艺关键点控制、图纸资料标准格式、成品检验规范等,涵盖从设备配件选型到整体设备安装的各个环节。 7.2.3 产品生产的质量控制 公司对产品生产的每个阶段都严格控制:  元器件选择和采购阶段公司保证质量的措施:选择知名厂家的产品;选择资质和信誉优异的公司作为供货商;设备到货之后我公司首先做外观检查,然后安排技术人员到采购方现场核对设备型号参数、清点数量并对设备做全部功能测试。 产品都经过严格的质检环境,良品率达99% 。Ø  设备生产加工阶段公司保证设备品质的措施:参与生产的技术人员全部经过公司严格培训,经过基本理论的考核并有不少于3年的生产经验。生产中所用配件和耗材均采用名牌产品并按照国家标准中的具体要求选型。 7.2.4 设备安装调试 智慧教室建设项目的施工需要综合考虑教学环境的要求和专业特点进行。公司依靠多年与各学校的良好合作,在总结各类项目施工经验的基础上,形成了自己的施工质量控制措施,确保整体施工效果达到或优于教学现场的需要。  对于教学设备的安装施工,公司的机械工程师在对采购方勘察之后,将组织该项目技术骨干设计安装施工图。项目经理会联系采购方负责人召开会议对施工图进行确认,直至施工图完全满足采购方需求。公司随后安排技术熟练、经验丰富并对设备拆装调试有扎实的理论功底的工程技术人员到现场负责安装,安装过程严格按照图纸进行。  对于非教学设备的安装施工,公司首先确保所选用设备生产商具有优异资质。要求设备生产商出具资信证明和公司实力的相关证明文件,选择最具实力或与公司有长期稳定合作的供货商。安装施工进行时,要求生产商派往现场施工的人员具有丰富的施工经验,对于特种设备要具有上岗证书,同时我公司将安排专门的技术人员负责检查,对每一步进度都及时与采购方沟通,把好质量关。  7.2.5 技术支持服务  公司配备了强大的技术服务队伍,从项目实施开始就负责向用户提供技术支持。技术服务人员均具备各类教育装备交付经验,具有丰富的理论知识和现场经验,保证第一时间为用户提供技术服务。公司通过多种渠道形成一套高效的服务系统,通过售后服务电话、互联网、达到现场等形式,快速解决用户在设备使用、配置、维修等方面的问题。公司的技术支持人员全部经过严格的培训,每一次提供技术支持都必须做好书面记录,跟踪问题解决情况。 7.3 师资培训服务 7.3.1 培训目标

  系统培训是一个非常重要的环节,为保证客户正确使用教室端设备及互动教学平台,我公司将派出经验丰富的交付技术人员对客户相关人员进行现场培训,目标为培训后的管理人员可以独立操作该系统,理解该系统的一般工作原理,能判断和解决一般的系统故障。教师能正常使用教室设备、日常维护及一般问题排查并解决。 7.3.2 培训时间

  培训时间主要在系统验收后进行,计划时间为1周。 7.3.3 培训对象及范围 培训对象 培训范围 1、设备及平台管理员 为了使用户技术管理人员能对系统使用、维护和故障的处理有全面的了解和认识,我们将重点培训教室端设备及互动教学系统后台的使用方法、使用技巧、问题处理及排除故障。 2、设备及平台使用者 培训的重点是了解设备及平台正常使用,能独立使用设备、平台,并解决一些常见问题故障。

  7.3.4 培训课程

  序号 培训类别 培训内容 培训时间(H) 1 产品设备介绍 设备及功能介绍 1 2 常态化教室部署方案 常态化智慧教室部署图 1 3 常态化智慧教室组网图 1 4 实训教室部署方案 实训智慧教室部署图 1 5 实训智慧教室组网图 1 6 常态化教室设备调试 投影仪&智能白板调试指导 1 7 授课电脑(白板主机)调试配置指导 1 8 路由器配置说明书 1 9 相机调试指导(跟踪、云台相机) 2 10 智能中控调试配置指导 1 11 数字调音台接线及配置指导 1 12 实训教室设备调试 5G-AP配置指导 1 13 互训助手调试 1 14 实训分组终端调试 1 15 实训相机调试指导 1 16 手持终端配置使用说明 1 17 常态化教室设备使用 智慧教室使用说明 2 18 互课助手使用说明 1 19 实训教室设备使用 互训助手使用说明 1 20 平台使用 教室绑定流程说明 1 21 互动平台移动端操作说明 2 22 互动平台后台操作说明 2 23 常见问题处理 注意事项及常见问题故障处理 2

 7.3.5 培训资料 1、《设备连接图》 2、《设备使用说明书》 3、《平台使用说明书及视频》 4、《终端使用说明书》 5、《教室使用说明书》 7.4 售后服务承诺 7.4.1 维保方案 本公司所提供的产品均出自原厂生产,均提供售后服务保障,本项目所涉及的产品免费保修期为1年。公司售后服务部现有的专业培训的技术工作人员提供24小时响应的服务。在人力和物力的双重保障下。本公司将提供以下免费服务项目(人为损坏除外): 按厂家质保条例免费提供质保期内免费换货; 提供售前、售后良好的服务; 定期对产品进行检查以确保商品的完整性; 详细服务内容如下: 一、商品更换: 保质期内我公司免费对存在问题的商品进行更换。 二、运输方式: 1、在商品到达我公司仓库后,我公司首先会与贵单位具体负责人联系,确认送货时间与要求; 2、在规定的时间内,按双方协议将产品运输到招标方指定地点; 3、对所提供的产品,保证均有外包装,包装外观无破损,并且没有开封; 4、货到招标方后确认规格型号及数量与合同上无误差后再进行验货; 5、产品送达招标方指定地点在开箱验收时,如有缺损、产品本身破损,由我公司负责。 三、交货时间 在签订采购合同后,我公司与贵单位具体负责人联系,确认送货时间与要求,按照合同上的工作日内交货。 由于水灾、火灾等自然灾害及厂商供货延迟等不可抗拒因素,导致合同内产品不能全部或部分按期交货的,我公司会在三天内书面和电话通知贵单位,并提供免责情况证明,在得到同意后,明确提出解决方案和交货时间。 四、质保期内产品故障服务响应时限

 1). 24小时服务:

  我公司技术服务部设有24小时专人值班,节假日不休息。 2). 30分钟电话响应:

  在拨打质量问题电话后,我公司项目负责人将在30分钟内与贵单位负责人电话联系,了解情况, 确定货品问题,提出解决方案。 3). 7天*24小时工作制: 我公司技术部的服务电话时间:每周一至周日,每天24小时,节假日照常。 五、故障修复时限 如我公司提供的产品在保质期内出现质量问题,非人为因素或使用不当造成的质量问题,我司将在4个工作日给予更换。 后期我公司针对本项目有专项售后小组、人员和队伍,突发状况应对预案如下: 备货应对预案: 深化方案确认后,公司根据合同签订的采购内容进行备货。项目部按照招标文件的要求,对设备的型号、数量进行生产加工、备货。如若出现个别外采货物缺少,则会按照以下顺序先后进行协调: 联系外采供货商紧急调货; 联系当地渠道商,由渠道商配合调货。 替换成同类价格、性能、质量的产品。 安装应对预案; 对于教学设备的安装施工,公司的机械工程师在对采购方勘察之后,将组织该项目技术骨干设计安装施工图。项目经理会联系采购方负责人召开会议对施工图进行确认,直至施工图完全满足采购方需求。公司随后安排技术熟练、经验丰富并对设备拆装调试有扎实的理论功底的工程技术人员到现场负责安装,安装过程严格按照图纸进行。如若因为不可控因素导致工期延缓,或者因采购方需要,进度加急。则公司会外请有经验的安装师傅到现场一起完成安装,保证顺利完成安装进度。 辅料/材料 在规定的时间内,我公司将按双方协议将产品运输到招标方指定地点,除了确保所需产品货物都齐全,另外我们公司还会配备一个辅料备用包,确保在产品安装过程,出现线头接触不良等情况时可以快速替换。 7.4.2 紧急预案 7.4.2.1 设备监控紧急预案 智慧教室设备监控告警系统:支持对运行的设备状态进行实时监控,当设备出现异常告警时通过邮件、短信等方式及时告知运维人员,并由运维人员根据具体告警信息进行后续异常处理。

 7.4.2.2 异常设备处理紧急预案 远程支持、远程访问系统:支持远程对运行的异常设备进行处理:系统安装后可以设置开机运行。该软件第一次启动在两台计算机上自动生成伙伴 ID。只需要输入你的伙伴的ID到TeamViewer,然后就会立即建立起连接。

 

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