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在第二批教师支教工作阶段交流会上的讲话

2020-07-08 16:40:47

 在第二批教师支教工作阶段交流会上的讲话

 (二〇一〇年一月二十二日)

 同志们:

 我县第二批城区教师农村支教和城乡教师互动工作已经四个多月了,同志们在这段时间里克服了交通、生活等方面的各种困难,认真负责,扎实工作,取得了较好的成绩,深受受援学校广大师生和当地群众的好评。今天我们召开的这个会议,既是一个交流会,也是一个阶段总结会,目的就是让大家畅所欲言,各抒己见,不仅谈谈对支教这项工作重要性的认识,而且更重要的是让同志们谈谈支教工作中的一些感想、收获,互相交流工作方法和教学经验,同时了解你们在工作、生活中存在的困难和问题。从刚才派出支教单位、受援单位、支教教师等不同层面代表的发言来看,大家对支教工作都有明确的认识,并且态度积极,工作扎实,成绩显著。面对困难和问题大家能够千方百计予以克服,这充分反映了被选派支教教师和顶岗进修教师都有高尚的敬业精神和奉献精神,展示了人民教师“德高为师,身正为范”的光辉形象。在此,我代表县教育局党委向广大支教教师表示衷心的感谢!并对其所在的单位和家人给予多方面的关心、支持和积极配合表示崇高的敬意!回顾我县支教教师四个月的工作情况,大家一定感受颇多。借今天这个机会,我想和大家共同交流以下几个方面的感想和体会。

  一、认识到位,工作周密,营造了“共谋教育大发展”的良好氛围

 开展城区学校及教师支援农村教育工作和城乡教师互动是促进教师队伍快速成长,推动城乡教育均衡发展的重要举措。为了推动此项活动的深入开展,教育系统统一思想,提高认识,周密部署,扎扎实实地做了以下几个方面的工作。

  (一)学透上级精神,适时开展支教工作。实现城乡教育均衡发展,推动教育公平,这是党和政府的既定方针,也是教育发展、社会进步之大计。教育部《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》和《**市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》(临政发[2007]36号)精神,对开展城区学校和教师支援农村教育及城乡教师双向交流互动工作的指导思想、目的意义、适用范围都有明确的规定,并且也规定把教师支教工作与评先树优、职称评聘等激励制约机制挂钩。教师是制约教育发展的重要因素,城乡教师学科不配套,农村小学教师老龄化成为影响和制约我县教育发展的重要因素。为此,我们认真学习贯彻上级文件精神,借鉴外地先进经验,适时提出了以支教方式,优化教师资源配置,统筹城乡教育协调发展的重要举措,并得到各级各类学校和广大教师的拥护和支持。

  (二)深入调查研究,制定切实可行的支教工作政策。我们通过座谈会、调研会和对各学校师资需求情况调查统计分析,为了能够满足新课程的需要,经教育局党委研究,报县政府同意,下发了苍教人字[2008]5号文件,即《**县教育局关于城区学校及教师支援农村教育工作的意见》。提出了“对口帮扶,城乡学校结对子;送教下乡,开展多种形式的智力支教活动;建立城镇教师义务支教制度;实行新毕业生到农村任教制度;对编制人员紧张的派出支教人员学校,可以由受援学校以进修交流学习方式顶岗” 等多种形式的支教方案。同时指出,支教教师支教期间,接受派出单位和受援单位双重管理,以受援单位管理为主。派出单位积极帮助支教人员解决后顾之忧,使他们安心做好支教工作。受援单位要及时对支教人员的工作和生活做出妥善安排,使其充分发挥作用。支教人员在支教期间的工作实绩作为岗位竞聘、评优树先、**升教师职务等的重要依据,对取得突出业绩,具有重大贡献、影响较大的,可优先对待等措施。为确保支教工作的扎实有效开展奠定了坚实基础。

  (三)做好结合文章,将支教工作纳入教育工作大局。近年来,我县以开展各种形式的思想大讨论为动力,建立健全了新教师补充机制和教师的培训培养机制,教师队伍的整体素养得到了进一步的提升,学历水平有了较大提高,教师的地位和待遇有了很大改善。但是,由于我县教师队伍基数大,农村学校教师队伍建设相对薄弱,优质教育资源正在不断向城镇聚集,农村薄弱学校缺额严重,学科结构不尽合理,特别是部分农村中小学教师普遍存在年龄偏大、知识结构老化、教法陈旧等问题。开展支教工作的意义显得尤为重要。实践证明,通过支教活动的开展,盘活了教师资源,并实现“六个结合”。一是支教与教师业务培训相结合;二是支教与城乡教师双向交流互动相结合;三是支教与教育科研相结合;四是支教与城乡教育的和谐发展相结合;五是支教与高中低学科渗透相结合;六是支教与城乡之间、学校之间切磋交流相结合。支教活动,架起了城区学校与农村学校之间互相沟通、互相学习、取长补短、开展“手拉手”活动的桥梁,实现了优势互补。

  以“支教为轴心” ,以“顶岗进修为辐射”,形式多样,异彩纷呈,这是我县支教活动带来的又一道绮丽景观。城区支教乡镇,高中支教初中,初中支教初中,小学支教小学,乡镇学校支教学区学校,还有顶岗进修,送课下乡,以教代训等等,全面开花,各显奇功。到乡镇支教的老师在学校管理上有经验,教学方法上有水平,在实际工作中有创新,充分发挥各自的优势,帮助和带动农村学校的老师开展工作,很好的发挥了“传帮带”的作用;顶岗进修,以教代训的老师,在条件较好的学校得到了很好的锻炼和提高,接触广泛,吸收了很多先进的教育信息和理念,并且积累了比较丰富的教育教学经验,谱写了城乡教育和谐发展的新篇章。

  (四)广泛宣传发动,赢得教干教师对支教工作的支持。本学期开学前,局党委召开了专题会议,安排部署第二城区学校支援农村教育和城乡教师互动工作。会议之后,教育系统上下思想统一,认识到位,反响积极;各学校高度重视,加强舆论宣传工作,安排专人负责协调,认真组织。同时各学校在《**县教育局关于城区学校及教师支援农村教育工作的意见》的框架下制定具体管理实施细则。各乡镇也参照县教育局意见,制定并开展了乡镇内中学支教学区小学和村小活动,保证了教学业务的正常开展。

  (五)积极响应、踊跃报名、到职到位。支教工作意见下发和会议之后,各学校认真贯彻会议精神,广大教师积极报名参加支教。按照支教计划,各派援学校层层筛选,层层把关,全县共确定支教、顶岗进修教师202人。派出学校在教师编制紧缺、人员不足、排课困难的情况下,选派优秀教师下乡支教,并且亲自送往支教学校,还积极解决支教教师工作和生活上的困难;各受援学校积极配合,妥善安排,在工作和生活方面对支教教师关怀备至。广大教师顾大局,识大体,树立“全县教育一盘棋”的思想,从全县教育发展的全局出发,从发展和谐教育和构建和谐社会的高度正确认识支教工作重要性和紧迫性。特别是今天在座的老师们以加强农村薄弱学校建设、推动全县教育的整体发展为己任,克服种种困难,加入到支援农村教育的行列里来,并且通过自己的努力,做出了优异成绩。这充分展示了人民教师“乐教敬业,无私奉献”的高尚情怀。让我们再一次以热烈的掌声向所有参与支教工作的教干教师表示由衷的敬意!

 二、目标任务明确,工作作风扎实,勇于创新,涌现了各具特色的先进典型

 广大支教教师非常明确了“以农村教师队伍建设为重点,组织城区学校及教师到农村学校开展支教活动,探索完善城乡互动、共同进步的模式和途径,带动一批学校的骨干教师,培养一批学科带头人,提升我县教育整体水平,最大程度地实现优质教育资源共享,促进全县教育质量的全面提高”的支教工作的目标任务,并以扎实的工作作风,勇于开拓创新的精神,投身到支教工作中去。

  在座的各位老师是支教教师中的优秀骨干,思想觉悟高,工作作风实,敬业精神好,创新意识强,既能在城区学校起示范带头作用,又能在农村学校扎下根来,用良好的人格魅力、扎实的工作作风、无私的奉献精神,以及对农村教育事业高度负责的态度,对农村学校师生无比关爱的姿态,对农村这片热土的热爱和崇敬之情,踏踏实实地开展了支教工作。虽然有的老师遇到了不少困难和问题,但不叫苦不叫累,苦处藏在心里,笑容带在脸上,情怀体现在实际工作中,抱着对农村孩子负责、对农村学校负责、对当地教育事业负责的态度,兢兢业业教书,勤勤恳恳育人。正如有的老师说,“虽然条件艰苦,各方面困难很多,但自己能够克服,决不给自己的学校丢脸,也决不给支教的薄弱学校找麻烦,保证完成支教工作任务”。

  支教工作开展以来,从教研室视导过程中查看了解情况、人事科派人检查情况、局班子成员的抽查和各学校回访慰问检查情况反馈的信息来看,大部分支教教师老师说到了,也做到了。更难能可贵的是,在四个多月的支教工作中,各位老师勇于创新,充分发挥自己的特长和利用原学校的优势,不但挑起了上课的担子,而且用自己丰富的知识、先进的理念、宽广的信息为农村孩子传授知识,为农村老师传送经验,让更多的老师听到和看到支教老师的研究课、示范课,拓展了视野,接受了许多新的教育思想和教学方法。这些工作不仅支援了一所学校,一个乡镇,而且在更大范围、更深层面上都将产生深刻影响。

  回顾四个月的支教活动,不管是实实在在的工作,还是方方面面的举措,可以说从主观到客观都产生了积极的效果,并取得了阶段性的成绩。这与在座各位老师的辛勤努力和各有关单位的大力支持是分不开的。但因多种因素的制约,支教工作中也存在一定的困难和问题。一是少数单位、个别同志对支教工作的重要意义认识不清,重视不够,存在塞责应付的现象;二是个别支教教师觉悟不高,作风不实,态度不端正,纪律涣散,服务意识不强,对农村教育缺少应有的热情。不驻点,不到岗,不备课,不上课。三是监管机制不够完善,支教教师的双重管理缺少过程监督,个别派出学校在选人时本位思想作怪,骨干派不出,派出的不是骨干难以胜任专业引领的重任,受援学校对支教教师重视不足使用不当,使之难以在教学教研中起到辐射带到作用,如此等等,这些问题和不足需要大家认真思考和正确对待。

  三、继续加强领导,开拓进取,推动**教育的健康发展。

  为了推动我县支教工作的扎实有效的开展,使支教工作不流于形式,把工作落到实处推动**教育德健康发展,为此,我想对今后的支教工作提出几点要求。

  一是要切实加强领导,完善过程管理。支教工作意义重大,支教教师工作辛苦,各有关学校,教育局职能部门要切实加强领导,落实责任,搞好服务。真正落实支教教师的“双重管理”,把支教经历与评先树优、职称评聘挂起钩来。要加强宏观协调,强化过程管理,及时总结推广先进经验。要建立和完善支教教师工作档案,支教教师的备课资料、上课资料、学生评价资料以及支教教师的工作总结、成绩鉴定等等都要认真收集,整理归档。要把支教工作列为教育督导评估的范畴,督导评估结果作为考核城镇学校发展和领导工作政绩的一项重要内容,积极推动支教工作深入发展。

  二是要进一步提高认识,增强服务意识。开展城区学校及教师到农村学校支教工作是依据中央和省市的方针政策,是群众的呼声和工作的需要,是时代赋予我们的光荣使命。大家一定要认识到支教工作任重道远,进一步统一思想,端正态度,增强服务意识。正确认识开展支教工作的重要性和紧迫性,以更加积极的态度、饱满的精神、百倍的热情投入到支教工作中去,做到教为农村教育所用,情为农村教育所系,利为农村教育所谋,淡泊名利,立志高远,忍得住清贫,耐得住寂寞,经得起艰苦条件的考验,静下心来,扑倒身子,一心一意服务于农村教育,千方百计抓教育管理,聚精会神抓教育质量,并且要抓出成效,干出实效。

  三是要充分发挥优势,不断传经送宝。农村学校不论是教育管理方面还是课堂教学方面都与城区学校存在差距,对于城区学校的老师来说,支教工作正是发挥其优势、施展其才华、显示其水平的大好机会,也就是说,这是一次向农村老师学习吃苦精神、学习敬业精神、学习奉献精神和经受考验锻炼的大好机遇。所以,在农村学校工作期间,在认真贯彻党的教育方针、遵循教育规律的前提下,一定要充分发挥自己的聪明才智,抓住提高教学质量的主渠道和关键环节,向课堂要质量,要效益,不能只满足于完成上几节课的任务,而是要通过开展公开课、示范课,全方位开展教研教改活动,组织学校之间手拉手,上下互动,长期交流,全面促进教学研究。要毫不保留地把在城区学校工作的经验和方法传授给农村的学校和老师们,把城区教师的好思想、好品德、好风格带给农村的学校和师生们,把城区学校的优良传统和办学优势以及教育教学方面取得的成绩宣传到农村学校。反过来也要虚心学

 习农村老师的质朴和纯洁、良好的作风和精神。通过认真支教,互相学习,使农村学校任务更清楚,目标更明确,学有榜样、赶有信心。通过创新促管理,改革促教学,支教带学校,互帮促发展,全面提升受援学校的办学水平,提高受援学校的教育教学质量。

  四是要进一步改进作风,切实做到真抓实干。农村教育面临的困难多,任务艰巨,而且责任重大。因此,要进一步加强学习,改进作风,扎实工作,不断创造工作新业绩。在纪律观念上,要遵规守纪,要出满勤,上满课,坐满班,干满量。在职业道德上,要严以律己,宽以待人,尊重他人,团结同志,爱护师生,关心集体,尊敬家长,为人师表。在学习方法上,要重实效,不断完善知识结构,以新知识开阔新视野,以新观念拓展新思路,以新理念解决新问题。在思想方法上,要放开手脚,积极进取,提高工作的积极性和主动性。在工作方式上,要务实,提高执行力,防止推诿和华而不实,绝不允许弄虚作假和不务正业。在管理思路上,要科学,充分体现以人为本,要引进新的教育管理理念,努力追求科学化,充分调动全体教职员工的工作积极性,形成团结合作、齐心协力干工作的良好氛围。在言行举止上,要诚信,要大公无私,体现公平、公正、公开,同志之间坦诚相见,仗义执言,胸怀坦荡、相互团结,进一步增强凝聚力和战斗力。在生活作风上,要健康,要带头明荣辱、正言行,身体力行,率先垂范,加强修养,自觉树立正确的社会主义荣辱观,用自己的模范言行和人格力量为农村教师做出榜样。

  同志们,支教工作是神圣而崇高的,不仅关系到全县教育事业的均衡发展,而且关系到全县经济社会的全面进步,也关系到社会主义和谐社会的建设。希望大家进一步树立信心,鼓足勇气,坚定信念,开拓创新,把更多的精力和关爱献给农村孩子,把更多的热情和智慧献给农村教育,为推动全县教育事业的全面、和谐、均衡发展做出新的贡献。

  最后,祝大家身体健康、生活愉快、工作顺利!也祝各位家庭吉祥平安,和谐美满,万事如意! 

 谢谢大家!

Tags: 会上   第二批   支教  

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